Autismo, no solo se debe observar sino comprender

Los sentidos, todos son necesarios para comprender lo que significa ser autista y lo que se necesita para mejorar este trastorno. No basta con observar el comportamiento de una persona que sufre de autismo, si no que hay que informarse para poder ayudarlo.

“No podemos limitarnos solo a ver los síntomas del autismo, sino que debemos ir más allá de lo que observamos, y darnos cuenta de lo que tenemos en frente con un niño autista, que aunque pareciera que no entendiera, no escuchara, ni pudiera hablar, sí lo puede hacer, sino que se le dificulta y tenemos que enseñarlo para que aprenda a hacerlo”, afirma Ángela Lucía Sánchez, psicóloga especialista en Autismo y directora de la Clínica Neurorehabilitar de Colombia, conferencista del quinto Congreso Internacional de los Trastornos del Espectro Autista, que se realiza en Cartagena desde ayer y hasta el próximo sábado 4 de agosto.

“El autismo es un trastorno generalizado del desarrollo, con alteraciones en las relaciones sociales, dificultades para comunicarse y problemas en el comportamiento. Algunos tienen comportamientos disruptivos, otros se ven excéntricos o diferentes, tienen alteraciones sensoriales y en su proceso de pensamiento, lo cual hace que su manera de aprender sea distinta, y por eso se requiere de una intervención individual”, explica.

Se identifica temprano
Aunque anteriormente se debía esperar hasta los 3 años para que un trastorno de autismo fuera identificado, la ciencia médica ha avanzado tanto que, cada vez se identifica a menor edad.
“En este momento ya estamos claros en que a los 18 meses ya se evidencia la sintomatología y podemos pensar que se trata de un trastorno del espectro autista. Los padres de familia deben saber por ejemplo que, una de las características principales es que cuando la mamá llama al niño por su nombre, éste no responde; además sienten una gana o emoción especial por jugar solos, no les gustan los juegos de competencia, muchos caminan en punta de pie cuando son bebés, tienen aleteo permanente en sus manitas, hacen ecolalia, que significa repetir la misma palabra o vocales varias veces, es como un eco que ellos producen y es repetitivo, otros repiten exactamente lo que les dicen”, señala la Especialista en Autismo.
“Pero no todos tienen los mismos síntomas. Hay varios niveles o grados de autismo, por eso ningún niño autista es igual a otro, puede ser que uno sea muy funcional y cognitivamente esté bien, pero en comportamiento esté en un nivel muy bajo, es decir, que es muy inteligente pero con problemas en su comportamiento; otros son de muy buen comportamiento, pero tienen alteraciones sociales, y así, todos son diferentes. Por eso, lo primero que debe hacer el médico es mirar qué tan adaptado al ambiente se encuentra el niño, qué tan fácil es para él estar en un espacio común, y entonces decidir qué tantas dificultades tiene”, agrega.
Según Ángela Lucía Sánchez, la mayoría de personas con este problema tiene déficit atencional, pero no sucede porque les cueste poner atención, sino porque les cuesta concentrarse en un solo foco, es decir, son unifocales, y no tienen la capacidad de hablar con alguien, pensar otra cosa, y mirar otra, al mismo tiempo, lo cual hace que su atención sea selectiva.

Requiere terapia familiar
La Psicóloga indica que, aunque el autismo no tiene cura, sí se puede hacer que sus síntomas mejoren.
Pero para que esto sea posible, se necesita ayuda profesional, no solo para el paciente, sino para la familia completa.
“Podemos hacer que los chicos vivan mejor, que logren incluso en muy poco tiempo estar en niveles altos de comportamiento. La alimentación también está muy relacionada, en Colombia por ejemplo, a los niños les damos dulces, chocolates, café aunque sea con leche, y este tipo de comidas alteran neurológicamente a un niño. No es que se cure con la alimentación, pero al menos no empeora y se nutre mejor. En cuanto a la educación, nosotros por ejemplo, lo que hacemos es dejar que los niños asistan a un colegio normal, pero en la primera etapa van con un acompañante por un tiempo, mientras la docente y los compañeros se sensibilizan, los pacientes se adaptan, se realiza una adaptación curricular y el niño puede empezar a andar solo”, dice la profesional.
“Al tiempo, los niños reciben terapia individual con métodos especializados. Pero no solo el niño recibe atención, también es necesario atender a la familia completa porque un autista es una crisis familiar. Muchas madres dejan sus demás hijos a un lado, por atender al autista y eso no se debe hacer. La mayoría de las madres experimentan sentirse locas y entran en depresiones. Otras empiezan tratamientos grupales o se autoconvencen de que pueden, y salen adelante”, añade.
Ángela Lucía Sánchez, compara esta situación con un aviso de terremoto.
“La situación de la familia es muy difícil para indicarles cómo deben actuar, eso es como cuando te dicen que viene un terremoto y te piden que guardes la calma. Es normal alterarse, pero hay que respirar profundo y entender que esto es una crisis y deben estar con un profesional que los ayude a procesarla de forma adecuada”.

Fuente: eluniversal.com.co

Los niños no se echan suficiente fotoprotector

No basta con aplicarse crema de protección solar. Además, hay que prestar atención a la cantidad que usted extiende por su cuerpo, concretamente por el de sus hijos. Según un estudio publicado en'Archives of Dermatology' , se echan menos de la mitad de lo que deben y, por lo tanto, al contrario de lo que piensan sus padres, no están lo suficientemente protegidos de la radiación ultravioleta.

Como explica Yolanda Gilaberte, dermatóloga del Hospital de San Jorge de Huesca, la eficacia de un filtro de 50 puede reducirse a la de uno de ocho si la frecuencia de la aplicación o la cantidad no es la adecuada. Es decir, para que el fotoprotector cumpla su función (en la prevención del cáncer de piel), "se debe extender una capa de dos miligramos por centímetro cuadrado en la piel media hora antes de la exposición solar". Y añade: "No es que sea la cantidad recomendada, es que es con la que se hacen las mediciones de los filtros solares".

Todos los estudios realizados al respecto indican que los adultos no cumplen con esta premisa y ahora, por primera vez, un grupo de expertos del Queensland Institute of Medical Research (Australia) comprueba que los más pequeños tampoco. "De media, se echaban una capa de 0,48 miligramos por centímetro cuadrado", afirman los responsables del estudio en el artículo. Así lo demuestran los 87 niños australianos (entre 5 y 12 años) que participaban en la investigación.
Y aún más, después de analizar los formatos de los fotoprotectores, también se dieron cuenta de que "los niños se aplicaban más cantidadcuando utilizaban el producto en forma de spray (0,75 miligramos por centímetro cuadrado), en comparación con el bote normal (0,57 miligramos por centímetro cuadrado) y el de roll-on (0,22 miligramos por centímetro cuadrado)".
En España, el formato roll-on no se comercializa, pero sí hay cremas protectoras en espuma, en geles y en barra (para los labios). "El fotoprotector en spray es más agradable, más cómodo y fácil de aplicar. Su textura facilita la aplicación, sobre todo para aquellos que suelen rechazar ponerse cremas, como los niños, adolescentes y hombres", puntualiza Gilaberte. "Existe la percepción de que, como es líquido, protege menos, pero si se compensa aplicando más, puede ser un producto muy ventajoso", recalca.
En el estudio, ninguno de los niños se puso los dos miligramos por centímetro cuadrado, lo que avala la preocupación que tienen los dermatólogos por el uso correcto de los fotoprotectores. "Estamos infrautilizando este producto y, en vista de las conclusiones, debemos seguir recomendando otros métodos de protección como la ropa y evitar las horas de máxima insolación (entre las 12 y las 16)", recomienda Raúl de Lucas, dermatólogo del Hospital Universitario La Paz, quien recuerda que no sólo debemos protegernos en verano, también en invierno. "Más del 60% de las radiaciones solares a lo largo de la vida se reciben en la edad escolar, sobre todo en el recreo y haciendo ejercicio al aire libre. Por eso, durante el curso los niños tienen que utilizar los fotoprotectores".
Si se pregunta qué factor es el adecuado para su hijo, Gilaberte explica que, "como ya sabemos que no usamos la cantidad recomendada, para un fototipo de piel normal (2 o 3), en lugar de un 15, aconsejamos un 30".
Dado que ni los adultos ni los niños se echan suficiente crema, los autores de este estudio proponen "diseñar intervenciones educativas para ayudar a mejorar la aplicación de los filtros solares. Además, conviene insitir en otras recomendaciones complementarias, como el uso del gorro o la sombra".

