Un niño chubutense de 12 años es autor de un libro infantil

Con la presencia de la ministro de Educación, Mirtha Romero; el secretario de Cultura de la Provincia, Jorge Fiori; el intendente de Rawson, Adrián López y un importante número de autoridades provinciales, municipales y docentes, se realizó la presentación del libro “El Chanchito y la Tortuga vuelan en un avión de papel”, escrito e ilustrado por Andrés Morinico, un niño de doce años de edad que padece Síndrome de Asperger. La edición fue realizada a través del Programa Ediciones Especiales de la Secretaría de Cultura de la Provincia y será distribuido en las Bibliotecas Escolares del Chubut, tal como lo adelantara la titular de la cartera educativa provincial.
Durante el evento, al que asistieron también amigos y compañeros del pequeño Andrés, sus docentes y familiares expresaron su agradecimiento por esta realización. El auditorio del Centro Cultural Provincial se vio colmado en un encuentro que emocionó a todos los presentes y que tuvo un divertido cierre musical con la presentación de Gabriela Capdeboscq que deleitó con dos canciones que desarrollan temáticas vinculadas con la lectura y la escritura.

El autor
Andrés Morinico tiene Síndrome de Asperger, lo que no le impidió realizar este hermoso libro. Esta enfermedad es un trastorno del desarrollo que tiene como característica principal la dificultad en la interacción social y en encontrar intereses, seguido de un comportamiento limitado y poco usual.
Las personas que padecen este síndrome suelen ocultarlo, ya que poseen buena comunicación oral, un coeficiente intelectual dentro de lo normal e incluso, muchas veces, más alto de lo normal, y un estilo de vida solitario. Como todo esto es común en el comportamiento de los seres humanos, se hace muy difícil saber quién posee este síndrome, pero las deficiencias se pueden observar en situaciones nuevas o en situaciones sociales que exigen otro tipo de comportamiento que no es el habitual.

Un libro especial
En sus palabras, el secretario de Cultura de la Provincia, Jorge Fiori, relató que “esto surge con una visita al Centro Cultural de la mamá y de la doctora de Andrés, que padece Síndrome de Asperger. Andrés escribió e ilustró un cuentito y estaba en sexto grado en ese momento, vino él también para mostrar lo que era un sueño. Ese borrador se transformó en la edición de un libro y esto en verdad es muy fuerte para todos”, dijo y agregó que “la Secretaría de Cultura en seis años y medio hizo más de 53 libros, pero este es un libro especial, un libro donde hay un prólogo que habla del Síndrome, un libro donde los padres agradecen en primer lugar a Dios, agradecen también a todos los docentes que estuvieron acompañando el proceso de inclusión educativa, a todos los que de alguna manera permiten esta realidad, que se materializa no solamente en el empeño de la familia, sino también toda la contención que se le da desde el sistema educativo”.

Todos los chicos pueden aprender
Por su parte, la ministro de Educación, Mirtha Romero, subrayó que “para un docente que un chico lea y escriba es un logro. Pero además que un chico lea y escriba con las características de Andrés es más que emotivo, porque esto significa que estamos en un camino de ilusión cierta. Por eso agradezco a la escuela nº 776 que ha acompañado en las políticas de inclusión, y además no sin dificultades, porque tenemos que capacitarnos, aparecen cosas nuevas, no todas las escuelas están en condiciones de manejar esto. La confianza que tenemos que tener los docentes es que, con un ritmo o con otro, todos los chicos están capacitados para aprender”.

Estímulo para el joven escritor
El joven autor manifiesta de pequeño un acentuado interés por el dibujo y la pintura, para lo cual utiliza la mayor parte de su tiempo libre. Escribe y dibuja cuentos que él mismo encuaderna desde los ocho años. Por su Síndrome de Asperger, se le hace muy dificultoso todo tipo de socialización espontánea; es que esta patología da lugar a un conjunto de características tales como la falta de empatía, interacción ingenua, conversaciones unilaterales, poca capacidad para formar relaciones de amistad, intensa absorción por ciertos temas, entre otras.
Gracias al esfuerzo constante de su familia y el apoyo del Gobierno Provincial, hoy puede ver uno de sus trabajos publicado, lo que significa un importantísimo estímulo para él, y un gran orgullo para sus padres. Cabe destacar que Andrés escribe sus cuentos para su hermanito Danilo, el primer lector de su obra, y quien cada noche antes de dormir sigue atento cada detalle de la lectura.

