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sábado, 31 de marzo de 2012

Tasas de autismo alcanzan nuevo máximo en EEUU

Alrededor de uno de cada 88 niños tiene autismo o un trastorno relacionado en Estados Unidos, según informaron el jueves expertos sanitarios del país, lo que representa la estimación más elevada hasta el momento y que seguramente reavivará el debate nacional sobre cómo se diagnostica y trata la condición.
La estadística de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades de Estados Unidos (CDC, por su sigla en inglés) implica un aumento general del 25 por ciento desde el último análisis, del 2006, y casi el doble de la tasa reportada en el 2002.



Entre los varones, la tasa de trastornos del espectro autista es de uno de cada 54 chicos, casi cinco veces más que entre las niñas, entre las cuales la tasa es de una de cada 252.
"Una cosa que nos dicen los datos con certeza es que hay muchos chicos y familias que necesitan ayuda", dijo el director de los CDC, Thomas Frieden.
"Debemos seguir rastreando los trastornos del espectro autista porque esta es la información que las comunidades necesitan para guiar las mejoras en los servicios que ayuden a los niños", añadió.
Los defensores de personas con autismo tomaron esta aparente alza en la prevalencia de la enfermedad como argumento para reiterar su pedido de más investigaciones para identificar sus causas y de más servicios para las personas afectadas por la condición.
"Esta es una emergencia nacional y es hora de contar con una estrategia nacional", dijo Mark Roithmayr, presidente del grupo de investigación y defensa Autism Speaks, quien además instó a un "servicio nacional de entrenamiento" para terapistas, cuidadores, docentes y otras personas capacitadas para ayudar a los niños con autismo.
Algunos investigadores cuestionaron si los aumentos registrados en la última década son reales o reflejan una mayor conciencia en padres y docentes, lo que permitiría detectar síntomas de autismo en chicos que no hubiesen recibido el diagnóstico una generación antes.
Los cambios en cómo se diagnostica la enfermedad explican una gran fracción del incremento reportado en la prevalencia, algo que incluso reconocen los propios defensores.

RÉCORD DE CONTROLES
"Inevitablemente, cuando estas estadísticas aparecen, la pregunta es, ¿qué está provocando el aumento?", dijo Roithmayr. Mejores diagnósticos, criterios de diagnóstico más amplios y mayor concientización representan alrededor de la mitad del incremento reportado, señaló.
La nueva estimación de los CDC proviene de la Red de Control de Autismo y Discapacidades del Desarrollo, que operó en 14 estados.
Para determinar si un niño tiene autismo o un trastorno relacionado, lo que los CDC llaman "revisores clínicos" examinaron los registros médicos y escolares de chicos de 8 años de 14 estados y también realizaron controles.
Los niños cuyos registros incluían una indicación explícita de trastorno del espectro autista o descripciones de conductas consistentes con el trastorno fueron contabilizados dentro del espectro autista.
No obstante, los investigadores de los CDC advirtieron que los 14 lugares no son "representativos a nivel nacional". Como resultado, la tasa de autismo informada el jueves en el informe semanal de mortalidad y morbilidad de los CDC "no debería generalizarse a todo Estados Unidos como un todo".
Los trastornos del espectro autista se caracterizan por una serie de síntomas, los cuales surgen como desarrollos cerebrales atípicos que terminan en problemas de socialización, comunicación y conducta.
Aunque el trastorno puede ser leve o grave, en general los niños con autismo tienen dificultades para comunicarse y hacer amigos. Muchos no pueden mirar a las demás personas a los ojos, lo que impide desarrollar la capacidad de comprender lo que otros piensan y sienten.

Fuente: Reuters Health

Próximo Curso de Formación en Clínica Audiológica

viernes, 30 de marzo de 2012

Es básico que no tapen los sonidos del ambiente

Si una persona utiliza auriculares en la vía pública, pierde la posibilidad de tener una alarma externa sonora.
“Si a uno le tocan bocina, o suena la sirena de una ambulancia o la alarma de una cochera, en el caso de que esté usando auriculares, no los percibe o los escucha menos”, explica el médico Mauro Zernotti, presidente de la Asociación Civil Cordobesa de Otorrinolaringología (Accorl).
“El oído nos avisa lo que está pasando a nuestro alrededor, y si uno no tiene posibilidad de escuchar queda más vulnerable a sufrir lesiones o accidentes en la vía pública”, advierte Zernotti.


Por eso se recomienda no usar iPods o Mp3 en la vía pública, porque al utilizarlos la persona se concentra en lo que escucha y se distrae de lo que pasa en la calle.
“Por este motivo el uso de este tipo de dispositivos auditivos está prohibido para los conductores de autos, motos, vehículos, camiones y ómnibus”, afirma Zernotti.
Y en el caso de los peatones que los utilizan, el consejo es no utilizarlos en forma prolongada, o hacerlo el menor tiempo posible.
También se recomienda usarlos en el volumen más bajo, de modo que les permita escuchar los sonidos del medio ambiente. “Volumen bajo significa que no pierdan noción del entorno y que puedan escuchar los sonidos del medio ambiente. De uno a 10, un volumen normal sería un dos, o sea un 20 por ciento del total del volumen que tiene el aparato”, dice el especialista. Pero advierte que lo ideal es no usarlos en la calle para disminuir la probabilidad de sufrir accidentes.


Fuente: lavoz.com.ar

RECOMENDACIONES PARA EL PROCESO DE LECTO-ESCRITURA

Desde el inicio de la edad escolar padres y maestros cooperan para el adecuado desarrollo escolar, encaminando sus esfuerzos a la adquisición de la lectura y escritura como procesos fundamentales en el aprendizaje. Sin embargo, dichos procesos requieren de una adecuada orientación e identificación de dificultades y fortalezas de cada niñ@, para con ello, tener las herramientas necesarias para guiar de la mejor manera el proceso de aprendizaje, y permitir desde un inicio una correcta adquisición de parámetros básicos para estos procesos y así evitar posteriores dificultades que empeoran el aprendizaje con el paso de los años escolares.
Las actividades de lectura y escritura en la etapa inicial deben ser agradables y enfocadas al entorno inmediato y a los intereses de l@s niñ@s. 
A continuación se especifican algunas recomendaciones para tener en cuenta en el proceso de escritura y lectura:

ESCRITURA
Buscar objetos cuyos nombres empiezan o terminan con el mismo sonido.
Hacer actividades con las palmas para identificar las sílabas en las palabras.
Analizar nombres para descubrir letras y sonidos, como por ejemplo: "¿Quién tiene un nombre que empieza con B?" ¿Quién tiene una "a" en su nombre? ¿Quién tiene una "r" en su nombre?
Crear actividades de memoria auditiva, en las cuales se aumente el número de elementos que se deben recordar y posteriormente escribir o repetir.
Practiquen escribir juntos el nombre del niño y señale las letras del nombre cuando las vea en otros lugares, como carteles o tiendas.
Recorte letras de un periódico, revista o utilice imanes con letras. Pídale a sus hijos que escriban palabras usando letras que correspondan al sonido que están escuchando.
Diga una palabra y pídale que la repitan, lentamente y alargando cada sonido. Luego pídales que escriban las letras que corresponden a los sonidos dentro de esa palabra.
Completar componentes de la oración que falten.
Experimentar con diferentes maneras la forma de enfocar un tema.
Revisar textos respecto a errores ortográficos, cohesivos y de coherencia.
Promover el aumento en la longitud de párrafos, esto se puede dar a través de conexiones y aumento en ideas.
Realizar actividades que incluyan copia de palabras, frases o párrafos, y posteriormente permitir una comparación entre el modelo y la copia realizada.

LECTURA
Brindarles oportunidades de escuchar una lectura fluida.
Suministrar una amplia variedad de material de lectura, tanto educativa como de entretenimiento.
Asegúrese que ha entendido lo que tiene que escribir. Pídale que le explique los pasos a seguir.
Crear mapas conceptuales que permitan sintetizar la información para una mayor comprensión.
Seleccionar personajes, eventos, causas de hechos, consecuencias que permitan una comprensión lectora o planeación de textos.
Encontrar titulo o estructura diferente para la información que se le es suministrada.
Organice estructuralmente de forma inadecuada sus oraciones y pida corrección de estas.
Verifique que los conocimientos vistos se hayan interiorizado mediante cuestionamientos directos y sencillos.
Mejorar la comprensión a través de relecturas para aclarar el significado, buscar la idea principal y analizar causa y efecto de los hechos.
Suministrarles la posibilidad de lectura en voz baja repetidas veces para aumento en la comprensión.
Presente previamente a la lectura las características y elementos de la historia (personajes, contexto, problema, solución, argumento).
Explique e incentive a la búsqueda de palabras, temas o conceptos que no se conozcan.
Pídale que suministre las ideas principales de cada párrafo y que con ellas deduzca la idea general del texto.

Autor: LAURA MILENA ORJUELA RODRIGUEZ. (Fonoaudióloga U. Nacional- Especialista en Audiología)

jueves, 29 de marzo de 2012

La comunidad científica demanda enérgicas medidas contra la inseguridad alimentaria

Ofrece soluciones para alimentar a un mundo que se enfrenta a los grandes desafíos climáticos, demográficos, ambientales y económicos
Destacados científicos de 13 países exigen en un documento enérgicas medidas contra la inseguridad alimentaria, y propone respuestas específicas a nivel de políticas al desafío global de alimentar a un mundo que se enfrenta al cambio climático, el crecimiento demográfico, la pobreza, el alza en los precios de los alimentos y la degradación de los ecosistemas.

Casi mil millones de personas en todo el mundo sufren desnutrición, mientras que otros millones padecen enfermedades crónicas debido a un consumo excesivo de alimentos. A pesar de que la demanda global por productos agrícolas está aumentando, al igual que los precios de los alimentos, aproximadamente la tercera parte de los alimentos producidos para consumo humano se pierde o desperdicia.
El cambio climático ha traído consigo una mayor frecuencia en la ocurrencia de sequías, inundaciones y brotes de enfermedades, y todos los años se pierden en el mundo 12 millones de hectáreas de tierra cultivable debido a la degradación del suelo. El desmonte y limpieza de tierras para su uso agrícola así como las prácticas ineficientes hacen de la agricultura la principal fuente de gases de efecto invernadero en el planeta.