Fuente: elmundo.es

Tos húmeda crónica

Un nuevo estudio revela que muchos niños con tos húmeda crónica tendrían evidencias broncoscópicas de bronquitis purulenta de origen bacteriano.
"Es interesante que los pediatras del mundo están en completo desacuerdo sobre la etiología de la tos húmeda crónica en los niños", dijo el doctor Mikhail Kazachkov, que dirigió la investigación.
"Nuestros colegas de Australia, Nueva Zelanda e Inglaterra insisten" en que la tos húmeda crónica se debe a una infección de las vías respiratorias bajas, mientras que "los colegas de Estados Unidos no están de acuerdo con esto, ya que insisten en que es asma y no dejan lugar para una infección bacteriana baja", agregó.
Pero su experiencia y estudios previos del mundo, "respaldan el mensaje de que muchos niños con tos húmeda crónica sufren en realidad bronquitis bacteriana crónica, que puede tratarse con antibióticos", señaló Kazachkov.
Como publica la revista Pediatrics, el equipo de Kazachkov, del Centro Médico Maimónides de Brooklyn, en Nueva York, revisó información de 197 niños derivados a su clínica de neumonología pediátrica con un diagnóstico primario de tos húmeda refractaria de más de cuatro semanas.
Más de la mitad (110, o el 56 por ciento) tenía signos broncoscópicos de bronquitis purulenta (el resto tenía bronquitis no purulenta).
Ciento nueve niños tenían menos de 4 años y un tercio de ellos tenía laringomalacia y/o traqueomalacia. La prevalencia no varió entre los pacientes con o sin bronquitis purulenta.
Poco menos de la mitad de los niños (91, o el 46 por ciento) tuvo cultivos bacterianos positivos. Los patógenos eran Haemophilus influenzae sin tipificar (el 49 por ciento de los cultivos positivos), Streptococcus pneumoniae (el 20 por ciento), Moraxella catarrhalis (el 17 por ciento), Staphylococcus aureus (el 12 por ciento) y Klebsiella pneumoniae (un paciente).
Los cultivos bacterianos positivos fueron más comunes con la bronquitis purulenta que con la no purulenta (un 84 versus un 16 por ciento).
"Muchos niños con tos húmeda crónica tienen bronquitis bacteriana crónica", un término creado en Australia, "pero la mayoría tiene asma", dijo Kazachkov.
"Ya habíamos demostrado que la efectividad de los antibióticos es menor en los niños con tos húmeda crónica y atopía; de todos modos, nuestros datos son retrospectivos y muchos niños se perdieron durante el seguimiento", precisó.
Ahora, el equipo espera poder realizar un estudio prospectivo aleatorizado y a doble ciego con dos grupos de niños con tos húmeda crónica. Uno recibiría antibióticos y el otro, corticosteroides inhalables.

Fuente: Pediatrics

Golpe de Calor: recomendaciones

El Ministerio de Salud brinda algunas recomendaciones para esta época del año de las altas temperaturas. Qué hacer ante un golpe de calor y cuales son las precauciones para prevenir accidentes en el agua.
Por eso aconseja a la población –en especial en niños, personas mayores de 65 años y a quienes padecen enfermedades respiratorias, cardíacas, hipertensión arterial, obesidad y/o diabetes– adoptar medidas y cuidados especiales, tales como:
• Tomar mucha agua durante todo el día.
• Evitar las comidas abundantes. Consumir alimentos frescos, como frutas y verduras.
• Evitar las bebidas alcohólicas, muy dulces y las infusiones calientes.
• Usar ropa suelta, de materiales delgados y de colores claros.
• No realizar ejercicios físicos en ambientes calurosos. Tomar líquido antes de comenzar cualquier actividad al aire libre.
• Protegerse del sol poniéndose un sombrero o gorra
• Usar cremas de protección solar (factor 15 o más).
• Evitar actos públicos o juegos en espacios cerrados sin ventilación.

A los lactantes y niños pequeños:
• Darle el pecho a los lactantes con más frecuencia.
• Hacerlo beber agua fresca y segura.
• Trasladarlo a lugares frescos y ventilados.
• Ducharlo o mojarle todo el cuerpo con agua fresca.

Para el resto de la población: si una persona siente mareos o se desvanece, hay que acostarla en un lugar fresco, bajo techo. Se le puede ofrecer una bebida rehidratante, pero nunca infusiones calientes ni muy dulces. Colocar agua fría en las muñecas proporciona alivio.
Si la temperatura corporal aumenta, hay que sacar la ropa de la persona afectada, pasar una esponja mojada por la cara, y, en lo posible, dar un baño corporal con agua helada. También es útil utilizar paños fríos y bolsas de hielo en la cabeza.
Otros síntomas de alerta son: dolor de cabeza, sensación de fatiga y sed intensa, náuseas y vómitos, calambres musculares, convulsiones y sudoración importante, que cesa repentinamente, somnolencia y respiración alterada. Frente a ellos, es imprescindible concurrir rápidamente a la consulta médica en el centro de salud más cercano.

Accidentes en el agua
1. Nunca deje solo al niño pequeño cuando está en la bañadera, fuentón o piletas.
2. Es importante cercar las piletas de natación, cuando hay niños pequeños.
3. En zonas rurales, aleje a sus hijos de canales, acequias, tanque australianos, etc. Haga una cerca alrededor de la vivienda para limitar el acceso a lugares peligrosos.
4. Es conveniente enseñar a los niños a nadar desde temprana edad.
5. Protéjalos con salvavidas o flotadores cuando estén en piletas.
6. Use chalecos salvavidas siempre que viaje en lanchas o botes.
7. Tenga en cuenta que los diques y ríos no son lugares adecuados para aprender a nadar.
8. Los botes y los inflables pueden ser arrastrados por el viento o la corriente.
9. Respete los carteles de prohibición de bañarse y el vallado en diques o mares.
10. El color de las bandera de la playa indica cómo está el mar y si el lugar es apto o no para nadar.
11. Disfrute sanamente del agua, sin hacer bromas ni competencias de destrezas.
12. En lugares aislados, báñese acompañado de otras personas.
13. Si ha bebido o comido, báñese después que haya pasado la influencia del alcohol y haya digerido su comida (se recomienda por lo menos una hora, si ha ingerido una comida liviana).
14. Las personas que necesiten ayuda en el agua deben ser socorridas, sólo por quienes conozcan las técnicas de salvamento.

Recuerde:
No nadar en lugares no boyados
Evitemos los accidentes acompañando siempre a los niños cuando están cerca del agua, no importa su profundidad.
Primeros auxilios frente a las asfixias por inmersión:
1. Pedir ayuda, llamando al 911. Solos no podemos solucionar nada.
2. Mantenga la calma.
3. Elimine cuerpos extraños de la boca (arena, comida, prótesis), antes de comenzar la respiración boca a boca.
4. Al rescatar a una persona accidentada desde aguas profundas, debe iniciarse la respiración boca a boca en cuanto pise firmemente o disponga de una tabla, bote o algún elemento que sirva de apoyo.
5. Inicie la respiración boca a boca y masaje cardíaco.
6. Abrigue al afectado, mientras lo traslada a un centro asistencial, no suspenda las maniobras de resucitación.

Fuente: mendozaoipina.com

Uso del cinturón de seguridad

Menos de la mitad de los niños de EE. UU. lesionados en accidentes de coche entre 2002 y 2006 usaban cinturones de seguridad, y los niños de las minorías tenían las tasas más bajas de uso del cinturón, halla un estudio reciente.
Los investigadores examinaron datos sobre accidentes de coches con casi 40,000 niños menores de 16 años involucrados, y hallaron que 47.5 por ciento usaban el cinturón. Los niños negros, hispanos y americanos nativos tenían las tasas más bajas de uso del cinturón de seguridad.
La tasa general de muerte entre los niños fue de casi seis por ciento, y la tasa de lesiones fue casi siete por ciento. Entre los niños lesionados, casi trece por ciento necesitaron cirugía de emergencia.
Los investigadores también hallaron que el uso del cinturón de seguridad se asociaba con una puntuación de la gravedad de la lesión (PGL) más baja, y que una mayor PGL se asociaba con un mayor riesgo de cirugía de emergencia, resultados graves, una estadía hospitalaria más prolongada y muerte.
El estudio fue presentado el 15 de octubre en la reunión anual de la Academia Americana de Pediatría (American Academy of Pediatrics) en Boston.
Debido a que este estudio se presentó en una reunión médica, sus datos y conclusiones deben ser considerados como preliminares hasta que se publiquen en una revista revisada por profesionales.
"Tras ajustar por el uso del cinturón, no hallamos diferencias en la mortalidad entre los distintos grupos étnicos. El determinante más importante tanto de morbilidad como de mortalidad es la gravedad de la lesión, según se cuantifica mediante la puntuación de la gravedad de la lesión", señaló en un comunicado de prensa de la academia la autora líder, la Dra. Rebecca Stark. "Dado que el uso del cinturón reduce la PGL, opinamos que nuestros resultados resaltan la necesidad de más educación y alcance a la población pediátrica sobre el beneficio del uso del cinturón de seguridad".
Los accidentes en vehículos motorizados son la principal causa de muerte de los niños pequeños de EE. UU.