Fuente: Diariodemadryn.com

Indicadores del desarrollo a los 5 años de vida

Cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo, de manera que es imposible predecir con exactitud cuándo aprenderá una destreza en particular. Los indicadores de desarrollo que aparecen más adelante le darán una idea general sobre los cambios que puede esperar en su hijo, pero no se alarme si su desarrollo sigue un curso un poco diferente.
Área social
* Quiere complacer a los amigos
* Quiere parecerse a los amigos
* Es posible que haga más caso a las reglas
* Le gusta cantar, bailar y actuar
* Es más independiente y hasta puede visitar por sí mismo a vecinos cercanos
Área emocional
* Está más conciente de su sexualidad
* Puede distinguir entre la fantasía y la realidad
* Algunas veces es exigente y otras muy colaborador
Área cognoscitiva
* Puede contar 10 o más objetos
* Dice los nombres correctos de al menos 4 colores
* Entiende mejor el concepto de tiempo
* Conoce las cosas utilizadas diariamente en casa(comida, electrodomésticos)
Área del lenguaje
* Recuerda partes de un cuento
* Habla en oraciones de más de 5 palabras
* Usa el tiempo futuro
* Relata cuentos más largos
* Dice su nombre y dirección
Área motora
* Se para en un pie por 10 segundos o más
* Brinca, hace volteretas
* Se mece en los columpios, trepa
* Puede ser capaz de brincar de lado
Área de destrezas manuales
* Copia triángulos y otras figuras
* Dibuja personas con cuerpo
* Escribe algunas letras
* Se viste y desviste sin ayuda
* Usa tenedor y cuchara y a veces el cuchillo de mesa
* Generalmente resuelve por sí mismo su necesidad de ir al baño


Observe de cerca el desarrollo saludable
Debe alertar a su doctor o enfermera si su hijo exhibe alguno de los siguientes síntomas que pudieran indicar un retraso en el desarrollo para este rango de edad.
* Actúa tímidamente o demasiado asustado
* Es demasiado agresivo
* No se puede separar de los padres sin protestar mucho
* Se distrae fácilmente y es incapaz de concentrarse en una sola actividad por más de 5 minutos
* Muestra poco interés en jugar con otros niños
* Rehusa responder a las personas en general o lo hace solo superficialmente
* Es muy extraño que imite o use fantasía durante el juego
* Parece no estar feliz o estar triste la mayoría del tiempo
* No participa en una amplia variedad de actividades
* Evita estar con otros niños o adultos o parece desinteresado cuando está con ellos
* No expresa una gran variedad de emociones
* Tiene dificultad para comer, dormir o usar el baño
* No diferencia la fantasía de la realidad
* Se comporta muy pasivo
* No puede entender órdenes de 2 partes usando preposiciones (“Coloca la muñeca en la cama y recoge la pelota debajo del sofá”)
* No puede decir correctamente su nombre y apellido
* Al hablar no usa correctamente los plurales ni el tiempo pasado
* No habla de sus actividades y experiencias diarias
* No puede construir torres de 6 a 8 bloques
* Parece incómodo al agarrar un creyón
* Tiene problemas al desvestirse
* No se cepilla los dientes correctamente
* No puede lavarse y secarse las manos
* El niño experimenta una pérdida drástica de las habilidades que en algún momento tuvo.

Fuente: CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD de la Academia Nacional de Pediatría
(American Academy of Pediatrics)

Indicadores del desarrollo a los 48 meses de edad

Cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo, de manera que es imposible predecir con exactitud cuándo aprenderá una destreza en particular.
Los indicadores de desarrollo que aparecen más adelante le darán una idea general sobre los cambios que puede esperar en su hijo, pero no se alarme si su desarrollo sigue un curso un poco diferente.