Con el objetivo de revertir esta alarmante tendencia, una comisión independiente de líderes del mundo de la ciencia provenientes de 13 países publicó hoy un conjunto detallado de recomendaciones a los responsables de la formulación de políticas sobre cómo lograr la seguridad alimentaria de cara al cambio climático. En su informe, la Comisión sobre Agricultura Sostenible y Cambio Climático propone respuestas específicas a nivel de políticas al desafío global de alimentar a un mundo que se enfrenta al cambio climático, el crecimiento demográfico, la pobreza, el alza en los precios de los alimentos y la degradación de los ecosistemas. El informe subraya la existencia de oportunidades específicas en el marco de la Cumbre de la Tierra Río+20, la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático (UNFCCC) y los países que integran el Grupo de los 20 (G20).

La Comisión sobre Agricultura Sostenible y Cambio Climático es una iniciativa del Programa de Investigación sobre Cambio Climático, Agricultura y Seguridad Alimentaria del CGIAR, que cuenta con patrocinio adicional de la Plataforma Global de Donantes para el Desarrollo Rural. La Comisión reúne a importantes expertos en ciencias naturales y sociales que se desempeñan en las áreas de agricultura, clima, alimentación y nutrición, economía y recursos naturales de Australia, Brasil, Bangladesh, China, Etiopía, Francia, Kenia, India, México, Sudáfrica, el Reino Unido, los Estados Unidos y Vietnam, para que identifiquen los cambios de políticas y acciones necesarios para ayudar al mundo a utilizar prácticas agrícolas sostenibles que contribuyan a la seguridad alimentaria y reducción de la pobreza, y que permitan adaptarse al cambio climático y lograr objetivos de mitigación.
"La inseguridad alimentaria y el cambio climático ya están obstaculizando el bienestar humano y el crecimiento económico a través del mundo, y estos problemas tienden a profundizarse", dijo Sir John Beddington, presidente de la Comisión. "Se requieren medidas enérgicas a nivel de políticas si queremos preservar la capacidad del planeta de producir una cantidad adecuada de alimentos en el futuro". El informe fue presentado durante la conferencia 'Planet under Pressure' (Planeta bajo presión), en la cual científicos de todo el mundo trabajan en el diseño de soluciones para los desafíos a la sostenibilidad global sobre los que versará la Cumbre Río, que se celebrará del 20 al 22 de junio en Brasil.

Haciendo de la seguridad alimentaria y la estabilización climática una realidad
La Comisión ha esbozado siete recomendaciones que han sido diseñadas para su ejecución simultánea por parte de varios gobiernos, organismos internacionales, inversionistas, productores agrícolas, consumidores, empresas de alimentos e investigadores. Según la Comisión, son necesarios cambios en las políticas, finanzas, agricultura, ayuda para el desarrollo, opciones de dieta y desperdicio de alimentos, además de revitalizar las inversiones en los sistemas de conocimiento para respaldar dichos cambios.

El profesor Judi Wakhungu, director ejecutivo del Centro Africano para Estudios Tecnológicos (ACTS, sigla en inglés) afirmó: "Como Comisión, nuestro objetivo fue reunir el conjunto de conocimientos científicos y soluciones prácticas que se han ido acumulando a través de recientes informes de evaluación sobre seguridad alimentaria y cambio climático. Juntos, trabajamos cuidadosamente en el diseño de las siete maneras más importantes en las cuales los responsables de la formulación de políticas pueden hacer realidad la seguridad alimentaria global y la estabilización del clima".

Las recomendaciones de la Comisión apuntan a aumentar de forma significativa el nivel de inversiones globales en un sistema sostenible de agricultura y alimentos durante la próxima década; intensificar de forma sostenible la producción agrícola utilizando las tierras disponibles actuales, a la vez que se reducen las emisiones de gases de efecto invernadero; y reducir las pérdidas y desperdicios en el sistema de alimentos. "Es necesario darse cuenta de que las fincas agrícolas de todo tamaño en todo el mundo son fundamentales para la nutrición humana y el bienestar económico, pero también se enfrentan a elecciones críticas con implicaciones significativas para la manera en que manejamos el planeta para lograr autonomía a largo plazo", expresó la profesora Molly Jahn, de la Universidad de Wisconsin-Madison, delegada de Estados Unidos.

Coordinación de ciencia y políticas para el desarrollo de prácticas agrícolas sostenibles
Las prácticas agrícolas alternativas tienen el potencial de producir beneficios en lo relacionado con la adaptación y mitigación del cambio climático, y la Comisión ha instado a la UNFCCC a que establezca un programa de trabajo que aborde estos temas en conjunto a través del Grupo Subsidiario para Asesoramiento Científico y Tecnológico (SBSTA, por sus siglas en inglés). "Sin un programa integrado de trabajo sobre agricultura en el marco del SBSTA, corremos el riesgo de diseñar una política global climática fragmentada", dice el vicepresidente de la Comisión, el Dr. Mohammed Asaduzzaman, director de investigaciones en el Instituto de Estudios de Desarrollo de Bangladesh.
"Los países como Bangladesh tienen una clara necesidad de prácticas agrícolas que se adapten al clima, pero también necesitamos un compromiso global serio para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, lo que incluye al sector agrícola". El aumento en el nivel del mar amenaza a importantes áreas en Bangladesh, país que ya está experimentando importantes tasas de migración debido a factores medioambientales.
El informe de la Comisión hace referencia a pruebas recientes que muestran que acortar la brecha entre el rendimiento real y potencial de 16 de los principales cultivos podría aumentar la productividad en más de 50 por ciento. "Para producir suficiente alimento para nuestra población en rápido crecimiento, se necesita un nivel mucho más alto de inversión para aumentar de forma significativa el rendimiento de los cultivos, ahora y a largo plazo", dijo el delegado Dr. Nguyen Van Bo, presidente de la Academia de Ciencias Agrícolas de Vietnam. "En Vietnam, hemos establecido programas modelo para aumentar la producción y calidad del arroz, mitigar la emisión de gases de efecto invernadero y aumentar los ingresos para los agricultores".

Una de las siete recomendaciones de la Comisión es la intensificación sustentable de la producción agrícola en tierras existentes, a la vez que se reducen las emisiones de gases de efecto invernadero derivadas de las actividades agrícolas. "Se han logrado enormes éxitos en la intensificación sustentable de la producción agrícola, pero todavía queda mucho por hacer", afirmó el comisionado Dr. Carlos Nobre, del Ministerio de Ciencia y Tecnología e Innovación de Brasil. "Durante los pasados siete años, Brasil ha hecho grandes avances en la reducción de la pobreza sin dejar de proteger sus selvas húmedas, pero si no fomentamos la ciencia y la práctica de una intensificación sostenible, nuestras selvas y nuestras economías agrícolas estarán en riesgo".
En China, se usan casi 400 kilogramos de fertilizantes químicos por cada hectárea de tierra cultivable. "Tenemos una oportunidad y un plan para frenar las emisiones innecesarias de gases de efecto invernadero derivadas de las prácticas agrícolas ineficientes", dijo el comisionado profesor Lin Erda, director del Centro de Investigaciones de Agricultura y Cambio Climático en la Academia China de Ciencias Agrícolas. "Estamos diseñando políticas públicas y asignando fondos a variedades de cultivos que produzcan bajos niveles de emisión de gases y conserven los recursos de tierra, agua y energía".

En México, las actividades agrícolas representan el 77 por ciento del consumo de agua del país, en parte debido a los enormes subsidios al precio del agua y la electricidad utilizadas para tareas de irrigación. "Debemos redirigir los subsidios públicos para promover prácticas agrícolas sostenibles desde el punto de vista económico y medioambiental y que conserven los recursos naturales finitos", dijo el comisionado Dr. Adrián Fernández, de la Universidad Autónoma Metropolitana de México.

Propuestas de Acción de la Comisión
1. Integrar la seguridad alimentaria y las prácticas sostenibles de agricultura en las políticas nacionales y globales
2. Aumentar significativamente durante la próxima década el nivel de inversión global destinada a prácticas de agricultura y sistemas alimentarios sostenibles
3. Intensificar de manera sostenible la producción agrícola, a la vez que se reducen las emisiones de gases de efecto invernadero y otros impactos medioambientales negativos derivados de la agricultura
4. Concentrarse en las comunidades y sectores más vulnerables al cambio climático y la inseguridad alimentaria.
5. Rediseñar los patrones de acceso y consumo de alimentos, a efectos de garantizar la satisfacción de las necesidades nutricionales básicas, y fomentar hábitos de alimentación saludables y sostenibles en todo el mundo.
6. Reducir las pérdidas y desperdicio en los sistemas alimentarios, especialmente los que se derivan de aspectos de infraestructura, prácticas agrícolas, tareas de procesamiento y distribución y hábitos domésticos.
7. Generar sistemas de información incluyentes, compartidos e integrados que tomen en cuenta las dimensiones humana y ecológica.

Los bebés aún corren riesgos evitables de muerte súbita


Los padres estadounidenses modificaron la posición de sueño de sus bebés luego de una campaña para prevenir la muerte súbita infantil hace unos años, pero el descenso en la cantidad de pequeños que mueren se estabilizó en los últimos años y algunos decesos siguen siendo evitables, indica un estudio.
El síndrome de muerte súbita del lactante, o SMSL, causa la muerte cada año en Estados Unidos de 2.500 bebés, en su mayoría de entre 2 y 4 meses de vida.Se sabe que los bebés que son colocados para dormir boca abajo o de costado, especialmente con sábanas y almohadones alrededor, o aquellos que comparten la cama con sus padres, corren un riesgo extra de SMSL, también conocido como "muerte del moisés".
Por ello, los médicos y funcionarios de salud pública intentaron llevar el mensaje a los padres de que los bebés deberían ser colocados para dormir boca arriba en una superficie firme, desde una campaña que comenzó en Estados Unidos en 1994.
Algunas partes del mensaje, no obstante, aún no han sido incorporadas, hallaron investigadores de la Escuela de Medicina de la University of California en San Diego.
"Por lejos, el ambiente más seguro para que un bebé duerma es que sea colocado en un moisés con una manta bien ajustada y firme, sin objetos blandos en la cama -ni sábanas, ni almohadones, ni juguetes- y que el bebé duerma solo en su cuna", dijo Henry Krous, quien trabajó en el estudio.