Fuente: American Academy of Pediatrics, news release, Oct. 11, 2011

Hombres y niños, claves en la igualdad de género

El último informe "Por ser niñas", publicado con carácter anual por la ONG Plan, se centra, a pesar del concepto inicial, en los niños. Con el título "¿Y qué pasa con los chicos? Hombres y niños, claves en la equidad de género", se les dibuja como pilares para combatir la desigualdad de género, por lo que se aprovecha la oportunidad para conocer su papel en las sociedades donde viven y analizar cómo pueden ayudar a combatir la desigualdad de género. Los niños del presente son los hombres del futuro.

Niños y desigualdad de género
El estudio se centra en los niños por numerosos motivos. Ellos deben ser parte de la solución y no el problema. Se les debe atender porque, de lo contrario, su situación empeora. En América Latina, registran los mayores índices de fracaso escolar. Se les educa en un sentimiento de superioridad, "sin capacidad para ser responsables y con bajo umbral de frustración", detalla Héctor Hurtado, experto nacional de género de Plan en Ecuador.
Ellos representan los mayores índices de fracaso y deserción escolar, que deriva en un aumento de los niveles de violencia, criminalidad, violencia de género y desempleo, señala el estudio: "En el continente americano el riesgo de morir por homicidio de un hombre de entre 15 y 29 años es 28 veces mayor que en el resto del mundo". Se asegura que los niños y los hombres "replican en la escuela y en las calles la violencia que viven en el hogar".
Esta violencia se ejerce contra las mujeres, pero también contra los propios hombres. "Por el contrario, cuando los padres se involucran de forma positiva en la vida de los menores, estos presentan menos tendencia al suicidio, a ser violentos y a involucrarse en prácticas sexuales arriesgadas", recalca el estudio. Ellos son claves para defenderse y defender a las mujeres, sobre todo en sociedades patriarcales y con prácticas culturales tradicionales, como la mutilación genital femenina, que pueden evitar. Por ello se debe apoyar su escolarización. La educación reduce los niveles de violencia y la posibilidad de perpetuar la desigualdad de género, además de mejorar las condiciones para encontrar un empleo y generar ingresos que ayuden a romper el denominado círculo de la pobreza.

Repetir estereotipos
Sobre todo, la desigualdad de género es uno de los principales problemas de la educación en países de América Latina, Asia y África, destaca el informe. En estos lugares, los niños "repiten estereotipos y no muestran sus emociones", según explica la directora de Plan, Concha López. A menudo, la pobreza implica abandono escolar, inequidad de género e incumplimiento de derechos básicos.
Los niños tienen interiorizado el "rol proveedor" del hombre desde pequeños
El informe subraya que incluso niños de seis años ya identifican roles machistas en su entorno y tienen interiorizado el "rol proveedor" del hombre desde pequeños. Estas conductas se agudizan ante la ausencia de los padres o la migración de estos, "un factor de riesgo del abandono escolar y del ingreso en pandillas".
Entre las conclusiones del estudio, figuran varias que indican el carácter continuista de ciertos factores si no se atajan a tiempo:
Los niños adoptan la rigidez de las normas de género desde los primeros años de vida.
Cuando son adultos perpetúan los desequilibrios de poder entre sexos, refuerzan las conductas negativas y las hacen aceptables.

Niños y niñas asumen los patrones de desigualdad de género.
En América Latina y el Caribe, los niños alcanzan mayores índices de fracaso y abandono escolar que las niñas debido a conceptos como "ser mejor que la mujer" o "tener más derechos que la mujer". La no asistencia a la escuela se relaciona con una educación en la que los hombres hacen lo que quieren y tienen el control de todo.

Talleres de participación infantil
Ítalo es un adolescente de 15 años. Vive en Ecuador, en una pequeña población de 2.800 habitantes, con un índice de pobreza del 70% y una sequía permanente en los campos y en las viviendas. "La escasez de infraestructura para canalizar el agua y poder regar provoca además que no haya agua potable en las casas", explica la ONG Plan. Gracias a esta organización, desde 2008, Ítalo participa en los talleres para jóvenes que se imparten en su comunidad. Así ha conocido que algunas niñas sufren violencia de género por parte de sus padres y se ha involucrado en la defensa de sus derechos.
Entre sus logros en la consecución de la igualdad de género destaca haber conseguido que el gobierno de su localidad habilite un espacio en los debates mensuales para que los jóvenes expongan temas como el castigo, el maltrato o la discriminación, explica Plan. "Además, ha expuesto a la comunidad la necesidad de elegir un dirigente que fomente la igualdad de género como principio básico y enfatice la participación de la mujer en la igualdad de derechos", tras lo cual, varias mujeres se presentaron como candidatas para dirigir la comunidad y "después de más de treinta periodos (legislaturas), una mujer fue elegida presidenta".
El papel de los hombres, pero ahora también de los niños, consigue importantes logros en la consecución de la equidad de género. Es imprescindible que ellos se involucren para lograr el cambio. Sin su apoyo, será más difícil dar voz a las mujeres o mantenerla. Los talleres de participación infantil y juvenil son también una apuesta de Save the Children para que sean los propios niños quienes defiendan sus derechos. Además, en ellos se da voz a las niñas.
Jessenia tiene 12 años y también nació en Ecuador, en un pequeño pueblo indígena en el centro de la cordillera de los Andes, en el segundo cantón más pobre del país, "donde el 94% de la población vive por debajo del umbral de la pobreza, es decir, sobrevive con menos de 2 dólares al día". Jessenia se levanta a las 5 de la mañana, ayuda a su madre en las tareas domésticas, cuida el huerto, da de comer a los animales, hace los deberes y camina media hora para llegar a la escuela. Por la tarde, ayuda de nuevo en casa.
Participa desde hace cinco años en los talleres de Plan relacionados con la defensa de los derechos y ha ayudado a impulsar un programa de radio local -quiere ser locutora de mayor- donde los niños hablan sobre sus derechos individuales y colectivos. Quiere evitar el machismo y la discriminación de su comunidad, donde "muchos padres no escolarizan a sus hijas argumentando que las 'mujercitas' solo sirven para la casa, limpiar y cocinar".

Fuente:consumer.es

Lecturas imprescindibles para niños

¿Es este libro adecuado para su edad?, ¿le gustará?, ¿se ajustará a su nivel? Seleccionar una buena lectura para un niño o joven es una cuestión muy personal, puesto que cada uno tiene sus propios intereses y preferencias temáticas y sus particulares competencias y habilidades lectoras. Sin embargo, los consejos y orientaciones siempre son beneficiosos. Distintos organismos públicos y entidades del ámbito editorial elaboran de forma periódica interesantes listas de recomendaciones de literatura infantil y juvenil, que ayudan a las familias y a los mismos jóvenes lectores a elegir sus obras entre la gran diversidad de títulos publicados.


Por qué hay que leer
Transmitir a los niños y jóvenes el entusiasmo por la lectura e inculcarles el aprecio por las obras literarias, en definitiva, animarles a leer, debe ser un objetivo prioritario para las familias y las instituciones educativas hoy en día. La competencia lectora no es solo una habilidad necesaria para progresar en el área curricular lingüística, sino que es un instrumento primordial para avanzar con éxito en todos los ámbitos de aprendizaje.
Tal como evidencian los datos de las distintas ediciones del Programa Internacional de Evaluación PISA, la mejora del rendimiento lector de un alumno tiene un impacto indiscutible en su vida futura, "tanto en sus oportunidades académicas, como en las laborales. Según el último informe de esta evaluación (PISA 2009), los estudiantes con mayor interés hacia la lectura, que dedican más tiempo libre a esta actividad y que leen mayor variedad de recursos y materiales, obtienen mejores resultados académicos que sus compañeros.