Área social
* Se interesa en experiencias nuevas
* Colabora con otros niños
* Juega al “papá” o a la “mamá”
* Exhibe una gran imaginación en juegos de fantasía
* Se viste y desviste
* Trata de negociar en situaciones conflictivas
* Es más independiente
Área emocional
* Se imagina que muchas imágenes con las cuales no está familiarizado pueden ser “monstruos”
* Se ve a sí mismo como una persona completa que incluye cuerpo, mente y sentimientos
* A menudo no puede distinguir la diferencia entre la fantasía y la realidad
Área cognoscitiva
* Dice los nombres correctos de los colores
* Entiende el concepto de contar y puede que conozca algunos números
* Trata de resolver los problemas analizándolos desde un solo punto de vista
* Empieza a tener claro el concepto de tiempo
* Sigue órdenes de 3 partes
* Recuerda partes de un cuento
* Entiende el concepto de “igual” y “diferente”
* Juega usando la imaginaciónÁrea motora
* Brinca y se sostiene en un pie hasta por 5 segundos
* Sube y baja escaleras sin apoyarse
* Patea la pelota
* Tira la pelota por encima de la cabeza
* La mayoría de las veces agarra una pelota que rebota
* Se mueve hacia adelante y hacia atrás con agilidad
Área del lenguaje
* Ha aprendido algunas reglas básicas de gramática
* Habla en oraciones de 5 y 6 palabras
* Habla de una manera clara fácil de entender por personas desconocidas
* Cuenta cuentos
Área de destrezas manuales
* Copia figuras cuadradas
* Dibuja una persona con 2 ó 4 partes del cuerpo
* Sabe usar tijeras
* Dibuja círculos y cuadrados
* Empieza a copiar algunas letras mayúsculas

Observe de cerca el desarrollo saludable
Debe alertar a su doctor o enfermera si su hijo exhibe alguno de los siguientes síntomas que pudieran indicar un retraso en el desarrollo para este rango de edad.
* No puede tirar una bola por encima de la cabeza
* No puede saltar en el mismo sitio
* No puede montar en triciclo
* No puede agarrar un creyón entre el dedo índice y el pulgar
* Se le dificulta tratar de escribir con garabatos
* No puede apilar 4 bloques
* Todavía se aferra a los padres o llora cuando se alejan
* No muestra interés en juegos de interacción
* Ignora a otros niños
* No reacciona al contacto con personas ajenas a la familia
* No le gustan los juegos de fantasía
* Rehúsa vestirse, dormir y usar el baño
* Pierde el control cuando está enojado o triste
* No puede copiar un círculo
* No usa oraciones de más de 3 palabras
* No usa correctamente “a mí” y “a ti”
* El niño experimenta una pérdida drástica de las habilidades que en algún momento tuvo

Fuente: CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD de la Academia Nacional de Pediatría
(American Academy of Pediatrics)

Indicadores del desarrollo a los 36 meses de edad

Cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo, de manera que es imposible predecir con exactitud cuándo aprenderá una destreza en particular.
Los indicadores de desarrollo que aparecen más adelante le darán una idea general sobre los cambios que puede esperar en su hijo, pero no se alarme si su desarrollo sigue un curso un poco diferente.
Área social
* Imita a adultos y compañeros de juego
* Muestra afecto espontáneamente a compañeros de juego conocidos
* Puede esperar su turno en los juegos
* Entiende el concepto de “mío” y “suyo”
Área emocional
* Expresa su afecto sin recelos
* Expresa una gran variedad de emociones
* A los 3 años, se separa fácilmente de sus padres
* Se opone a grandes cambios en su rutina
Área cognoscitiva
* Hace funcionar juguetes mecánicos
* Hace corresponder objetos en su mano o en su cuarto con los que aparecen en los libros
* Juega imaginativamente con muñecas, animales y personas
* Clasifica los objetos por su color y forma
* Arma rompecabezas de 3 ó 4 piezas
* Entiende el concepto de “dos”
Área del lenguaje
* Sigue órdenes de 2 ó 3 partes
* Reconoce e identifica casi todos los objetos e imágenes comunes
* Entiende la mayoría de las oraciones
* Entiende la ubicación de las cosas (encima, adentro, abajo)
* Usa oraciones de 4 ó 5 palabras
* Puede decir su nombre, edad y sexo
* Usa pronombres (yo, tú, nosotros, ellos) y algunos plurales (carros, perros, gatos)
* Personas desconocidas entienden la mayoría de sus palabras


Área motora
* Trepa bien
* Sube y baja escaleras alternando los pies (un pie por escalón)
* Patea una pelota
* Corre fácilmente
* Pedalea un triciclo
* Se agacha hacia adelante fácilmente sin caerse
Área de destrezas manuales
* Dibuja con lápiz o creyón líneas de arriba a abajo, de lado a lado y círculos
* Pasa las hojas de los libros una a la vez
* Construye torres de más de 6 bloques
* Agarra el lápiz correctamente
* Tapa y destapa jarras, enrosca y desenrosca tuercas y tornillos
* Gira manijas rotatorias