"Cuando los cuidadores ponen a un bebé a dormir, no deberían pensar sólo en colocar al bebé boca arriba, sino que deberían pensar en todos estos otros factores de riesgo", agregó.
Krous y sus colegas compararon los casos de todos los bebés que pasaron por la oficina médica examinadora de San Diego con SMSL como causa de muerte entre 1991 y el 2008. En total eran 568 pequeños.
El equipo halló que menos bebés murieron por SMSL luego de que se difundieron las posiciones peligrosas para dormir. Alrededor de uno de cada 750 bebés murieron por SMSL en 1991, comparado con uno de cada 1.600 en el 2008. La mayor parte de esa caída llegó la década después de que la campaña comenzó.
Pero la cifra se estabilizó en los últimos años.
Los investigadores también notaron que aún hay riesgos evitables en los casos más recientes de SMSL.
La cantidad de bebés que se colocan boca abajo para dormir, por ejemplo, cayó del 85 por ciento antes de la campaña al 30 por ciento luego de ella, aunque la cifra de niños hallados muertos en una cama de adultos aumentó del 23 al 45 por ciento.
"Las personas están incorporando una parte del mensaje, no su totalidad", dijo Debra Weese-Mayer, pediatra de la Escuela de Medicina Feinberg de la Northwestern University en Chicago, quien no participó de la investigación.
La mayoría de los bebés que murieron desde 1991 tenían al menos un factor de riesgo innato para el SMSL, como ser varón o afroamericano o haber nacido prematuramente. Los niños también corrían más riesgo si sus madres fumaban o bebían alcohol.
Krous dijo a Reuters Health que "lo mejor de los dos mundos" es dejar al bebé que duerma en una superficie separada muy cerca de la cama de los padres. Mantener a la madre y al bebé cerca promueve la lactancia, pero evitando que compartan la cama que es algo que aumenta el riesgo de SMSL.
Weese-Mayer cree que los riesgos evitables no se han eliminado completamente por múltiples razones: algunos padres nunca aprenden sobre los peligros de que el bebé duerma boca abajo o comparta la cama y otros saben los riesgos de que no duerman boca arriba pero escogen posiciones alternativas de sueño de todas formas.

Fuente: Reuters Health

miércoles, 28 de marzo de 2012

Aspergirls, TEA y género- de Rudy Simone, mujer con SA autora de libros de mujer y Asperjer


Rudy Simone también destaca por escribir no sólo sobre mujeres independientes y autónomas, o sobre personas con Asperger y trabajo o empleo, sino también sobre relaciones de pareja: de hecho, su libro 22 Things a Woman Must Know If She Loves a Man with Asperger’s Syndrome [22 cosas que una mujer debe saber si ama a un hombre con Síndrome de Asperger] es considerado “excelente” por Tony Attwood, y si bien para nuestra mentalidad europea estos libros (o al menos el modo de titularlos, o de venderlos) nos suenan un pelín Selecciones del Reader’s Digest o revista ligera, lo cierto es que es el mismo autor australiano, Attwood, quien augura un brillante futuro al próximo libro de esta apasionada escritora que vuelca su vida en sus escritos y que ha sido prologada, entre otras personalidades, por Temple Grandin y el propio Attwood:

22 Things a Woman With Asperger Syndrome Wants Her Partner To Know


Del prólogo de Tony Attwood:
Mientras que tenemos una considerable literatura para ayudar a las parejas en que el cónyuge masculino tiene las características del síndrome de Asperger, este es el primer libro que describe, explora y ofrece tanto esperanza como consejos prácticos para las relaciones donde una mujer tiene esas características. Rudy Simone se adentra audazmente donde ningún autor ha osado ir anteriormente, con un profundo conocimiento y gran empeño. Este libro, sin duda, reavivará y rescatará muchas relaciones.

Fuente: Aspercan, Asociacion Asperger Canarias

Al Alzheimer hay que enfrentarlo desde la juventud

Cada vez se conocen mejor los factores de riesgo y se sabe más de como hacer lento su avance.
Lúcido, activo, intacto y la envidia de muchos jóvenes: así podía calificarse el estado mental de la hermana Mary Úrsula poco antes de morir en 1995, a la edad de 101 años. Un minucioso análisis practicado por especialistas al cerebro de esta religiosa, que pertenecía a una orden de Mankato (Minnessota, Estados Unidos), encontró poco después que pese a tener todas las señales de un Alzheimer avanzado, nunca desarrolló el mal; el caso resultó ser tan extraordinario, que en 1997 fue elegido como tema de portada de la revista 'Time'.
Paulo Bertolucci, neurólogo brasileño con posdoctorado del Instituto de Neuroquímica de la Universidad de Londres, explica que lo que ocurrió con la hermana, cuyo caso es icónico entre los estudiosos de la enfermedad, es que tenía una intensa actividad intelectual y social desde que era joven, "le encantaba enseñar, armaba rompecabezas, pasaba tardes enteras discutiendo sobre política y economía y seguía una dieta saludable". Todas estas son cosas, dice, "que parecían secundarias pero en los últimos años se han vuelto fundamentales para ayudar a prevenir el avance de este mal desde la juventud".



El Alzheimer es una enfermedad neurodegenerativa e incurable que destruye las células del cerebro. Se estima que hoy afecta a unas 36 millones de personas en el mundo, una cifra que, de acuerdo con la Alzheimer Disease International Organization, puede alcanzar los 66 millones de enfermos para el 2030.
Mauricio Medina, coordinador del Grupo de Demencias de la Asociación Colombiana de Neurología, afirma que esta enfermedad se está convirtiendo en una pandemia; no hay estadísticas precisas en el país, pero se calcula que a partir de lo 65 años la prevalencia puede estar alrededor del 5 por ciento.

No es sólo un asunto de vejez
Aunque no se ha establecido la causa exacta de su aparición, para la ciencia ya es claro que en ella no influye solamente el envejecimiento; también se han relacionado otros factores, como el grado de educación que se tenga. La inactividad intelectual, aseguran los especialistas, representa casi un tercio del riesgo más fuerte de sufrir Alzheimer, aunque en los países desarrollados esta cifra se reduce a casi un 12 por ciento, por el mayor grado de escolarización de sus habitantes.
De acuerdo con Carlos Cano, médico geriatra y director del Instituto de Envejecimiento y Clínica de la Memoria del Hospital San Ignacio de Bogotá, hoy también se cuentan como factores de riesgo el sexo femenino, los traumas severos en la cabeza asociados a pérdida prolongada del conocimiento y la presencia del síndrome de Down en un familiar de primer grado. Y aunque existe una predisposición más alta a desarrollar este mal entre hijos y hermanos de los afectados, no se puede decir con certeza que el Alzheimer sea hereditario.

Cano explica que los trastornos de la memoria constituyen la clave de esta enfermedad, y dice que si bien todos los tipos de memoria pueden verse comprometidos, "son las alteraciones de la llamada memoria episódica (la del dónde y cuándo suceden los hechos diarios) su síntoma más característico".
En Colombia, el Alzheimer es altamente subdiagnosticado, en gran parte, asegura Medina, "por el mito equivocado de que no hay que ir al médico cuando se empieza a deteriorar la memoria, pues la gente cree que eso es normal dentro del proceso de envejecimiento".
En cuanto a los tratamientos, hay modificadores de la enfermedad que pueden hacer más lento su desarrollo. Infortunadamente, según Medina, solo entre el 15 y el 20 por ciento de los afectados los reciben en forma oportuna.
"Vale anotar -advierte Cano- que en el mercado también hay muchos productos que dicen ser milagrosos y que favorecen la 'irrigación cerebral', pero que no han demostrado ser efectivos y en cambio sí tienen marcados efectos secundarios".

Ponga a trabajar el cerebro
Existen dos tipos de Alzheimer: el genético -que suele desarrollarse tempranamente y no sobrepasa el 5 por ciento del total de los casos- y el esporádico o de aparición tardía -que se presenta después de los 65 años y en el que no hay antecedentes familiares-. En ambos casos resulta imposible prevenir su aparición y ninguna medicación garantiza que no se desarrolle.

Sin embargo, la ciencia ha ido demostrando que existen conductas que, sumadas, sí pueden ayudar a que la persona tenga más herramientas para defenderse del Alzheimer cuando aparezca y retardan la degeneración progresiva del sistema nervioso. 
Estos son algunos:
Sea activo mentalmente: Entre más estimule su cerebro y más aprenda cosas, será menos posible que lo sorprenda el Alzheimer. No se trata de leer tratados de física cuántica, sino de preocuparse por aprender nuevas cosas constantemente. Pintar, bailar, tocar un instrumento, practicar un deporte diferente o aprender un nuevo idioma ayudan bastante. También es importante resolver crucigramas, participar en juegos de cartas y estrategia, practicar el ajedrez y armar rompecabezas.
No se aísle: Tener amigos, interactuar con la gente y pertenecer a redes sociales ayuda bastante. Estudios han comprobado que hay personalidades más propensas a sufrir el mal, y son precisamente aquellas típicamente solitarias.
Controle el estrés: Un reciente estudio del Centro de Investigación Médica Aplicada de la Universidad de Navarra (España) encontró que el estrés crónico suave, inherente a las personas desde el comienzo de su vida laboral, es un factor de riesgo para el posterior desarrollo de la enfermedad. Los resultados del trabajo, publicado en el Journal of Alzheimer's Disease, recuerdan que varios estudios previos avalan que el estrés produce deterioro cognitivo.
Prevenga la diabetes y no fume: Son los factores de riesgo que menos pesan, pero está comprobado que también tienen una relación con el desarrollo de la enfermedad y la manera en que evoluciona.
Dieta sana y buena salud cardiovascular: El Alzheimer tiende a causar menos estragos en personas que tienen una buena salud cardiovascular, lo cual sólo se logra practicando ejercicio desde la juventud (como mínimo, 40 minutos de ejercicio en condiciones aeróbicas, cuatro veces a la semana), siguiendo una dieta equilibrada (sin abusar de las harinas y las grasas y rica en verduras y frutas) y controlando la tensión arterial.