Elegir bien
La amplia producción editorial en el ámbito de la literatura infantil y juvenil ofrece una gran variedad de propuestas para todas las edades e intereses. Clasificar estas obras y delimitar su recomendación a un grupo concreto de lectores es una tarea ardua, pues cada lector tiene su forma particular de pensar, sentir y reaccionar ante un título. No obstante, es necesario establecer determinadas barreras para ayudar a los más jóvenes a encontrar títulos interesantes dentro de la extensa oferta actual.
Gracias a las nuevas tecnologías, las familias y los propios niños y jóvenes pueden consultar en la actualidad distintos catálogos, guías y clasificaciones elaboradas por organismos e instituciones del ámbito educativo o por las mismas editoriales que sugieren, muestran y detallan los títulos que consideran más apropiados y atractivos para este perfil de lector.

Recursos destacados

***Banco de recursos SOL: el Servicio de Orientación a la Lectura (SOL), una iniciativa de la Federación de Gremios de Editores de España, ofrece en su sección de lecturas varias herramientas para elegir los títulos más interesantes. Un escaparate con las novedades editoriales mas destacadas clasificadas por edades y otro con los títulos más visitados o más desconocidos por cada grupo de edad. Si se desea acceder a una búsqueda más exhaustiva, es recomendable el buscador SOL, que permite buscar los títulos por criterios como edad, tema, género, materia o idioma.

***Lo + 2010: la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, organización española dedicada a la promoción del libro, las bibliotecas y la lectura, ha seleccionado las 48 obras de literatura infantil y juvenil más destacadas del pasado año. La muestra reúne títulos de temas y géneros variados, que pueden satisfacer todos los gustos.

***Anaya infantil y juvenil: la editorial Anaya presenta en su página web específica de literatura infantil y juvenil tres interesantes catálogos con lecturas recomendadas para este curso 2011-2012 dirigidas a las distintas etapas de educación Infantil, Primaria y Secundaria. Cada título incluye además de un resumen del argumento, orientaciones pedagógicas y propuestas de actividades.

***Muestra del Libro Infantil y Juvenil: este catálogo recoge una selección actualizada de 354 títulos de literatura infantil y juvenil organizados por materias y por edades. Para la selección se han tenido en cuenta criterios como la variedad de sellos editoriales y de temas o la emoción que las lecturas transmiten al lector.

***Los mejores libros para niños y jóvenes: desde 1980, el Banco del Libro de Venezuela, una entidad privada que investiga, experimenta, innova y divulga acciones dirigidas a niños y jóvenes para su formación como lectores, evalúa y premia los libros más reveladores que emergen en el extenso universo de la literatura infantil y juvenil en castellano. Cada año un jurado experto selecciona 128 obras para la categoría de "Originales" (escritos y publicados en español), "Traducciones" (escritos en otras lenguas, traducidos y publicados en español) y "Menciones especiales".

Fuente: consumer.es

El uso de calzado inadecuado en niños es causa de deformaciones en los pies y alteraciones al caminar

Los podólogos advierten de que se debe prestar especial atención a los niños entre 12 meses y tres años.
El uso de calzado inadecuado en niños puede provocar deformaciones en los dedos de los pies, alteraciones en las uñas, e incluso, problemas más graves relacionados con la forma de caminar. El Colegio de Podólogos de la Comunidad Valenciana ha recordado la importancia de que se extreme la atención en niños de edades comprendidas entre los 12 meses y los tres años, puesto que en este periodo es cuando se configura la forma básica del pie y el modo de caminar.
Hasta los 12 meses, el calzado solo se utiliza como aislante de los pies de los niños frente al frío, la humedad y los roces. Sin embargo, la función de los zapatos es mucho más importante desde esa edad hasta los tres años, ya que es el momento de la vida en el que se definen los arcos naturales de los pies y cuando pueden surgir deformaciones y complicaciones como consecuencia de un uso inapropiado del calzado.


El Colegio de Podólogos de Valencia explica que un calzado adecuado es el que protege los pies pero no deforma la marcha, sino que facilita el desarrollo normal del paso y se adapta a las dimensiones del pie infantil. Recuerda la importancia de usar una talla adecuada para evitar compresiones y lesiones en los pies. El organismo señala que el zapato debe ser un centímetro mayor a la longitud del pie, lo que permitirá un crecimiento correcto y facilitará los movimientos naturales del niño.
Además, recomienda que se evite que los niños caminen con zapatos que han pertenecido a otras personas porque ese calzado ya tiene la forma de su anterior propietario y puede originar molestias. También aconsejan que se compre calzado elaborado con materiales naturales, flexibles, sin costuras y con elementos de sujeción que fijen el pie en su interior.
Por otro lado, advierten de que si se observan alteraciones como pies planos, cavos, caídas constantes o dolor nocturno a partir de los tres años se debe acudir a un especialista. Al mismo tiempo, subrayan la importancia de efectuar controles periódicos a escolares, puesto que es frecuente que existan patologías indoloras debido a que los huesos de los pies son flexibles durante el crecimiento.

Fuente: consumer.es

Curso de Cuidadores de Niños y Jóvenes con Discapacidad

Análisis sangre a madres revelan sexo de bebés antes

La extracción de sangre en mujeres embarazadas podría ofrecer a los padres una visión más temprana del sexo de su bebé respecto a los métodos utilizados actualmente en Estados Unidos, dijeron investigadores.
El examen puede ser especialmente valioso para las familias que albergan trastornos genéticos ligados al sexo, como la hemofilia, añadieron los expertos.
Debido a que estos trastornos sólo atacan a los niños, sabiendo que el bebé es una niña las madres podrían prescindir de procedimientos de diagnóstico como la amniocentesis, que conlleva un pequeño riesgo de aborto involuntario.
"Se podría reducir el número de procedimientos invasivos que se realizan por las condiciones específicas genéticas", dijo la doctora Diana Bianchi, de la Tufts University School of Medicine, quien trabajó en el estudio.
El examen busca pequeñas piezas de los cromosomas sexuales masculinos en la sangre de la madre, en caso de llevar en su vientre un niño, a las siete semanas de embarazo.


Algunos hospitales europeos ya confían en el método, llamado ADN fetal libre de células, aunque no está disponible en la medicina de Estados Unidos.
"Lo que están encontrando en Inglaterra es que muchas mujeres no van a tener que realizarse controles invasivos".
En esos procedimientos, los médicos extraen una pequeña cantidad del fluido que rodea al feto (amniocentesis) o toman una muestra de la placenta (muestra de vellosidades coriónicas). Entre una de cada 100 y una de cada 600 madres abortan como resultado, de acuerdo a Bianchi.
Algunos investigadores expresaron su preocupación acerca del examen, diciendo que podría ser utilizado para interrumpir un embarazo si el bebé no es del sexo deseado.
"Lo que hay que tener en cuenta es la ética de esto (...) Recuerde que el género no es una enfermedad", dijo la doctora Mary Rosser, un obstetra y ginecóloga del Centro Médico Montefiore, en Nueva York.

Fuente: Reuters Health

Humo de segunda mano y conducta en niños

Los niños expuestos a humo de segunda mano en su hogar podrían ser más propensos a tener problemas de aprendizaje y conducta, de acuerdo a un estudio estadounidense.
De un total de 55.000 niños estadounidenses menores de 12 años, un 6 por ciento vivía con un fumador y tenía más probabilidad de sufrir trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), comparado con los chicos de hogares sin fumadores, según el estudio publicado en Pediatrics.
Incluso luego de considerar un número de explicaciones posibles, como el ingreso y nivel de educación de los padres, el humo de segunda mano estuvo asociado con un mayor riesgo de problemas de conducta, dijo Hillel Alpert, de la Escuela de Salud Pública de Harvard, uno de los investigadores.