Observe de cerca el desarrollo saludable
Debe alertar a su doctor o enfermera si su hijo exhibe alguno de los siguientes síntomas que pudieran indicar un retraso en el desarrollo para este rango de edad.
* Caídas frecuentes y dificultad al subir y bajar escaleras
* Babeo persistente o habla enredada
* No puede construir torres de más de 4 bloques
* Se le dificulta manipular objetos pequeños
* No puede copiar círculos a los 3 años
* No se comunica con frases cortas
* No se interesa en juegos imaginativos
* No entiende instrucciones sencillas
* Muestra poco interés en otros niños
* Se le dificulta mucho separarse de su mamá o de la persona que lo cuida
* No hace buen contacto visual
* No tiene interés en los juguetes
* El niño experimenta una pérdida drástica de las habilidades que en algún momento tuvo

Fuente: CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD de la Academia Nacional de Pediatría
(American Academy of Pediatrics)

Indicadores de desarrollo a la edad de 2 años

Cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo, de manera que es imposible predecir con exactitud cuándo aprenderá una destreza en particular. Los indicadores de desarrollo que aparecen más adelante le darán una idea general sobre los cambios que puede esperar en su hijo, pero no se alarme si su desarrollo sigue un curso un poco diferente.
Área social
* Imita el comportamiento de otros, especialmente adultos y niños mayores
* Está más conciente de sí mismo como una persona independiente de las demás
* Se emociona con la compañía de otros niños
Área emocional
* Es progresivamente más independiente
* Empieza a mostrar un comportamiento desafiante
* La ansiedad por la separación aumenta a mediados de esta edad y luego desaparece
Área cognoscitiva
* Encuentra objetos escondidos aún debajo de varias sábanas
* Empieza a clasificar por formas y colores
* Empieza a jugar con la imaginación


Área del lenguaje
* Señala objetos e imágenes cuando se las nombran
* Reconoce los nombres de personas cercanas, objetos y partes del cuerpo
* Dice varias palabras solas (entre los 15 y 18 meses)
* Usa frases sencillas (entre 18 y 24 meses)
* Usa oraciones de 2 a 4 palabras
* Sigue instrucciones sencillas
* Repite palabras que escuchó en conversaciones ajenas
Área motora
* Camina solo
* Hala juguetes detrás de él mientras camina
* Puede cargar un juguete grande o varios juguetes al caminar
* Empieza a correr
* Se para de puntillas
* Patea una pelota
* Se trepa y baja de muebles sin ayuda
* Sube y baja escaleras apoyándose
Área de destrezas manuales
* Hace garabatos por sí solo
* Voltea un recipiente para sacar lo de adentro
* Construye torres de 4 bloques o más
* Puede que use una mano más que la otra

Observe de cerca el desarrollo saludable
Debe alertar a su doctor o enfermera si su hijo exhibe alguno de los siguientes síntomas que pudieran indicar un retraso en el desarrollo para este rango de edad.
* No camina a los dieciocho meses
* No desarrolla una forma madura de caminar (apoyando primero el talón y luego los dedos) después de varios meses de estar caminando o solo camina de puntillas
* No dice por los menos 15 palabras a los dieciocho meses
* No usa oraciones de 2 palabras a los 2 años
* A los quince meses no sabe cómo funcionan objetos de uso común en la casa como los cepillos para el cabello, el teléfono, el timbre, el tenedor o la cuchara
* No imita acciones o palabras hacia el final de este período
* No sigue instrucciones sencillas a los 2 años
* No puede empujar juguetes con ruedas a los 2 años
* El niño experimenta una pérdida drástica de las habilidades que en algún momento tuvo

Fuente: CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD de la Academia Nacional de Pediatría (American Academy of Pediatrics).

Indicadores de desarrollo a los 12 meses de edad

Cada bebé tiene su propio ritmo de desarrollo, de manera que es imposible predecir con exactitud cuándo aprenderá una destreza en particular. Los indicadores de desarrollo que aparecen más adelante le darán una idea general sobre los cambios que puede esperar en su hijo, pero no se alarme si su desarrollo sigue un curso un poco diferente.
Área social y emocional
❋ Actúa tímido o con ansiedad en presencia de extraños
❋ Llora cuando la madre o el padre se alejan
❋ Le gusta imitar a otras personas cuando juega
❋ Prefiere ciertas personas y juguetes
❋ Pone a prueba a los padres para ver cómo reaccionan a sus acciones cuando lo alimentan
❋ Pone a prueba a los padres para ver cómo reaccionan en respuesta a su comportamiento
❋ Puede temor a algunas situaciones
❋ Prefiere a su madre o a la persona que lo cuida
❋ Repite sonidos o gestos para llamar la atención
❋ Se alimenta con los dedos por sí solo
❋ Estira brazos y piernas para ayudar cuando lo están vistiendo
Área cognoscitiva
❋ Explora los objetos en diferentes formas (los sacude, los golpea, los tira, los suelta)
❋ Encuentra fácilmente objetos escondidos
❋ Mira la imagen correcta cuando se la nombran
❋ Imita gestos
❋ Empieza a usar correctamente los objetos (beber de una taza, cepillarse el pelo, marcar el teléfono, escuchar por el auricular)