El papel del arte
Rodrigo Pardo, especialista en neurología y epidemiología y coordinador del grupo de trabajo interdisciplinario en Demencia de la Universidad Nacional de Colombia, llama la atención sobre cómo la estimulación multisensorial, las terapias con música o con animales y la inserción en redes sociales de apoyo son herramientas fundamentales para hacer más llevadera la enfermedad.
"La gente solo suele fijarse en que los pacientes con Alzheimer pierden la memoria, pero no se da cuenta que también pierde el placer por las cosas, que deja de disfrutarlo todo -explica-. Estas terapias los ayudan a recuperar la capacidad de sentir placer y los hacen sentirse mejor".

Cuidados con estos signos de alerta
La Asociación Americana de Alzheimer tiene una guía con 10 señales antes las cuales debemos estar muy alertas, pues pueden ser signos tempranos de la enfermedad. Si presenta cualquier de ellos, acuda al especialista.
1. Problemas de memoria que dificultan la vida cotidiana, como olvidar fechas y lugares importantes e información recién aprendida.
2. Dificultad para resolver problemas: se pierde la habilidad, por ejemplo, para llevar las cuentas del hogar.
3. Desorientación en tiempo y lugar: la persona no recuerda donde está ni cómo llegó allí. En aquellos con demencia, el estado avanzado del mal, la desorientación es tan significativa que la persona puede incluso perderse en su propia casa.
4. Problemas para hacer las tareas diarias, en el trabajo o en la casa. En esto casos, llegar a un lugar conocido resulta cada vez más complicado, entre otras cosas.
5. Dificultades de comprensión: el paciente no entiende fácilmente un texto que se lee.
6. Problemas con el lenguaje: se olvidan los nombres de los elementos de uso común cada vez con mayor frecuencia.
7. Extraviar las cosas: el paciente no recuerda donde dejó el control de la TV, por ejemplo, y éste aparece después dentro de la nevera.
8. Disminución en el buen juicio: si la persona empieza a comprar cosas innecesarias o se deja engañar fácilmente por gente inescrupulosa.
9. Pérdida de iniciativa en el trabajo o en actividades sociales: alguien con Alzheimer puede llegar a ser muy pasivo y requerir de ayuda para realizar sus actividades normales.
10. Cambio frecuentes de humor: los pacientes empiezan a sufrir de depresión, angustia o ansiedad sin una causa aparente. También se aíslan y de repente se tornan irritables.

Fuente: eltiempo.com

Los autistas podrían procesar mejor la información

Los autistas tienen una mayor capacidad de procesar información, lo que podría explicar el porcentaje aparentemente mayor que el promedio de personas autistas que trabajan en el sector de la tecnología de la información, afirman investigadores de Reino Unido.
Además de esta mayor capacidad de procesar información, los autistas son más capaces de detectar información que se considera esencial, según el estudio, que aparece en la edición del 22 de marzo de la revista Journal of Abnormal Psychology.
Los trastornos del espectro autista incluyen una variedad de trastornos del desarrollo neurológico, todos caracterizados por dificultades con las habilidades sociales y de comunicación, y conductas repetitivas.
Se ha pensado que los autistas tienen una mayor capacidad de enfocarse en ciertas tareas, pero también se ven fácilmente distraídos por cosas como las luces que parpadean o sonidos particulares.

Una investigadora del Colegio Universitario de Londres (UCL, por su sigla en inglés) se preguntó si esas características conflictivas podrían deberse a una capacidad mayor de la normal para procesar información.
"Nuestro trabajo sobre la capacidad perceptual en el cerebro adulto típico sugiere una explicación clara del exclusivo perfil cognitivo que muestran las personas con autismo", aseguró en un comunicado de prensa de Wellcome Trust la profesora Nilli Lavie, del Instituto de Neurociencia Cognitiva del UCL.
"Las personas que tienen una mayor capacidad perceptual pueden procesar más información a partir de una escena, pero eso podría incluir algunas informaciones irrelevantes que podrían resultarles más difíciles de ignorar", planteó. "Nuestra investigación sugiere que el autismo no conlleva un déficit de distracción, sino una ventaja en el procesamiento de la información".

Lavie y colegas evaluaron la teoría al administrar a 16 adultos autistas y 16 adultos sin autismo una tarea diseñada para examinar su "capacidad de carga perceptual". Ambos grupos tuvieron éxito en la tarea en las etapas iniciales más fáciles, pero los adultos autistas rindieron significativamente más que los que no eran autistas a medida que la tarea se dificultó.
"Nuestro estudio confirma nuestra hipótesis de que los autistas tienen una mayor capacidad perceptual en comparación con la población típica", aseguró Lavie. "Esto solo puede observarse a medida que la tarea se hace más difícil, con más información para procesar. En las condiciones más desafiantes de la tarea, los autistas pudieron percibir significativamente más información que el adulto típico".

Lavie dijo que los hallazgos podrían ayudar a explicar por qué las personas que sufren de un trastorno del espectro autista, como el síndrome de Asperger, pueden destacar en tecnología de la información y otras carreras que requieren de una concentración intensa y la capacidad de procesar grandes cantidades de información en una pantalla de computadora.

Fuente: Wellcome Trust, news release, March 22, 2012

martes, 27 de marzo de 2012

En la pérdida de peso, los padres deben predicar con el ejemplo

La mejor forma en que los padres que desean ayudar a sus hijos a perder peso es rebajar ellos mismos, sugiere una investigación reciente.
El estudio incluyó a 80 conjuntos de padres e hijos en que el hijo de 8 a 12 años tenía sobrepeso. Los participantes realizaron un programa solo con el padre o con el padre y el hijo durante cinco meses.

Los investigadores evaluaron la eficacia de tres tipos de habilidades de crianza enseñadas en los programas de tratamiento para la obesidad infantil basados en la familia. Las habilidades incluían: liderar con el ejemplo, o sea padres que tomaron medidas para perder peso; cambiar el ambiente alimentario del hogar; y el estilo de crianza, como animar al niño a participar en el programa para perder peso o ayudar a limitar lo que el niño comía.
Al igual que en estudios anteriores, éste halló que la pérdida de peso de los padres fue el único predictor significativo de la pérdida de peso en los niños.
"¿Cuál es la principal forma en que los padres pueden ayudar a un niño obeso a perder peso? Perder peso ellos mismos", enfatizó en un comunicado de prensa de Ciencias de la Salud de la Universidad de California en San Diego (UCSD) Kerri Boutelle, profesora asociada de pediatría y psiquiatría de la UCSD. "En este estudio, fue el predictor más importante de la pérdida de peso infantil".
Los hallazgos aparecen en línea en la revista Obesity.

"Los padres son las personas más significativas del ambiente de un niño, y sirven como los primeros y más importantes maestros", apuntó Boutelle, quien también dirige el programa de tratamiento conductual de trastornos alimentarios del Hospital Pediátrico Rady en San Diego. "Desempeñan un papel significativo en cualquier programa de pérdida de peso para los niños, y este estudio confirma la importancia de su ejemplo para el establecimiento de conductas alimentarias y de ejercicio saludables para sus hijos".
Alrededor del 31 por ciento de los niños de EE. UU. (entre 4 y 5 millones) tienen sobrepeso o son obesos, según datos recientes.

Fuente: University of California, San Diego Health Sciences

Nuevo test permite detectar la enfermedad intestinal inflamatoria en niños

Un estudio efectuado en el Reino Unido demuestra que altos niveles de calprotectina fecal (CF) permiten identificar a los niños a los que habría que realizarles estudios endoscópicos para detectar la enfermedad intestinal inflamatoria (EII).
La CF "supera la utilidad de los parámetros sanguíneos más utilizados, como la proteína C reactiva y la cantidad de glóbulos blancos" como marcador de EII, escriben los autores en The American Journal of Gastroenterology.
"El estudio identifica la CF no sólo como un biomarcador importante durante el tratamiento de la enfermedad intestinal inflamatoria, sino también durante el estudio inicial de los niños que podrían tenerla", dijo el autor principal, doctor Paul Henderson.
Con su equipo, Henderson, de la Universidad de Edimburgo, revisó información de 190 voluntarios a los que se les había realizado el análisis de CF (91 con EII y 99 controles).
En su consultorio, el equipo utilizó un punto de corte de 200 mcg/g para los niveles altos.

El grupo con EII tenía un nivel promedio de 1.265 mcg/g de CF al momento del diagnóstico, comparado con apenas 65 mcg/g en el grupo de control. En el primer grupo, los valores eran similares sin importar si se trataba de enfermedad de Crohn, colitis ulcerosa y EII sin clasificar.
"Nuestro estudio demuestra que la ubicación y el tipo de enfermedad no influye en la CF para el diagnóstico y que la CF es más efectiva que los análisis de sangre más comunes", dijo Henderson.
El doctor David C. Wilson, investigador senior, agregó que "(la CF) se transformó en nuestro estándar de atención. Aunque ninguna prueba será un 100 por ciento correcta en términos diagnósticos, es superior a cualquiera (o la combinación de cualquiera) de los 'marcadores inflamatorios' sanguíneos utilizados".
"Un resultado negativo es muy útil y reduce la cantidad de niños de nuestro consultorio que pasan a un estudio invasivo con endoscopías y biopsias gastrointestinales; en cambio, una prueba que revela más de 200 mcg/g refuerza nuestra sospecha de EII y acelera el avance en la examinación, salvo que el escenario clínico mejore significativamente", aseguró Wilson.
Si bien se necesitan más estudios, Wilson señaló: "Dado que es nuestro estándar de atención, no podemos realizar el ensayo definitivo con el uso y la evaluación de la calprotectina a ciego".
Mientras, el equipo predice que algún día "el uso de rutina de la CF en la atención pediátrica mejorará significativamente la capacidad médica de identificar con más precisión a los niños con EII".

Fuente: The American Journal of Gastroenterology, online 28 de febrero del 2012

Felicidades por los 50 años de Docencia

50 Años de Docencia

"Era feliz cuando les sacaba una carcajada"
Ana María Stok se despidió ayer de las aulas del Colegio Nuestra Señora del Huerto. Sus alumnas la recuerdan como una enérgica y afable profesora.



DESPEDIDA. El 26 de marzo de 1962 Ana María Stok pisó por primera vez el patio del Colegio y el mismo día, pero de 2012, se despidió de las aulas.
Sus ex alumnas la recuerdan como una enérgica profesora, que las desperezaba con una sesión de gimnasia aeróbica improvisada a primera hora de la mañana. "Al este el Mar Egeo, al sur el Mediterráneo", decía mientras saltaba y señalaba con sus brazos en alto los puntos cardinales, para que quedasen grabados a fuego en la memoria de las distraídas adolescentes los límites de la antigua Grecia. Fue profesora de Historia, Sociología y Lógica, pero enseñaba de todo, como una maestra de verdad.
Pasaron 50 años desde que Ana María Stok se inició en su carrera docente en el Colegio Nuestra Señora del Huerto, al que ingresó al poco tiempo de recibirse como profesora de Historia en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucumán. Su primer día y el último fueron un 26 de marzo, una de las tantas fechas que no podrá olvidar.