Los resultados no prueban que una casa llena de humo sea la culpable, ya que hay otros factores que el estudio no tuvo en cuenta que también podrían influir. Aun así, podrían dar a los padres una razón más para no fumar en el hogar.
Los expertos ya recomiendan que los niños sean protegidos del tabaquismo pasivo o humo de segunda mano por cuestiones de salud, debido a que puede aumentar su riesgo de sufrir infecciones respiratorias, asma severa y síndrome de muerte súbita infantil.
"El mensaje clave para los padres es proteger a sus niños de la exposición al humo de segunda mano", dijo Alpert a Reuters Health.
Otro factor a considerar es que los niños expuestos a menudo también tuvieron exposición intra-uterina, que ha sido ligada a un mayor riesgo de problemas de aprendizaje y conducta.
Además, es posible que los padres que fuman hayan tenido antecedentes propios de este tipo de alteraciones en comparación con los padres no fumadores.
Los resultados están basados en un sondeo nacional del 2007 de padres de 55.358 niños menores de 12 años. La estadística de que el 6 por ciento vivía con un fumador se traduce en casi 5 millones de niños expuestos al humo de segunda mano en el hogar, de acuerdo al equipo de investigadores.
Alrededor del 20 por ciento de los padres en hogares donde se fumaba dijeron que su hijo tenía al menos un tipo de desorden de la conducta, contra menos del 9 por ciento de los padres en casas sin fumadores.
Cuando el equipo de Alpert consideró la pobreza, la raza, los niveles de educación de la madre y otros factores, el tabaquismo pasivo se asoció con un aumento del 51 por ciento en el riesgo de sufrir uno de los tres desórdenes.
Los investigadores dijeron que no está claro exactamente cómo el humo de segunda mano puede contribuir con los problemas de aprendizaje o conducta. Algunos estudios especularon con que puede afectar ciertos químicos en los cerebros en desarrollo de los niños.
Alpert señaló que cualquiera sean las razones de los actuales resultados, ponen de relieve la necesidad de que los niños se mantengan alejados del humo.
"Todavía tenemos 5 millones de niños expuestos al humo de segunda mano en el hogar", dijo. "Se ha progresado un montón en reducir ese número, pero aun queda mucho por hacer", agregó.

Fuente: Reuters Health

"La cirugía plástica en niños busca solución a problemas funcionales y de malformaciones"

La cirugía plástica que se realiza en niños se distingue respecto a la practicada en adultos por varias peculiaridades. En cuanto a la labor del cirujano plástico, consiste en asesorar a la familia sobre la conveniencia o no de llevarla a cabo. Hoy en día, estas intervenciones quirúrgicas -que no deben confundirse con la cirugía estética- solo se realizan en los casos estrictamente necesarios, como ante labio leporino o sindactilias. "La cirugía plástica infantil es, casi en su totalidad, plástica reconstructiva", explica Javier Montón, miembro de la junta directiva de la Sociedad Española de Cirugía Plástica, Reparadora y Estética (SECPRE), responsable de comunicación con los medios y de la página web de esta sociedad, cirujano plástico en el Complejo Universitario Hospitalario de Albacete y profesor asociado de la Facultad de Medicina del Campus de esta comunidad.

¿Cuántas familias recurren a la cirugía plástica para sus hijos?
No hay datos concluyentes. La cirugía plástica infantil es, casi en su totalidad, plástica reconstructiva y se realiza en hospitales monográficos o dedicados a diferentes patologías. De ello se encargan desde los servicios de cirugía plástica y hay una gran diversidad de estos servicios en nuestro país, pero no se conoce este porcentaje.

¿Quizá haya que realizar un estudio epidemiológico?
No tendría mucha relevancia, porque no es cirugía estética. La población diana es distinta. La cantidad de operaciones reconstructivas que se realizan en población infantil depende de la necesidad de cada caso.

¿Qué tipo de intervenciones de cirugía plástica infantil se realizan más a menudo?
"El hecho de decidir intervenir o no lo marca el cirujano con la familia del afectado"
En los niños hay muchísimas malformaciones desde el nacimiento y alteraciones que se presentan después, como los tumores infantiles, traumatismos o pérdidas de tejidos por accidentes de tráfico y quemaduras. Las intervenciones reconstructivas están encaminadas a solucionar estos problemas de malformaciones y funcionales, y a borrar secuelas de quemaduras en la infancia o malformaciones vasculares, entre otras. Estas cirugías pueden ser muy simples o de alta complejidad.

¿Cuáles son las malformaciones más típicas del nacimiento?
Son frecuentes malformaciones como el labio leporino y el paladar hendido, las sindactilias o dedo en gatillo, las orejas despegadas, en asa o de soplillo.

¿Cuál es la diferencia entre la cirugía plástica reconstructiva y la estética?
La cirugía plástica, como tal, se dirige a restituir la forma y función de determinadas áreas del cuerpo. Pero intervenir sin que haya habido un traumatismo, tumor o enfermedad sería cirugía estética. La diferencia está en el tipo de paciente y la condición de que haya una enfermedad antes o no.

¿Cómo se decide que un niño necesita una cirugía plástica real y que no es un capricho? ¿Qué profesional evalúa?
"La cirugía plástica en niños se practica solo cuando es necesaria"
El cirujano plástico opera como parte de su labor. Si la mejor opción es la cirugía, abogará por ella, pero si no lo es, porque se trata de una alteración mínima, de causa banal, también lo dirá. Depende del buen hacer del médico y de su honestidad que informe de cuándo no es precisa la cirugía reconstructiva o es una alteración estética y se puede corregir con otro tratamiento. El cirujano habla con la familia y la mayor parte de las situaciones están muy claras. El hecho de decidir intervenir o no lo marca el cirujano con la familia del afectado y siempre se intenta solucionarlo de la mejor manera posible.

¿A partir de qué edad se opera a un niño por una cirugía plástica?
Hay niños que, ante una alteración o enfermedad concreta, la necesitan durante las primeras semanas de vida. La cirugía plástica puede ser muy complicada, requiere mucha formación y abarca una gran amplitud de patologías que se han de tratar. Ante tal escenario y a edades tempranas, se interviene para restituir la función o eliminar problemas en niños recién nacidos, como bridas cicatrizales o tumores del nacimiento.

¿Qué peculiaridades tiene una intervención plástica reconstructiva en los niños?
Debido a su corta edad, corrige patologías distintas, como tumores tempranos o malformaciones, frente a la cirugía plástica que practicamos en adultos. Las técnicas que se utilizan también son distintas. Se intenta ser conservador al modificar o mover tejidos. Procuramos no favorecer cicatrices adicionales, ya que los niños están en desarrollo y estas crecerían como el resto de su organismo. Además, los requerimientos técnicos en niños son mayores porque, al tener estructuras más pequeñas y delicadas, se necesita más pericia y entrenamiento para operarles.

¿Qué cuidados hay que extremar antes y después de la intervención quirúrgica en niños?
"Las malformaciones más frecuentes son el labio leporino y el paladar hendido, dedo en gatillo o las orejas despegadas, entre otras"
El estado físico del niño tiene que ser capaz de soportar una intervención de este tipo. Como en el caso de cualquier otro paciente con una intervención programada, se hace de forma electiva, con apoyo familiar, psicológico y social, porque la personalidad del pequeño está en formación y, por ello, depende de los progenitores. Es importante contar con el apoyo familiar y social, además de infraestructuras alrededor, respecto a la intervención o los cuidados posteriores. La anestesia que se utiliza también es un poco distinta. En el manejo posoperatorio puede ser necesario que los niños ingresen en una unidad de cuidados intensivos (UCI). Los niños pequeños necesitan cuidados especiales.

La reconstrucción también está limitada en los niños. ¿Por qué?
Porque contamos con menos estructuras para practicarla. En cirugía reconstructiva, muchas veces echamos mano de una parte del organismo para suplir la forma o función de aquella que queremos arreglar. Por sus características, un adulto tiene tejido suficiente y podemos llevar una parte a lo que queremos reconstruir (injerto). Pero en niños tenemos que ser lo más conservadores posible para no dejarles cicatrices innecesarias. Otra de las limitaciones es la propia técnica de reconstrucción, porque tenemos que utilizar sistemas de aumento, como microscopios y lupas, para ver bien el interior del organismo del pequeño paciente.

¿Los adolescentes tienen alguna particularidad?
Tienen un tipo de patologías distintas. La cirugía reconstructiva permite tratar otro tipo de lesiones con intervenciones menos complejas. El manejo de estos pacientes se parece más al de los adultos.

Desde la SECPRE, ¿se cree que se hace un abuso de la cirugía plástica en niños o que todavía se recurre poco a ella?
En niños se practica solo cuando se necesita, si detrás están profesionales titulados o acreditados, con trayectorias profesionales con experiencia. Hay que buscar asesoramiento de especialistas que pertenezcan a la SECPRE, con una trayectoria de formación y profesión adecuadas. Y si el cirujano plástico considera que una operación resolverá su problema, se lo dirá, y si no, también se lo expondrá.

LA CIRUGÍA ESTÉTICA NO ES UN REGALO
La moda social de proponer un procedimiento de cirugía estética (que no plástica) a un menor como regalo de cumpleaños o de comunión, por unas buenas notas o tras concluir un ciclo académico, sobre todo durante la adolescencia, constituye un error importante, a juicio de Javier Montón, porque se tiende a "trivializar un acto quirúrgico" que implica pasar por un quirófano, con todo lo que ello comporta (asumir molestias, riesgos y complicaciones).
Por esta razón, Montón opina que estas operaciones se deberían desvincular siempre del concepto "regalo" para celebrar una circunstancia determinada. "Hay sectores que promueven la cirugía estética en el adolescente como compensación y esto se debe evitar al máximo", declara. Una intervención de estas características para quien quiere o desea mejorar un aspecto concreto de su fisonomía "requiere una madurez psicológica que un menor de edad es muy discutible que la tenga", explica el especialista.
La página web de la SECPRE recoge un decálogo de consejos antes de someterse a una intervención, cuya consulta está al alcance de toda la población, para no caer en manos de profesionales no cualificados y tomar una decisión meditada, en vez de hacerlo de manera precipitada.