Área del lenguaje
❋ Presta mayor atención al lenguaje
❋ Responde a solicitudes verbales sencillas
❋ Reacciona cuando le dicen “no”
❋ Usa gestos simples como sacudir la cabeza de un lado a otro para decir “no”
❋ Balbucea con inflexiones en la voz (cambios en el tono)
❋ Dice “papá” y "mamá"
❋ Usa exclamaciones como "oh-oh!"
❋ Trata de imitar palabras
Área motora
❋ Se puede sentar sin ayuda
❋ Gatea hacia adelante apoyado en el estómago
❋ Se para en manos y rodillas
❋ Se arrastra usando las manos y rodillas
❋ Cambia de posición (de sentado pasa a gatear o se pone boca abajo)
❋ Se levanta solo
❋ Camina apoyándose en los muebles
❋ Se para sin apoyo por momentos
❋ Puede dar 2 ó 3 pasos sin apoyarse
Área de destrezas manuales
❋ Agarra objetos pequeños entre el dedo índice y el pulgar
❋ Golpea dos objetos uno contra el otro
❋ Pone objetos en recipientes
❋ Saca objetos de recipientes
❋ Deja que se lleven los objetos
❋ Pincha con el dedo índice
❋ Trata de imitar escribir con garabatos

Observe de cerca el desarrollo saludable
Debe alertar a su doctor o enfermera si su hijo exhibe alguno de los siguientes síntomas que pudieran indicar un retraso en el desarrollo para este rango de edad.
❋ No gatea
❋ Arrastra una parte del cuerpo al gatear (por más de un mes)
❋ No se puede parar con ayuda
❋ No busca los objetos que vio esconder
❋ No dice palabras sencillas como “mamá” o “papá”
❋ No aprende a usar gestos como mover las manos para decir adiós o mover la cabeza para decir “no”
❋ No señala objetos o imágenes
❋ El niño experimenta una pérdida drástica de las habilidades que en algún momento tuvo

Fuente: CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD - Academia Nacional de Pediatría (American Academy of Pediatrics)

Indicadores de desarrollo a los 7 meses de edad

Cada bebé tiene su propio ritmo de desarrollo, de manera que es imposible predecir con exactitud cuándo aprenderá una destreza en particular. Los indicadores de desarrollo que aparecen más adelante le darán una idea general sobre los cambios que puede esperar en su hijo, pero no se alarme si su desarrollo sigue un curso un poco diferente.
Área social y emocional
* Disfruta de juegos sociales
* Se interesa en las imágenes reflejadas en los espejos
* Reacciona a las expresiones de emoción de otras personas y parece contento a menudo
Área cognoscitiva
* Encuentra objetos parcialmente escondidos
* Explora con las manos y la boca
* Se esfuerza por alcanzar objetos fuera de su alcance
Área del lenguaje
* Reacciona cuando se menciona su nombre
* Reacciona cuando se le dice “no”
* Puede distinguir las emociones por el tono de voz
* Responde a los sonidos con sonidos
* Expresa gozo y disgusto verbalmente
* Balbucea grupos de sonidos
Área motora
* Se voltea para ambos lados (de estómago a espalda y de espalda a estómago)
* Se sienta apoyándose en las manos primero y luego sin ellas
* Apoya toda su peso en sus piernas
* Trata de alcanzar objetos con una mano
* Pasa objetos de una mano a otra
* Usa los dedos como rastrillo para acercar objetos con las manos
Área visual
* Desarrolla visión a todo color
* Su visión a distancia madura
* Mejora su capacidad para seguir objetos con la vista