Sus colegas y amigas la conocen como Beba, pero para las alumnas era la Stok, que no generaba miedo, sino respeto. "Nunca puse una amonestación. En mis clases las alumnas estaban atentas a lo que decía, me escuchaban. No sé si porque era una actriz frustrada y tenía mi público cautivo, que eran las chicas. Yo actuaba. Era feliz cuando les sacaba en algún momento una carcajada al curso", contó a LA GACETA el día que se despidió de las aulas. "El curso es un escenario. Si por ahí tenía problemas personales, me decía a mí mismael show debe continuar... y entraba al aula con una sonrisa y pisando fuerte", dijo a modo de recomendación para sus colegas.

Homenaje
Las lágrimas fueron inevitables el lunes por la mañana. Es que con la partida de cada profesora toda la comunidad huertanase reúne para ofrecer un pequeño homenaje a la trayectoria. La costumbre es que la docente que se jubila iza la bandera por primera vez. Y en un discurso de despedida, las alumnas y las docentes resaltaron el espíritu de trabajo. "Porque ha combatido el facilismo y no el esfuerzo", destacaron, entre otras cualidades, las jóvenes de delantales azules.
"Hasta Lola Mora debe haber sido mi alumna", dijo entre risas, al recordar su paso por las aulas. Hoy, su primer día fuera de ellas, dedicará su tiempo a descansar, algo que hasta ahora no ha podido practicar mucho. "De todas formas ya estoy pensando en organizar unos cursos de perfeccionamiento para el dictado de la Historia. Los organizaré por medio del Ministerio de Educación, como ya lo hice en otras oportunidades", contó Stok.

Una amiga, colega y ex alumna remarcó, como la mayoría del Colegio, su espíritu compañero y afable. "Siempre se destacó por su disposición y apertura para las necesidades del prójimo. Ya sea con una compañera o con una alumna. Es un cariño tan grande el que recibe y entrega en el aula", contóMaría Genoveva Remonda, más conocida como la Guga, sobre su gran amiga.
Las anécdotas eran comunes en sus dinámicas clases. "La idea era no aburrir. Entonces hacíamos por ejemplo el juego delmercadito sobre alguna temática histórica, o les hacía imaginar que cabalgábamos a la par de Julio César. Actuaba, me reía. Todo para que no se olvidaran de hechos que marcaron nuestro pasado", relató entre otras vivencias, como la que siempre prestaba una oreja para cualquier amiga, incluso hasta a sus alumnas. "Es fácil prestar cien pesos, pero regalar su tiempo es muy raro. Ella lo hace constantemente", agregó Remonda.

Recuerdos
"Enseñaba Historia como si fuese un cuento". "Profundos ojos celestes". "Inolvidables cuadros sinópticos sobre la Revolución de Mayo". "Sus pulseras junto con sus enérgicos movimientos imitaban el ritmo de algún instrumento", "Se escuchaban sus pisadas cuando entraba al aula", "Sus tapados de colores fuertes llamaban la atención, y muchas - a modo de broma - se animaban a acariciarlos cuando la docente caminaba por entre los bancos". Estos son algunos de los recuerdos de ex alumnas, publicados en las redes sociales al enterarse del retiro de esa profesora imponente, que alguna vez les remarcó de una manera entretenida la diferencia entre el 9 de Julio y el 25 de Mayo.
"La docencia me hace joven. Empecé desde muy chica y hoy me encuentro con ex alumnas que me dicen lo joven que estoy. ¿Me preguntás cuál es el secreto de trabajar 50 años como docente y a la vez disfrutar de lo que hago? Yo amo mi trabajo, ese es el secreto. Siempre me gustó la Historia, fue una pasión que hizo que la docencia fuera una cosa fácil", finalizó Stok.

"Le preguntaría a Juan B. Alberdi si hemos progresado"

No sorprende que en una charla con una profesora de Historia, con 50 años de trayectoria, surja el nombre de un prócer y se lo asocie al presente. "¿A quién me gustaría conocer? Sin dudas a Juan Bautista Alberdi. No sólo por ser tucumano, sino porque era un adelantado. Lo admiro. Le preguntaría, por curiosidad, qué opina de esta Argentina actual. ¿Hemos evolucionado o retrocedido? ¿Se ha perdido el espíritu del trabajo? Y Sarmiento - agrega - que ponía el acento en la educación: la única arma que necesitamos para progresar".

Fuente: lagaceta.com.ar

lunes, 26 de marzo de 2012

Las tasas de diagnóstico del TDAH aumentaron marcadamente en la década pasada


En la última década, el número de niños que reciben un diagnóstico de trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) ha aumentado 66 por ciento, indica una investigación reciente.
En 2000, apenas 6.2 millones de visitas a un consultorio médico resultaron en un diagnóstico de TDAH. Para 2010, esa cifra había aumentado a 10.4 millones de visitas a consultorios.
"Este estudio es realmente como una vista aérea de este problema a 10,000 pies de altura", apuntó el autor del estudio, el Dr. Craig Garfield, profesor asistente de pediatría y ciencias médicas sociales de la Universidad de Northwestern, en Chicago. "Observamos las tendencias en las visitas a médicos por el TDAH en la última década, y nos interesó superponer algunos de los avisos de salud pública de la FDA y la introducción de nuevos medicamentos para ver el efecto sobre esas tendencias".
Los hallazgos aparecen en la edición de marzo y abril de la revista Academic Pediatrics.


El TDAH es actualmente una afección común en niños y adolescentes de EE. UU., según la información de respaldo del estudio. La incidencia del trastorno reportada por los padres es de alrededor de diez por ciento, o 5.4 millones de niños. Los síntomas de TDAH incluyen una incapacidad de enfocarse, problemas para controlar las emociones y conducta hiperactiva, según el Instituto Nacional de Salud Mental (NIMH).
El tratamiento para el TDAH puede incluir fármacos (usualmente estimulantes) y terapias conductuales, según el NIMH. Sin embargo, unos nuevos medicamentos, y unas nuevas preocupaciones de salud, alteraron las decisiones sobre el tratamiento en la década estudiada.
En 2002, un fármaco no estimulante, Strattera (atomoxetina) fue aprobado para su uso en el TDAH. En 2005, la Administración de Drogas y Alimentos (FDA) de EE. UU. publicó advertencias de que la muerte repentina y la ideación suicida se habían relacionado con Strattera. El mismo año, la FDA también expresó preocupación sobre una relación potencial entre la anfetamina-dextroanfetamina (Adderall) y los riesgos cardiovasculares, además de síntomas psiquiátricos adversos. La misma advertencia se generalizó a todos los medicamentos aprobados para el TDAH en 2007, según el estudio.
Para el estudio, Garfield y colegas revisaron datos de una base de datos nacional de 2000 a 2010. Examinaron las visitas a consultorios de pacientes menores de 18 años.

Además de hallar un aumento de 66 por ciento en el número de visitas a consultorios que resultaron en un diagnóstico de TDAH, también hallaron que más niños estaban siendo tratados por el TDAH por psiquiatras pediátricos que por pediatras. Al inicio del estudio, alrededor de uno de cada cuatro niños consultaba a un psiquiatra por la afección. Para finales del estudio, más de uno de cada tres consultaba a un psiquiatra por el TDAH.
A pesar de las posibles inquietudes sobre la seguridad, los estimulantes siguen siendo el tratamiento principal. En 2000, el 96 por ciento eran tratados con esos fármacos, mientras que 87 por ciento recibían estimulantes para sus síntomas de TDAH en 2010, halló el estudio.
El uso de Strattera, un fármaco no estimulante, se redujo de 15 por ciento al año cuando se introdujo (2002) a 6 por ciento para 2010. El uso de otros tratamientos no estimulantes como clonidina (Catapres/Kapvay/Nexiclon), guanfacina (Intuniv/Tenex) y Wellbutrin (buproprion) se duplicó y más, alcanzando un punto alto de 13 por ciento en 2010.

Un estudio anterior que fue publicado en línea el pasado septiembre en la revista American Journal of Psychiatry, halló que unos 2.8 millones de niños tomaban fármacos contra el TDAH. Esos autores dijeron que su uso ha aumentado de forma gradual, probablemente porque más adolescentes toman estos medicamentos.
Los autores del estudio actual no creen que de repente haya habido un aumento dramático en el número de niños con TDAH, sino que las campañas de concienciación pública, la cobertura de los medios sobre el TDAH y los anuncios de nuevos fármacos probablemente sean algunos de los factores que impulsan el aumento en los diagnósticos.
"Hay más concienciación sobre la enfermedad de parte de los padres", apuntó Garfield.
Garfield dijo que los autores no saben por qué más personas llevan a sus hijos a consultas de psiquiatras para el tratamiento, pero apuntó que si la tendencia continúa, los padres podrían tener problemas para hallar un médico que atienda el TDAH de sus hijos, dada la escasez de psiquiatras.
Otros expertos concurrieron en que la incidencia de TDAH probablemente no aumenta de forma tan rápida. "No creo que estos datos reflejen la verdadera prevalencia. Creo que lo que sube es la frecuencia total de consultas relacionadas con el TDAH", señaló el Dr. Andrew Adesman, jefe de pediatría del desarrollo y conductual del Centro Médico Pediátrico Steven y Alexandra Cohen de Nueva York, en New Hyde Park, Nueva York.
"La Academia Americana de Pediatría (American Academy of Pediatrics) anima a los pediatras a participar más activamente en el diagnóstico y tratamiento del TDAH, así que es interesante ver que con el tiempo los psiquiatras ahora tratan más", apuntó. "Los pediatras podrían estar haciendo más remisiones, o quizás las inquietudes planteadas por la FDA hagan que las familias prefieran ver a un especialista".
Artículo por HealthDay, traducido por Hispanicare

Fuentes: Craig Garfield, M.D., assistant professor, pediatrics and medical social sciences, Northwestern University, Chicago; Andrew Adesman, M.D., chief, developmental and behavioral pediatrics, Steven and Alexandra Cohen Children's Medical Center of New York, New Hyde Park, N.Y.; March/April 2012 Academic Pediatrics

Inventa joven dispositivo para aprender matemáticas

"Matefácil", Ideal para alumnos hiperactivos, autistas y con síndrome de Down.