Fuente: consumer.es

Un informe de EE. UU. describe formas de controlar la obesidad infantil

Para reducir las altas tasas de obesidad en bebés y niños pequeños en edad de preescolar en EE. UU. se necesitan estrategias para fomentar la actividad física, una alimentación sana y buenos hábitos de sueño, según un informe del Instituto de Medicina publicado el jueves.
Limitar el tiempo que los niños pasan frente a la televisión es una recomendación clave.
Las tasas de exceso de peso y obesidad de EE. UU. en niños de dos a cinco años se han duplicado desde los 80. Alrededor del diez por ciento de los niños hasta la edad de dos años, y poco más del veinte por ciento de los niños de dos a cinco años, tienen sobrepeso o son obesos, según el informe.
"Al contrario de lo que se cree comúnmente, que un bebé gordito es un bebé sano, y que la gordura infantil desaparecerá naturalmente al crecer, el peso excesivo tiende a persistir", comentó en un comunicado de prensa del Centro de Investigación de la Obesidad Infantil de la Universidad Estatal de Pensilvania la presidenta del comité del informe Leann Birch, profesora de desarrollo humano y directora del instituto.

"Es una preocupación nacional porque las afecciones relacionadas con el peso como la diabetes y la hipertensión solían ocurrir casi exclusivamente en adultos, pero ahora ocurren en adolescentes y adultos jóvenes, y las tasas crecen", lamentó Birch.
"Los proveedores guarderías, los profesionales de la salud y los diseñadores de políticas pueden ser socios útiles de los padres en la reducción del riesgo de obesidad al crear ambientes saludables e implementar prácticas positivas durante los primeros años cruciales del desarrollo", añadió.
Atacar un solo factor no resolverá el problema de obesidad en los bebés y los niños en edad preescolar. El tema amerita un método amplio que incluya identificar a los niños con sobrepeso, aumentar la actividad física, fomentar una alimentación sana y asegurarse de que los niños duerman lo suficiente, planteaba el informe.
Las recomendaciones incluyen:
# Limitar el tiempo que los niños pasan frente a la televisión y usan otros medios de comunicación,
# Exigir a los proveedores de atención infantil que promuevan prácticas saludables de sueño,
# Educar a los padres sobre las horas adecuadas de sueño y los buenos hábitos de sueño según la edad,
# Exigir a los proveedores de atención infantil que provean oportunidades y ambientes que fomenten la actividad física,
# Aumentar los esfuerzos por promover la lactancia materna,
# Exigir a las guarderías y preescolares que sigan los patrones de comidas establecidos por el Programa de alimentación en la atención infantil y de adultos de EE. UU.
Las recomendaciones del informe se dirigen a los diseñadores de políticas y a los proveedores de atención infantil, pero esos profesionales también pueden educar y respaldar a los padres en el establecimiento de hábitos saludables en el hogar, según los autores del informe.
El instituto forma parte de la Academia Nacional de Ciencias.

Fuente: Institute of Medicine, news release, June 23, 2011

Cuando los ojos se cansan

Cerca del 75% de los usuarios de ordenador padecen el denominado síndrome de fatiga visual.
Usar e-books y ordenadores, e incluso, leer durante muchas horas un libro, aunque sea en formato papel, puede provocar cansancio visual. Tensión, pesadez de ojos, escozor ocular, visión borrosa o doble, dolor de cabeza o ansiedad son algunas de las señales del síndrome de fatiga visual. Para minimizar las consecuencias, el Consejo General de Colegios de Ópticos-Optometristas de España ha elaborado un decálogo para una correcta salud visual, sobre todo, cuando se utilizan dispositivos electrónicos.


El término médico para definir la fatiga ocular es la astenopia. Es la respuesta ante un esfuerzo muscular prolongado. Sus principales síntomas son: escozor o sensación de quemazón en los ojos, enrojecimiento, lagrimeo y mayor sensibilidad (a la luz, al viento...); alteraciones visuales como dificultad de enfoque, vista borrosa o ver manchas en el campo visual; y otros problemas asociados, como cefalea, mareos, dolor cervical o contracturas en la espalda. La mayoría de ellos están asociados a hábitos inadecuados, como mantener una mala postura delante del ordenador, a un exceso de horas de uso o a otros factores, como una mala iluminación o abundancia de reflejos en la pantalla.

Cansados por el esfuerzo
Todas estas manifestaciones se hacen más patentes al final del día, sobre todo, si se han invertido muchas horas en leer, conducir, estar delante del ordenador o ver mucho la televisión, en actividades que precisen demasiada concentración, como coser o dibujar, e incluso, si se permanece mucho tiempo en ambientes cargados de humo. A pesar de que los especialistas de los Colegios de Ópticos y Optometristas aseguran que en general no son sinónimo de enfermedad, hay que descartar que no los provoquen otras alteraciones oftalmológicas, motivo por el cual se hacen necesarias las revisiones periódicas.
En la actualidad, la utilización de dispositivos electrónicos aumenta de manera progresiva. Ya sea en forma de entretenimiento o para trabajar, el uso de tabletas, libros electrónicos u ordenador personal es frecuente para muchos consumidores. Con el consecuente uso prolongado, se han incrementado las molestias oculares. A menudo, defectos visuales no asumidos hasta ahora o entendidos como leves, como la vista cansada, además de alteraciones en el enfoque de los objetos contribuyen al desarrollo de molestias oculares.

Cómo evitar dañar la vista: diez consejos básicos
El Consejo General de Colegios de Ópticos-Optometristas ha lanzado un conjunto de consejos básicos para el desarrollo de cualquier actividad donde la vista juegue un papel importante, como es el hecho de pasar horas delante de una pantalla de ordenador.
•1. Descansar de manera periódica, un mínimo de 5 minutos por cada hora de lectura o actividad que precise un esfuerzo visual.
•2. Los problemas oculares se deben al mantenimiento de la misma distancia y la misma actividad. Para descansar la vista, hay que alternar las distancias de visión, de cerca (pantalla) a lejos (mirar por la ventana) y viceversa.
•3. La concentración provoca una disminución en el parpadeo, de 20 veces por minuto en condiciones normales a solo 5. Hay que recordar su importancia y hacerlo de forma consciente cada hora (realizar 10 parpadeos completos alternados con parpadeos rápidos durante unos segundos, y después hacer un descanso de unos instantes con los ojos cerrados). Si todavía hay sensación de ojos secos, se puede recurrir a un colirio.
•4. Suavizar el brillo y el contraste de la pantalla mejora la visualización del texto. Ayuda disminuir la luz ambiental.
•5. Es mejor trabajar con luz natural, a pesar de que su exceso es también dañino. Evitar colocar la pantalla de frente o de espaldas a una ventana u otra fuente de luz directa. La mejor opción es la iluminación lateral para sortear los reflejos.
•6. La frecuencia de actualización de la pantalla (en propiedades de la pantalla/opciones avanzadas) debería estar entre 70 Hz- 75 Hz.
•7. Colocarse a una distancia de unos 60 cm de la pantalla del monitor y un poco por debajo del nivel de los ojos. En este punto merecen mención aparte los niños, ya que por su estatura, más baja, les puede quedar demasiado elevada. La distancia que se debe mantener con el libro electrónico oscila entre 35 y 40 cm de los ojos.
•8. Ajustar el tamaño de la letra para que sea más cómoda.
•9. Si se está cansado, es mejor no usar medios electrónicos.
•10. Acudir al óptico-optometrista para revisar la salud visual cada año.