Observe de cerca el desarrollo saludable
Debe alertar a su doctor o enfermera si su hijo exhibe alguno de los siguientes síntomas que pudieran indicar un retraso en el desarrollo para este rango de edad.
* Se ve rígido y con músculos tensos
* Se ve sin fuerza como un muñeco de trapo
* Cuando lo sienta la cabeza todavía se va hacia atrás
* Trata de alcanzar las cosas solo con una mano
* Rehúsa que lo abracen
* No muestra afecto hacia la persona que lo cuida
* No parece disfrutar de la compañía de otras personas
* Uno o ambos ojos persisten en mirar hacia afuera o hacia adentro
* Presenta constante lagrimeo, secreción en los ojos o sensibilidad a la luz
* No reacciona a sonidos a su alrededor
* Tiene dificultad para llevarse objetos a la boca
* A los cuatro meses, todavía no voltea la cabeza para buscar los sonidos
* A los cinco meses, no se voltea para ningún lado(ni de estómago a espalda ni de espalda a estómago)
* Después de los cinco meses, es imposible consolarlo por las noches
* A los cinco meses, no sonríe por sí solo
* A los seis meses, no puede sentarse con ayuda
* A los seis meses, no se rie ni hace sonidos de placer
* Entre los seis y siete meses, no trata de alcanzar objetos constantemente
* A los siete meses, no sigue objetos con la vista a distancias cortas (de 1 pie) o largas (de 6 pies)
* A los siete meses, no apoya su peso en las piernas
* A los siete meses, no intenta llamar la atención con sus acciones
* A los ocho meses, no balbucea
* A los ocho meses, no se interesa en juegos como “las escondidas”
* El niño experimenta una pérdida drástica de las habilidades
que en algún momento tuvo

Fuente: CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD - American Academy of Pediatrics

Indicadores de Desarrollo a los 3 meses de edad

Cada bebé tiene su propio ritmo de desarrollo, de manera que es imposible predecir con exactitud cuándo aprenderá una destreza en particular. Los indicadores de desarrollo que aparecen más adelante le darán una idea general sobre los
cambios que puede esperar en su hijo, pero no se alarme si su desarrollo sigue un curso un poco diferente.


Área social y emocional
* Empieza a sonreír socialmente
* Disfruta al jugar con otras personas y puede llorar cuando
se acaba el juego
* Es más expresivo y se comunica más con expresiones faciales y corporales
* Imita algunos movimientos y expresiones faciales

Área motora
* Levanta la cabeza cuando está boca abajo
* Usa los brazos para apoyarse cuando está boca abajo
* Estira las piernas y patea cuando está boca abajo o boca arriba
* Abre y cierra las manos
* Se empuja con las piernas cuando se le coloca sobre una superficie firme
* Se lleva la mano a la boca
* Da manotazos a los objetos colgantes
* Agarra y sacude juguetes de mano

Área visual
* Observa las caras con mucha atención
* Sigue con la vista objetos en movimiento
* Reconoce objetos y personas familiares desde lejos
* Empieza a coordinar las manos con los ojos

Área de la audición y el lenguaje
* Sonríe cuando escucha su voz
* Empieza a balbucear
* Empieza a imitar algunos sonidos
* Voltea la cabeza en dirección a los sonidos

Observe de cerca el desarrollo saludable
Debe alertar a su doctor o enfermera si su hijo exhibe alguno de los siguientes síntomas que pudieran indicar un retraso en el desarrollo para este rango de edad.
* No parece reaccionar a sonidos fuertes
* A los dos meses, no se interesa en sus manos
* Entre los dos y tres meses, no sigue con la vista objetos en movimiento
* A los tres meses, no agarra ni sostiene objetos
* A los tres meses, no sonríe a las personas
* A los tres meses, no puede sostener bien la cabeza
* Entre los tres y cuatro meses, no trata de alcanzar y agarrar los juguetes
* No balbucea entre los tres y cuatro meses
* A los cuatro meses, no se lleva objetos a la boca
* A los cuatro meses, empieza a balbucear pero no trata de imitar los sonidos que usted hace
* A los cuatro meses, no se empuja con las piernas cuando se le coloca sobre una superficie firme
* Tiene dificultad para mover los ojos en todas las direcciones
* Sufre de estrabismo o bizquera la mayor parte del tiempo (el estrabismo ocasional es común durante los primeros meses)
* No pone atención cuando ve una cara nueva o parece asustarse mucho con caras o situaciones desconocidas
* El niño experimenta una pérdida drástica de las habilidades que en algún momento tuvo

Fuente: publicación CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD de la Academia Nacional de Pediatría (American Academy of Pediatrics)