 El joven chihuahuense Luis Jaime Ávila, de 18 años, es el inventor de un dispositivo único en el mundo que permite multiplicar, dividir, sumar quebrados, obtener la raíz cuadrada y porcentajes de números de hasta nueve cifras en cuestión de segundos, facilitando el aprendizaje de adultos y niños, incluyendo aquellos con hiperactividad, déficit de atención, autismo y síndrome de Down. 
La hiperactividad que padece su hermano menor impulsó a Luis Jaime a buscar una forma de enseñanza para evitar que el pequeño estudiante de primaria quedara rezagado en materias como las matemáticas; un día se sentó a la mesa con él y utilizando únicamente múltiplos numéricos y sumas le explicó algunos algoritmos que no había logrado comprender en la escuela. 



"¿Cómo hacer que un pequeño que no puede concentrarse entienda una multiplicación?", manifestó su padre, el señor Jaime Ávila, y explicó el sencillo método inventado por su hijo; un pequeño cuadro de madera con espacio para regletas que básicamente contienen los múltiplos del número 0 al 9, son las herramientas que permiten resolver operaciones matemáticas con resultados exactos, que incluyen incluso decimales.

"Actualmente se cuenta con calculadoras que permiten a los niños hacer operaciones de forma rápida, pero no ayudan en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático ni pueden resolver operaciones como sumas de quebrados, por lo que los alumnos de educación especial se quedan en un atraso académico desde sus primeros años en la escuela".
Cada una de las regletas contiene en la parte de arriba un número del 0 al 9, y debajo de cada uno se desglosan sus múltiplos, es decir, la regleta con el número 5 tiene marcados el número 10, 15, 20, 25 y hasta el 45 consecutivamente.
Además en el cuadro de madera, de no más de 30 centímetros de largo, se muestran los números del 1 al 9 a la izquierda y se deja espacio para las regletas en el resto de la tabla, de tal manera que al ubicar la regleta en el dispositivo se pueden hacer las multiplicaciones de esta cifra.

El único requisito para utilizar este invento, que ya ha sido patentado ante el Impi en cuanto a su diseño técnico, procedimiento y marca, es saber sumar y restar, por lo cual se recomendó que sean los niños de tercer año de primaria en adelante quienes lo usen.

"Miles de jóvenes y adolescentes descartan al año la opción de estudiar una ingeniería o de dedicarse a las ciencias exactas por creer que no son buenos para eso; desde niños tienen dificultades con los números y eso llega incluso a dañar su seguridad", afirmó el señor Jaime Ávila, quien con el apoyo de Jorge Macías se dedica a dar difusión al novedoso invento de su hijo.

Autoridades del programa ADN de Horario Extendido de la Fechac dieron una oportunidad a estos hombres para probar el dispositivo dentro de las aulas y desde el pasado mes de enero "Matefácil" es usado por los alumnos de las primarias Flores Magón, Constitución y Juan Rulfo, en el municipio de Delicias; el 30 de marzo, dichas autoridades decidirán si el invento se aplicará a todas las primarias del municipio.
De igual forma, la asociación Fernandito Lizalde, que atiende a niños con enfermedades crónico-degenerativas y síndrome de Down, principalmente, se encuentra monitoreando el funcionamiento de este producto, que ha beneficiado la vida de alumnos como la pequeña Lupita, que a la temprana edad de 9 años se sentía diferente y aislada de sus compañeros debido a su déficit de atención cognitiva.
"Desde que usa el dispositivo, la niña pide a sus maestros que le asignen tareas más complicadas en matemáticas e incluso ha progresado en otras áreas porque sabe que pudo superar la más difícil".
Una de las regletas es utilizada especialmente para obtener la raíz cuadrada de una cifra, y al igual que con las multiplicaciones permite a chicos y grandes llegar a un resultado con decimales; también los porcentajes pueden resolverse con tanta rapidez como con una calculadora; por ejemplo, se coloca la regleta con el número 9 y el número 4 dentro del cuadro dejando un espacio entre ambas y se deduce que el 10% (representado con el número 1 pintado en la tabla) de 94 es 9.4.
"Es un juego, el juego de los números, para que de manera sencilla, amigable y sistemática el niño se introduzca de manera eficaz en el mundo de las matemáticas con un ingrediente adicional; seguramente su percepción de la materia cambiará, así como también su autoestima, pues descubrirá su capacidad para comprender las operaciones básicas".

Fuente: El Heraldo de Chihuahua

Argentina produce la droga contra el Chagas


Unico país del mundo que elabora el benznidazol para distribuirlo gratis al 1,5 millón de argentinos que padecen el mal.

Al fin una noticia buena en medio de tantas pálidas. La Argentina comenzó a producir benznidazol, principal remedio contra la enfermedad de Chagas que es endémica en el país, sobre todo en el norte argentino y -por ende- en Tucumán.

Nuestro país es el único en el mundo que produce el fármaco. La tarea está en manos de un consorcio integrado por el Ministerio de Salud de la Nación, los laboratorios Elea y Maprimed y la fundación Mundo Sano.
En los últimos tiempos, los enfermos de Chagas venían sufriendo penurias debido a la discontinua producción del fármaco. Ahora se les solucionará gratis el problema al millón y medio de argentinos infectados, dentro de los cuales hay unos 300.000 que sufren cardiopatías de origen chagásico.

El medicamento cuenta con la autorización de la Administración Nacional de Medicamentos, Alimentos y Tecnología (Anmat) y hasta el momento ya están disponibles más de 1.000 tratamientos.
El ministro del área, Juan Luis Manzur, realizó el anuncio en la sede de la Academia Nacional de Medicina, en compañía de la presidenta de Mundo Sano, Silvia Gold, y del representante de la Organización Panamericana de la Salud (OPS), Pier Paolo Balladelli.
"Es un día histórico para la salud pública en la Argentina. Después de 60 años de grandes esfuerzos en la lucha contra el Chagas, tengo el orgullo de anunciar que el país comenzó a producir el remedio para la enfermedad", expresó Manzur. "El benznidazol era producido por una empresa multinacional pero dejó de hacerlo porque no era negocio elaborar remedios para los pobres. Tanto es así, que todas las estructuras sanitarias del país temían por la falta de este insumo esencial", acotó Manzur.
Gold destacó que con el acceso al medicamento y su disponibilidad en el país se está poniendo al paciente en primer lugar.
Baladelli, en tanto, dijo que hay gran necesidad de contar con los remedios y reconoció el esfuerzo que hace nuestro país para producir el remedio. "El hecho trascenderá las fronteras y permitirá a la Argentina ser solidaria con otros países y, al tratarse de un remedio sin interés comercial, es doblemente meritorio", subrayó.

Vinchuca:
Insecto que transmite con sus heces el trypanosoma cruzi, parásito que produce en los humanos el mal de Chagas.


Fuente: lagaceta.com.ar

Las lesiones de los “tecnoadictos”

 
Quienes trabajan con computadoras tienen grandes posibilidades de sufrir tendinitis. Consejos para evitar lesionesLas netbooks, tablets, smartphones y computadoras personales ya están insertas en la realidad laboral. Sin embargo, son un arma de doble filo, ya que pueden causar lesiones en las manos.

“La exposición a fuerzas repetitivas como la vibración, la posición anormal de la mano y la muñeca son causas de diferentes lesiones. Por esta razón, el excesivo uso de las nuevas tecnologías genera 29% más de tendinitis que otros trabajos con menor exposición a estos dispositivos”, explica el doctor Jorge Boretto, especialista en cirugía de la mano y miembro de la Asociación Argentina de Cirugía de la Mano (AACM).
“El uso repetido y prolongado del mouse puede generar distintas lesiones, limitando las funciones de la mano y de los dedos”, explica el Dr. Aldo Falco, presidente de la AACM. “Existen estadísticas que demuestran que aproximadamente 50% de las personas que pasan más de ocho horas diarias frente a una sufren este problema”, describe el Dr. Falco.
Según el doctor Álvaro Muratore de la AACM: “Las personas más expuestas casi siempre tienen más de veinte años”. Además, agrega que las mujeres tienen mayor predisposición a la tendinitis por una cuestión hormonal y que es muy frecuente en las embarazadas.
“Lo que siempre recomendamos a los que trabajan de forma repetitiva es que hagan ejercicio fisico y que elonguen. En nuestra página web subimos consejos para tratar y evitar casos de tendinitis”, comenta Muratore.

Algunos consejos para evitar lesiones:
Ubicar el teclado en un nivel inferior de la altura del codo. De esta forma, se mantendrán los hombros y muñecas en una posición relajada.
Utilizar almohadillas de goma entre el teclado y la mesa, y donde se encuentra el mouse.
Los antebrazos deben estar apoyados, tanto al escribir en el teclado como al utilizar el mouse.
Se aconseja descansos periódicos durante la jornada laboral y realizar ejercicios de elongación de los músculos flexores y extensores de la muñeca y los dedos


Fuente: perfil.rouge.com

domingo, 25 de marzo de 2012

Los niños prematuros tendrían problemas de lenguaje

Los niños que nacen prematuramente experimentarían retrasos en lo que respecta a las habilidades lingüísticas más avanzadas, según un estudio internacional que involucró a más de 2.000 chicos.
Los investigadores, cuyos hallazgos fueron publicados en la revista Pediatrics, hallaron que, en general, los bebés prematuros suelen tener más dificultades para lidiar con habilidades avanzadas del lenguaje a medida que crecen, como leer o escribir oraciones complejas, al menos hasta los 12 años.