Los pequeños usuarios
¿Quién no ha oído afirmaciones como "no te acerques tanto a la pantalla" o "no mires la tele tan cerca"? A pesar de que tales aseveraciones son habituales en las personas que cuidan de los más pequeños, la verdad es que los daños que se le asocian no se sustentan en ninguna evidencia científica. Desde la Academia Americana de Oftalmología aseguran que no hay por qué preocuparse, ya que ver la televisión de cerca o de lejos no provoca ningún mal físico a los ojos.
Este hábito sí provocaría fatiga visual, sobre todo, si se está muy cerca de la pantalla o se mira desde ángulos que hagan forzar la visión. Para darle tregua a la vista, los expertos estadounidenses son claros: apagar la televisión y descansar. Sin embargo, hay que vigilar al niño que se acerca "demasiado" a la pantalla porque puede ser que no vea bien, como sucede con la miopía. Alusión aparte son las consecuencias que provoca. Los últimos datos disponibles apuntan que los niños que pasan más de cuatro horas delante del televisor tienen mayor probabilidad de desarrollar sobrepeso, de ver actos violentos que desencadenen miedos o de desarrollar conductas agresivas, entre otras.

¿DEMASIADO TIEMPO DELANTE DE LA PANTALLA?
También se carece, de momento, de alguna evidencia científica que señale que un uso dilatado del ordenador cause daño en los ojos. A pesar de que las molestias y trastornos visuales son habituales, también son, a menudo, temporales. Y aunque la cifra de afectados de astenopia es elevada, desde la Academia Americana de Oftalmología aseguran que ninguno de estos síntomas reviste gravedad. De la misma manera, afirman que la fatiga visual empeora o se hace más evidente cuando hay falta de sueño: los ojos están más sensibles o se enrojecen más rápido. Es durante el descanso nocturno cuando los ojos reposan para poder hacer frente a una nueva jornada. Una irritación prolongada puede terminar en infección, sobre todo, si se usan lentes de contacto.

Fuente: consumer.es

Las niñas podrían ser más resistentes al autismo que los niños

Las niñas podrían ser más resistentes a los problemas genéticos espontáneos que explican algunos casos de autismo en familias sin antecedentes del trastorno, sugieren dos estudios recientes.
Todos portamos cierto número de duplicaciones u omisiones en una o más secciones del ADN, algo que se conoce como variaciones en el número de copias, explicó el Dr. Christian Schaaf, profesor asistente del departamento de genética molecular y humana del Colegio de Medicina Baylor, quien escribió un editorial acompañante. Si se acumulan suficientes, y las duplicaciones y omisiones ocurren en ciertas áreas importantes de los cromosomas, dichas variaciones pueden llevar al autismo y otras afecciones.
En los estudios, publicados en la edición del 9 de junio de la revista Neuron, los investigadores buscaron variaciones del número de copia en muestras genéticas de más de mil familias con un hijo autista que fueron reclutados como parte del proyecto Simons Simplex Collection.
Los trastornos del espectro autista son afecciones del desarrollo neural caracterizadas por una interacción social y comunicación afectadas, intereses inusuales, conductas repetitivas, y en algunos casos discapacidad intelectual.
En los casos en que sólo un hijo de la familia ha sido afectado, especificar nuevas variaciones en el número de copias ha resultado difícil. Los investigadores creían que esto se debía a que la tecnología disponible no les permitía ver el material genético completo con una resolución suficientemente alta para detectar qué había sucedido, apuntó Schaaf.
Los nuevos estudios utilizaron un análisis matricial más reciente de alta resolución para buscar las variaciones en el número de copias que diferían entre el hijo autista y los padres y hermanos sin autismo.
"Antes, era como ver el mapa de EE. UU. La resolución bastaba para ver los estados y las ciudades grandes", explicó Schaaf. "Ahora, la resolución es tan grande que se pueden ver las calles particulares".
En esas "calles", buscaban las mutaciones genéticas que llevan al trastorno del espectro autista en casos "simples", aquellos en que solo un hermano ha sido diagnosticado con el trastorno. Hace mucho que los científicos piensan que estos casos podrían ser distintos de los que llevan a casos múltiples. "Múltiple" significa que más de un hijo de una familia sufre del trastorno, y que la afección parece ser heredada.
Se pensaba que en los casos simples, las nuevas variaciones (que los científicos llaman variaciones "de novo") surgen espontáneamente cuando el bebé es concebido, y que son responsables del trastorno autista, en lugar de variaciones que se transmiten de una generación a otra.
La suposición era que al usar tecnología de mayor resolución, los investigadores detectarían más variaciones en el número de copias, apuntó Andy Shih, vicepresidente de asuntos científicos de Autism Speaks.
Pero los investigadores no encontraron una diferencia llamativa. En el estudio, liderado por investigadores del Laboratorio Cold Spring Harbor de Nueva York, los investigadores encontraron eventos de novo en ocho por ciento de los niños que sufrían de un trastorno del espectro autista, frente a dos por ciento de los hermanos no afectados.
Esto es relativamente coherente con otros trabajos, en que el rango varía de siete a vente por ciento, dijo Schaaf, y añadió que los estudios confirmaron que los niños autistas portan variaciones de novo en el número de copias con una mayor frecuencia que sus padres y hermanos no afectados.
Los investigadores también hicieron algunos descubrimientos interesantes. En este estudio y en un segundo estudio liderado por científicos de la Universidad de Yale, los investigadores encontraron que los niños autistas eran más propensos a tener duplicaciones en el número de copias en un área del cromosoma 7 conocida como 7q11.23.
Investigaciones anteriores han mostrado que las omisiones en la 7q11.23 se asocian con el síndrome de Williams o síndrome de Williams-Beuren, un trastorno poco común en que los niños son hipersociales y no tienen inhibiciones al hablar con desconocidos, además de enfermedad cardiovascular y retrasos en el desarrollo.
"Es algo realmente interesante", apuntó Schaaf. "Parece que cuando falta un poquito, uno es demasiado social, y cuando se tiene demasiado, es antisocial".
Además, se ha documentado bien que los niños son al menos cuatro veces más propensos a sufrir de autismo que las niñas, y la nueva investigación da pistas del motivo.
El estudio liderado por los investigadores del Laboratorio de Cold Spring Harbor encontró que las niñas autistas son más propensas a tener "eventos" de novo, o sea, variaciones más grandes en el número de copias y más genes involucrados en las omisiones o duplicaciones.
Esto sugiere que, genéticamente hablando, hacer que las niñas tengan autismo conlleva más cosas.
"Parece que el genoma tiene que estar más afectado o dañado para llevar al autismo en las niñas que en los niños", planteó Shih. "Eso podría comenzar a explicar algunos de los sesgos sexuales, que los niños sean más vulnerables genéticamente".
Schaaf añadió que, de forma interesante, la mayoría de jovencitos autistas de la Simons Simplex Collection tenían un funcionamiento relativamente alto. Entre los autistas de alto funcionamiento, hay una diferencia sexual aún mayor, anotó.
Pero se ignoran muchas cosas, entre ellas qué podría hacer que los chicos sean más susceptibles, añadió Schaaf.
Además, la investigación hace poco por explicar la gran mayoría de casos de autismo. Investigaciones anteriores han mostrado que entre el cinco y el siete por ciento de los casos de autismo se pueden explicar como un trastorno de un solo gen. Otro cinco por ciento parece ser causado por afecciones metabólicas que afectan el funcionamiento del cerebro.
Las variaciones de novo en el número de copias explican entre el siete y el veinte por ciento de los casos de autismo sin causa conocida. Pero el más de 70 por ciento restante carece de explicación genética.
"Esto no significa que [nunca] conoceremos los factores de riesgo para el 70 por ciento restante. Algunos podrían ser ambientales, algunos podrían ser otro mecanismo genético que no se ha descubierto o que nuestra tecnología actual no nos permite identificar", apuntó Shih.
Añadió que parece que "nos acercamos rápidamente al límite de esta tecnología en particular".