El estudio, que reunió datos de 17 investigaciones previas, observó a 1.529 niños prematuros nacidos antes de la semana 37 de gestación, y a 945 chicos nacidos a término.
Esto no implica que los bebés prematuros estén destinados a tener problemas lingüísticos a largo plazo. Pero sí que pasarían por momentos más difíciles que sus pares en la escuela.
"A medida que crecen, los niños nacidos antes de término enfrentan crecientes dificultades con las funciones lingüísticas más complejas", escribió el equipo de Inge van Noort-van der Spek, del Centro Médico Erasmus en Rotterdam, Holanda.
El estudio descubrió que en la infancia temprana, había pocas diferencias en los niños prematuros y los nacidos a término en lo que respecta a las capacidades simples ligadas al lenguaje, como el desarrollo de vocabulario básico.
Pero entre los 3 y los 12 años, la brecha suele ampliarse cuando se trata de habilidades lingüísticas más complejas.
"Este estudio confirma lo que observamos en el establecimiento clínico en la vida real: los niños prematuros corren más riesgo de experimentar problemas de lenguaje, y a medida que las tareas lingüísticas se vuelven más demandantes, la proporción de chicos con problemas importantes también aumenta", dijo Thuy Mai Luu, pediatra de la University of Montreal en Canadá, quien no participó de la investigación.
En general, los niños nacidos prematuramente tendrían habilidades lingüísticas normales a los 2 años, cuando las demandas son bajas.

"Sin embargo, pocos años después, cuando las funciones lingüísticas requeridas para tener éxito en la escuela son más complejas, es el momento en que aparecerían los problemas y limitaciones en las actividades escolares o sociales en esos niños", agregó Luu.
En su propia investigación, la experta halló que los chicos prematuros suelen "alcanzar" a sus pares en el lenguaje básico y que hay investigaciones cerebrales que sugieren que pueden desarrollar conexiones nerviosas "compensatorias" ligadas a las habilidades lingüísticas simples.
No obstante, es posible que para las tareas de lengua más complejas haya un límite en la capacidad cerebral de compensación, añadió Luu.

Fuente: Reuters Health

La adicción a las redes sociales en Argentina, bajo la lupa

La dependencia del acceso a sitios como Facebook y Twitter generaron un crecimiento en las consultas en los centros de atención terapéutica, en un país con una de las tasas más alta de penetración de Internet en la región.

El fanatismo por el uso de Internet y la conexión a las redes sociales, con teléfonos móviles o computadoras, se está convirtiendo en un tema creciente de consultas en centros de tratamiento de adicciones en Argentina, donde aumenta la pasión por la tecnología.
"Lo que es alarmante es el crecimiento de la proporción de consultas. El problema empezó a aparecer en 2002 con el auge de los cibercafés. Hay que estar siempre atento al límite entre el uso de las tecnologías y la adicción ", le dijo a la agencia AFP Inés Valdéz.
Psicóloga de la Fundación Manantiales, una comunidad terapéutica que desde hace 20 años trata distintos tipos de adicciones, Valdéz dijo que en la institución "las consultas por adicción a Internet se duplicaron en 2011 respecto de 2010 ".
La dependencia de las drogas ilegales sigue estando en el tope de las adicciones, seguida por las drogas legales (medicamentos), el alcoholismo y la ludopatía, pero las consultas por la adicción a la tecnología o "tecnoadictos" aumentaron en el último año.
En la Red Asistencial Buenos Aires, las tecnoadicciones representan entre el 20% y el 30% de las consultas telefónicas, aunque éstas no siempre derivan en un tratamiento.
En tiempos de interconectividad, quizás lo más difícil sea percibir cuándo el uso de Internet pasa a ser una cuestión patológica y no sólo una expresión de las nuevas conductas juveniles.
"Hay adicción cuando el uso afecta la vida escolar o laboral de la persona, cuando fracasa en el intento de parar, cuando se aísla, deja de comer, se queda despierto toda la noche para poder seguir conectado. Personas que si se olvidan el celular se vuelven agresivas, buscan wi-fi por todos lados, ahí se produce un estrés tecnológico", agregó Valdéz.
Juan Carlos Mansilla, del Centro de Estudios y Estrategia de Adicciones de Salud Pública, de la Universidad Nacional de Córdoba, afirmó que "Internet genera conductas de riesgo sobre todo para los jóvenes. Pero la adicción muchas veces se encuentra asociada a otras faltas como las dificultades para las relaciones interpersonales".
Las redes sociales como Facebook o Twitter , son espacios que permiten "una anomia, construir una seudo identidad, una idealización de la realidad y de los vínculos", alertó Mansilla.
Así se plantean nuevos problemas, porque "detrás de esa anomia hay un otro real y el joven gana en vulnerabilidad", agregó el especialista.
Según Mansilla, una de las dificultades para abordar la problemática es que "lo tecnológico tiene una gran reputación social, no tiene el estigma que tiene el uso de drogas químicas, pero el funcionamiento del adicto es igual".

"Internet genera conductas de riesgo sobre todo para los jóvenes. Pero la adicción muchas veces se encuentra asociada a otras faltas como las dificultades para las relaciones interpersonales", dice Juan Carlos Mansilla, especialista de la Universidad Nacional de Córdoba

"Si me olvido mi celular en casa, me quiero matar", admitió Nicolás Goldstein, de 21 años, quien, pese a reconocer que está "todo el tiempo conectado para estar informado", niega ser un "tecnoadicto".
A Nicolás la relación con el teléfono celular no le cortó su vida social ni laboral, pero siempre hay a quien le moleste la obsesión por lo tecnológico.
"Los amigos a veces se quejan si uno mira constantemente el smartphone, pero la mayoría de ellos tiene uno. Tengo un amigo que se cansó, bloqueó todo y lo utiliza como un teléfono común, pero es el único", señala el joven que trabaja en un servicio de atención telefónica al cliente de una empresa de cable y conexión a Internet.
Según datos de la empresa comScore, los argentinos pasan 26,3 horas mensuales conectados a Internet, por encima del promedio mundial que se ubica en 23,8 horas.
A su vez, la consultora Prince and Cooke afirma que con 3,7 millones de conexiones a Internet y más de 20 millones de usuarios frecuentes, en 40 millones de habitantes, proporcionalmente "Argentina tiene hoy la más alta penetración de Internet de Latinoamérica".
Además, dos de cada tres argentinos que tienen celular declaran que piensan cambiarlo en los próximos seis meses, duplicando la proporción de 2009, de acuerdo con un estudio de la consultora TNS Gallup.
El 14 por ciento de los móviles son del tipo inteligente, con alza de 225% el año pasado, en un país donde en 2011 había más de 57 millones de celulares, según la Cámara de Informática y Comunicación de la Argentina.

Fuente: lanacion.com.ar

sábado, 24 de marzo de 2012

Si intentamos...no será posible generar cambios?

"Si no protegemos los derechos de los niños, este será un mundo sin alma y sin futuro"

Sabe que cuando su trayectoria profesional concluya se sentirá feliz. Carmen Garrigós, jefa de Inmunización de UNICEF en Afganistán, pondrá el broche a una vida dedicada a los demás, pero en especial a los niños y a las mujeres, con la satisfacción de haber contribuido a mejorar el estado de la infancia en el mundo. Los niños son su motivación y fuerza para luchar cada día en las batallas que se libran en zonas conflictivas. Ha estado en Yibuti, Ruanda, Somalia o Sudán y, a pesar de lo visto y lo vivido, asegura ser muy optimista para transmitir la seguridad, tranquilidad y paz que la población civil necesita en esos momentos. Su herramienta de trabajo son las vacunas, pero ella sabe que, en ocasiones, los niños necesitan más una canción para sumergirse en una normalidad que los adultos se empeñan en arrebatarles.

Ha desarrollado su trayectoria profesional en UNICEF durante más de dos décadas. ¿Cómo imagina un mundo sin UNICEF?
"Somos como un juez que se asegura de que los derechos de los niños en los países en desarrollo y desarrollados están protegidos"
Un mundo sin UNICEF sería como una sociedad sin jueces, sin un ministerio de justicia, porque los derechos de los niños no serían respetados. Por ser la parte de la población más vulnerable y quienes no votan, en ocasiones, los políticos no tienen en cuenta los derechos de los niños cuando hacen la planificación económica.
Nosotros somos como un juez que se asegura de que los derechos de los niños en los países en desarrollo y desarrollados están protegidos. Mitigamos la explotación de los niños y nos aseguramos de que toda la población sea consciente de que hay unos derechos que tenemos que proteger y que son universales. El derecho a la supervivencia, a la atención y a la protección de su vulnerabilidad es el gran mandato de UNICEF. Si no protegemos los derechos de los niños, este será un mundo sin alma y sin futuro.

A finales de febrero, España firmó el Protocolo Facultativo a la Convención de Derechos del Niño de la ONU. ¿Qué supone esta firma?
Supone un paso más hacia ese gran objetivo de conseguir que la sociedad de cada país, la sociedad mundial, apueste y logre sensibilizar a los líderes y a las comunidades de la importancia que tiene proteger los derechos de los niños.

Se considera una persona muy optimista. ¿Hay que serlo para trabajar en emergencias y situaciones de conflicto?
Sí, hay que ser optimista para asegurar que en el escenario de la catástrofe, entre los sufrimientos que la gente tiene en esos momentos, les transmites paz. Recuerdo cuando en Goma, en los campos de refugiados, durante el día cantaba con los niños y, con los micrófonos en la mano, ellos cantaban también. No solo tenemos que aportar mantas, agua o medicamentos, sino que tenemos que dar a la comunidad la sensación de que estamos en un túnel, pero que ese túnel se terminará. Hay que transmitir paz y la idea de que ese momento, ese cambio, se va a pasar.
Esto es importante porque hay momentos durante el día en los que tenemos la sensación de que lo vivido no es real y es por la noche cuando somos conscientes de lo que sucede. El personal humanitario tenemos que tener mecanismos para asegurarnos de que somos capaces de evitar los traumas y reflejar paz. Tenemos que dar la seguridad de que se puede salir de ese túnel muy oscuro, aunque hay que ser fuertes para poder salir, y eso lo tenemos que irradiar. Si no, no les damos la paz que necesitan dentro de la locura de destrucción, odio, muerte y rencillas.

Ha trabajado en Yibuti, Somalia, Ruanda, Senegal, Sudán y, desde el año pasado, es jefa de inmunización en Afganistán. ¿Qué conclusión sacará de esta trayectoria cuando llegue el día de cerrarla?
"El día que me jubile, me quedaré con la satisfacción de haber intentado contribuir a que muchos niños sobrevivan"
Me quedaré con la satisfacción de haber intentado contribuir -porque siempre trabajamos en equipo- a que muchos niños sobrevivan, asegurando que las campañas de vacunación han llegado incluso a las zonas con menos accesibilidad a los servicios básicos, que muchos niños no han muerto afectados por el sarampión y han tenido una alimentación terapéutica durante los momentos de las crisis o en los desplazamientos.
Estaré satisfecha porque muchos niños habrán podido llegar a escuelas amigas de la infancia, con maestros mejor formados, que también pueden gestionar el estrés que viven los pequeños en zonas de conflicto o tras catástrofes naturales. Habré contribuido a que esos niños hayan acudido a la escuela y no hayan caído en las minas porque les hemos explicado que un objeto desconocido no se toca. Y, al mismo tiempo, sabré que me he sentido feliz contribuyendo. Soy feliz viviendo con ellos. He contribuido a mejorar la infancia en el mundo en estos países.

Después de trabajar en los países citados, cuando regresa a España y ve las condiciones en que viven los niños, ve que juegan en un parque, con una fuente donde con solo apretar un botón sale agua, comen un bocadillo o un bollo para merendar... ¿En qué piensa?
Hace unos días, caminando por mi pueblo, en un parque, vi a unos niños jugando. Uno bajó del columpio, apretó el botón de la fuente y bebió agua. Entonces pensé eso mismo: es un niño que juega, su madre le da un bocadillo o un bollo, corre dos metros, aprieta un botón y obtiene agua potable, la cantidad que quiera y cuando quiera. En ese momento, pienso en lo desnivelado que está el mundo, donde unos tenemos acceso a servicios básicos y otros, en las zonas más desérticas, tienen el agua racionada y en la selva, tienen el agua contaminada.
Pero al mismo tiempo pienso en los niños africanos, que se hacen sus juguetes, que son grandes "ingenieros" y juegan con sus amigos, y me preocupa que en Occidente todo se reduzca a máquinas de apretar un botón y de imágenes. Vamos hacia un aislamiento, incluso en la nutrición. Los niños no aprecian lo importante que es comer cuando uno tiene hambre. Por ello, en una zona estable de un país asiático o africano, hay una normalidad y un respeto al medio ambiente que hace pensar "mejor allí".

En el caso de Afganistán, ¿qué destacaría con respecto a los niños? ¿Hay diferencias también con un niño africano?
"En Afganistán, la niña está limitada, no siempre puede jugar en las zonas donde juegan el resto de niños"
La universalidad de la infancia es que los niños son iguales en todas las partes: necesitan afecto y jugar. Sí que en Afganistán hemos observado que las niñas pueden jugar menos en las zonas donde juegan el resto de niños. Ellas juegan en las casas con patio, mientras que los niños pueden salir a la calle a jugar. La niña está limitada, pero esta es una visión europea.

¿Nos cuesta aceptar las costumbres y las culturas diferentes a la nuestra?
El secreto está en qué lupa utilizamos, de qué tipo y con qué intensidad. No tenemos que ser miopes, tenemos que tener una lupa abierta y pensar que el mundo no somos solo nosotros, sino que en el mundo hay culturas diferentes. Hemos de asegurarnos de que cuando nos ponemos la lupa sabemos mirar en el punto preciso y decir "esta es la población que vive estas circunstancias, pero que tiene las mismas vivencias que nosotros, las mismas necesidades de expresar y sentirse en una comunidad".
En Afganistán, las mujeres salen muy poco, son los hombres quienes compran. En Kandahar, el miércoles se celebra un mercado de mujeres y solo van ese día, mientras que el jueves se reserva una parte común del parque solo para ellas. Esto, visto sin la lupa, nos hace pensar "¡cómo es posible!". Pero las mujeres tienen espacios y tenemos que saber aprovecharlos, saber utilizar esos miércoles que van al mercado y esos jueves en el parque para trasladarles la importancia de la vacunación, de la educación de las niñas y de sus derechos universales. Es importante pensar cómo vamos a dialogar con ellas, para que sepan, y nosotros sepamos, que hay unas normas que son universales, que se tienen que respetar y que además están en el Corán. En el Corán, la mujer y la niña están respetadas y veneradas. Tenemos que usar la lupa adecuada para que ellos no piensen que queremos cambiar sus costumbres, su cultura o su religión, sino asegurar sus derechos fundamentales.

Sobre todo es preciso que los cooperantes que trabajan en terreno tengan clara esta premisa. ¿Qué es lo primero que deben saber cuando llegan a terreno?
"Ser cooperante tiene que ser una vocación"
Yo les daría dos consejos. El primero, decirles que no llevan la lámpara de Aladino, no tienen la fórmula mágica para resolver los problemas. El segundo, que tengan la humanidad necesaria para que no sea una profesión y un trabajo más, sino una vocación. Ser cooperante implica querer ayudar a los más vulnerables y tiene que ser una vocación, porque si no, es un trabajo más y no se aporta la parte emotiva que se necesita.

¿La cooperación es una obligación?
Tenemos que estar ahí, es una obligación, tenemos que asegurarnos de que las medidas que se toman se adaptan al momento. Tenemos que ayudar a África a vivir sin muletas. Los programas de desarrollo han de asegurar que África un día se valga porque es el continente más rico del mundo y los orígenes de la vida están ahí. Para ello, lo importante es formar a personal local.

Una vez en terreno, hay unos principios humanitarios que cumplir. Dos de ellos son la imparcialidad y la neutralidad. ¿Es difícil en ocasiones cumplirlos?
Hay casos y situaciones, generalizar no es bueno, pero en todos los momentos tenemos que asegurarnos de que nuestra contribución alivia el sufrimiento, sobre todo, de las madres y los niños. Tenemos que saber que unos y otros padecen en un conflicto, ninguno de los bandos se beneficia. Esto es difícil, pero no imposible.

UNICEF es el mayor proveedor de vacunas para los países en desarrollo. ¿Es fácil conseguir la vacunación o la cultura e ideas propias de algunas sociedades están en contra de la vacunación?
Depende del país y de la zona, pero en general, cuando explicamos a las madres la importancia de la vacunación para prevenir las enfermedades, la mayoría aceptan. Es importante la sensibilización en madres, pero también en las escuelas. Ahora desarrollamos el "child to child" o "niño a niño" para que el niño que oiga en la escuela por qué es importante la vacuna disemine este mensaje.

¿Es fácil llegar a los niños o para llegar a ellos primero hay que "negociar" con los mayores?
Antes de los cinco años, antes de que los niños vayan a la escuela, se llega a ellos a través de los servicios de salud. En el caso de Sudán, creamos una red de maestros y mujeres que vigilan y supervisan que no haya niños maltratados, entre otros casos. Intentamos sensibilizar a todos los actores de la comunidad para asegurarnos de que saben que el niño debe crecer en su familia y protegido por su entorno. No trabajamos directamente con ellos, sino que formamos a agentes sociales.

¿Cómo se garantiza la protección de los derechos de la infancia en situaciones de emergencia, catástrofes, conflictos?
Todas las agencias humanitarias que trabajan a favor de la protección de los niños se reúnen, se acuerda qué agencias estarán y qué prácticas terapéuticas se desarrollarán en cada campo para asegurar los servicios mínimos. Pero a la vez es muy importante utilizar las radios locales, con madres y niños que hablen en las lenguas locales, para que haya una armonía.

Fuente: consumer.es

Arte para alegrar las Urgencias

  • El objetivo es humanizar una estancia donde los pacientes pasan muchas horas.
    En la sala hay 13 lienzos y 9 fotografías creadas por 14 sanitarios del centro.
    La acogida es muy positiva. También se decorará la sala de espera de oncología.
  • Sanitarios y artistas. La sala de Urgencias del Hospital Universitario de Peset (Valencia) hace las funciones también de una sala de exposiciones. Esta es su tercera edición y acoge un total de 22 obras (13 lienzos y nueve fotografías), todas creadas por el personal del centro hospitalario.



  • La idea surgió hace un año, coincidiendo con la última remodelación del servicio de Urgencias. "La sala de espera era muy grande, muy desangelada y austera. Al gerente del hospital se le ocurrió llenar las paredes para amenizar y, sobre todo, humanizar la estancia", explica Pilar Folgado, administrativa de Admisión de Urgencias y una de las artistas que participan en la exposición. Los enfermos, continúa, "muchas veces se evaden de la enfermedad por la vista. La mente desvía la atención".

    Es lo que ella intenta conseguir con su aportación, un lienzo titulado ‘Allegro’. "Es una especie de homenaje a la gente que dedica su vida a hacer feliz a los demás a través de la música". Forma parte de una serie de cuatro obras que van acompañadas de la melodía que los músicos de la pintura interpretan, aunque en esta ocasión sólo se expone uno de los cuadros.
    Pilar, que tiene 58 años, está terminando Bellas Artes. "Hago grabados para conmemoraciones, aniversarios para empresas… Me voy a jubilar pronto y podré dedicarme a lo que me gusta, al arte, que es la ilusión de mi vida".
    No es la única que tiene afición por el arte. "En el hospital hay mucha gente que dedica sus ratos libres a la fotografía y la pintura". Una sala con las paredes vacías y personal sanitario con vocación de artistas. El gerente del hospital, Vicente Pastor, lo vio claro: "Con esta iniciativa, ponemos a disposición del personal un espacio de grandes dimensiones por el que a diario pasa mucha gente. De esta forma, no sólo conseguimos que las obras de nuestros trabajadores sean conocidas, sino que logramos que la estancia de las personas que acuden a Urgencias sea más agradable".

    Se trata de la tercera edición que se organiza en menos de un año (se cambian las obras cada tres o cuatro meses) y participan 14 trabajadores de distintas categorías del Hospital Universitario Doctor Peset y Centro de Especialidades de Monteolivete. Isabel Soria, otra de las expositoras, describe su participación en esta iniciativa: "Como artistas y como personal sanitario, tenemos la gran suerte de poder ayudar a nuestros pacientes de dos formas. Una, la obvia, calmando su dolor y cuidando de su salud. La otra, la que no habíamos explotado hasta ahora, es haciéndoles un poquito más felices e intentando arrancarles una sonrisa al admirar uno de nuestros cuadros o de nuestras fotografías". Además, agrega, "pretendemos potenciar este segundo aspecto y empezar a cambiar la imagen fría que se tiene de las salas de Urgencias".
    "La acogida es tan positiva que se está pensando también acondicionar la sala de espera de oncología", adelanta Pilar.
Fuente: elmundo.es

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