Fuentes: Christian P. Schaaf, M.D., Ph.D., assistant professor, department of molecular and human genetics, Baylor College of Medicine, Houston; Andy Shih, Ph.D., vice president, scientific affairs, Autism Speaks; June 9, 2011, Neuron

Enfermedad de Crohn y depresión infantil

Los niños con enfermedad de Crohn serían más propensos que el resto a tener ansiedad y depresión, según publica American Journal of Gastroenterology.
"Eso no quiere decir que toda persona con la enfermedad desarrollará depresión", dijo Lesley Graff, psicóloga de la University of Manitoba, en Canadá.
Pero, "es muy importante que los gastroenterólogos no se concentren sólo en los síntomas intestinales, sino que también detecten los síntomas depresivos", agregó Graff, experto en la enfermedad de Crohn, pero que no participó en el estudio.
La condición, también conocida como enfermedad inflamatoria intestinal, causa inflamación en la pared del tracto digestivo, lo que produce síntomas como diarrea y calambres estomacales.
A veces, se trata con cirugía. Es una enfermedad crónica que padecen entre una y dos de cada 1.000 personas de Estados Unidos y suele aparecer al final de la adolescencia o el inicio de la edad adulta.
Pero, como escribe el equipo del doctor Edward Loftus, de la Clínica Mayo en Rochester, Minnesota, los síntomas a veces son más precoces.
El equipo examinó recibos de atención médica de 2.100 menores de 18 años con enfermedad de Crohn y de otros 11.000 niños sanos, pero de la misma edad y género (grupo de control).
Desde el diagnóstico de la enfermedad, el equipo los controló a través de los recibos de atención médica presentados ante las aseguradoras durante seis meses para identificar las consultas por depresión y ansiedad o la indicación de un antidepresivo o ansiolítico.
Al 5,5 por ciento de los niños con enfermedad de Crohn se le diagnosticó depresión, y al 4 por ciento, ansiedad. En el grupo de control, menos del 3 por ciento tenía depresión y el 1 por ciento, ansiedad.
Los niños con enfermedad de Crohn corrían el doble de riesgo que el grupo de control de tener que tomar antidepresivos o ansiolíticos.
Graff comentó que aun se debate si la depresión y la ansiedad son por la enfermedad de Crohn o si las personas con síntomas depresivos tienen riesgo de desarrollar trastornos intestinales inflamatorios.
Esme Fuller-Thomson, asistente social experta en enfermedad intestinal inflamatoria de la University of Toronto, en Canadá, señaló: "Es lógico asumir que una enfermedad discapacitante como ésta cause depresión y ansiedad (...) Puede ser muy dolorosa y necesitar tratamientos importantes. Su curso es impredecible; esto explica parte de la ansiedad que produce".
Abbott Laboratories financió el estudio y tres coautores eran empleados de Abbott, que produce un fármaco (Humira) que se comercializa para tratar la enfermedad de Crohn.

Fuente: The American Journal of Gastroenterology

Acoso estudiantil y violencia familiar

Los abusadores estudiantiles, sus víctimas y quienes son ambos, o sea, los que son victimizados y también abusan, se enfrentan a un amplio rango de riesgos de salud, lo que incluye la violencia familiar y hacerse daño a sí mismos de manera intencionada.
En una encuesta de 5,807 estudiantes de escuela media y secundaria de casi 138 escuelas públicas de Massachusetts, los investigadores encontraron que los que eran tocados por el acoso escolar de cualquier forma eran más propensos a pensar en el suicidio y a hacerse daño a sí mismos, en comparación con otros estudiantes.
Los que tenían que ver con el acoso escolar también eran propensos a tener ciertos factores de riesgo, como sufrir abuso de un familiar o ser testigos de violencia doméstica, en comparación con las personas que no eran ni abusadores ni víctimas.
El acoso escolar o bullying se definió como ser molestado, golpeado, amenazado, pateado o excluido repetidamente por otros estudiantes.
Tras ajustar por otros factores, la proporción de estudiantes de intermedia que recibían maltratos físicos de un familiar, por ejemplo, fue de 2.9 para las víctimas del acoso, 4.4 para los abusadores, y 5.0 para los que eran tanto abusadores como víctimas, en comparación con otros estudiantes. La proporción de probabilidades de ser testigo de violencia doméstica fue, respectivamente, de 2.6, 2.9 y 3.9.
La proporción de probabilidades de que un estudiante de secundaria fuera maltratado físicamente por un familiar fue de 2.8 para las víctimas, 3.8 para los abusadores, y 5.4 para los que eran abusadores y víctimas, frente a los estudiantes que no tenían nada que ver con el acoso escolar. En cuanto a ser testigo de violencia doméstica, la proporción de probabilidades para los estudiantes de secundaria eran de 2.3, 2.7 y 6.8, respectivamente.
Investigaciones anteriores han relacionado el acoso escolar con calificaciones bajas, uso de sustancias y problemas de salud mental. Este informe concluye que los riesgos de salud y el ambiente del hogar de los adolescentes tocados por el acoso son mucho peores que entre los niños que no tienen experiencia de acoso.
"Los resultados subrayan la importancia de los programas de prevención primaria, además de programas y estrategias integrales que involucren a las familias", señalaron investigadores de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) de EE. UU.
Un programa exitoso de prevención debe incluir a las autoridades escolares, los miembros del personal, los estudiantes y los padres, con acceso a servicios de salud y de salud mental como componente esencial, añadieron, anotando que los programas que sólo se desarrollan en el aula no son eficaces.
Los hallazgos aparecen en la edición del 22 de abril de la revista de los CDC, Morbidity and Mortality Weekly Report.
De los estudiantes encuestados, los de escuela intermedia (44 por ciento) eran más propensos que los de secundaria (30.5 por ciento) a tener algo que ver con el acoso escolar.
Los investigadores hallaron que 26.8 por ciento de los estudiantes de intermedia reportaban haber sido acosados, frente a 15.6 por ciento de los de secundaria. Pero menos estudiantes de escuela intermedia (7.5 por ciento) que de secundaria (8.4 por ciento) reportaron ser abusadores.
En ambos rangos de edad, más chicos que chicas admitieron ser acosadores, y más chicas que chicos dijeron ser víctimas.
Entre los estudiantes de secundaria, 6.5 por ciento reportaron ser abusadores y víctimas. Poco menos del diez por ciento de los estudiantes de intermedia dijeron ser abusadores y víctimas. Los riesgos de salud eran mayores para los abusadores víctimas que para los que se consideraban a sí mismos sólo como abusadores o como víctimas, según el informe.
La mayoría de estudiantes de ambos rangos de edad (56 por ciento de los de intermedia y 69.5 por ciento de los de secundaria) dijeron que no eran ni abusadores ni víctimas.
Los investigadores citaron varias limitaciones del estudio, entre ellas una baja tasa de respuesta y su dependencia de los reportes de los estudiantes mismos. El recuerdo no siempre es preciso y podría estar sujeto al sesgo, señalan los expertos.
Los CDC lanzaron un programa, Lucha por reducir la violencia juvenil en todos lados, para ayudar a las comunidades a fomentar ambientes seguros para los estudiantes.

Fuente: U.S. Centers for Disease Control and Prevention, April 22, 2011, Morbidity and Mortality Weekly Report

Los donantes infantiles podrían ayudar a suplir las necesidades de trasplante

Los investigadores informan que de una pérdida trágica puede salir algo bueno.
-- Según un estudio reciente, los órganos de casi el 8 por ciento de los bebés que sufren una muerte cardiaca súbita en las unidades de cuidados intensivos neonatales (UCIN) podrían reunir los requisitos para donación y ayudar a salvar las vidas de otros infantes y niños pequeños.
Los niños menores de un año representan alrededor de cien de las más de 200,000 personas en Estados Unidos que se encuentran en lista de espera para un trasplante de órganos. Pero en estos momentos, los bebés y niños pequeños que necesitan un trasplante de órganos solo pueden recibir un órgano de un niño mayor o parte del órgano de un adulto.
Además del desafío que supone intentar encajar un órgano más grande en el cuerpo de un bebé, la demanda de órganos adultos supera la oferta, señalaron el Dr. Richard Parad, neonatólogo del departamento de medicina neonatal del Hospital Brigham and Women's (BWH), y sus colegas del Hospital Infantil de Boston y el Centro Médico Beth Israel Deaconess.
"Una motivación clave de este estudio fue nuestra incapacidad para actuar, conforme a las directrices actuales, en las solicitudes directas de los padres frente a la pérdida de su recién nacido que venían a nosotros para decirnos que querían que su hijo fuera un donante de órganos", señaló Parad en un comunicado de prensa del BWH.
Estos padres querían que algo bueno saliera de su trágica pérdida, agregó.
En este estudio, los investigadores analizaron 192 muertes que tuvieron lugar en las UCIN de tres centros médicos académicos entre 2005 y 2007. Los requisitos exigidos para la donación de órganos se basaron en criterios elaborados por cirujanos de trasplante y el Banco de Órganos de Nueva Inglaterra.
De los 192 niños que murieron, 14 hígados, 18 riñones y 10 corazones reunían los requisitos para donación, concluyeron los investigadores.
Los investigadores apuntaron que su objetivo principal era proporcionar datos sobre la disponibilidad de donantes infantiles. "Investigar más sobre este potencial cae ya dentro del campo de la medicina de trasplante y la ética. Creemos que se lo debemos a las familias que solicitan que la donación de órganos sea parte de la conversación para investigar sobre el tamaño de la población donante potencial", señaló la coautora del estudio, la Dra. Anne Hansen, del Hospital Infantil de Boston, en el comunicado de prensa.

FUENTE: Brigham and Women's Hospital