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sábado, 2 de febrero de 2013

Estrés junto al cansancio y la sensibilidad a los sonidos

Las mujeres emocionalmente exhaustas son mucho más sensibles a los sonidos cuando están estresadas, según un estudio reciente.
Para algunas de esas mujeres, incluso la conversación normal puede resultar dolorosa, hallaron investigadores suecos. Tal vez los médicos deban tomar en cuenta los niveles de estrés y cansancio de los pacientes cuando traten los problemas auditivos, sugiere el estudio.

"Cuando uno es hipersensible al sonido, algunos sonidos normales, como el traqueteo de los cubiertos o el sonido del motor de un coche, pueden parecer ensordecedores", explicó en un comunicado de prensa del Instituto Karolinska Dan Hasson, profesor asociado del departamento de fisiología y farmacología del instituto. "Dado lo común que es que las personas trabajen en ambientes con distintos tipos de sonidos perturbadores, esta hipersensibilidad pueden realmente resultar debilitadora para algunas personas".
Para llevar a cabo el estudio, los investigadores expusieron a 208 mujeres y a 40 hombres entre los 23 y los 71 años de edad, que tenían unos niveles de cansancio emocional bajos, medianos o altos, a cinco minutos de estrés físico, mental y social.
El estrés físico consistió en hacer que los participantes pusieran la mano en hielo. También se sometieron a una prueba de estrés mental, y se les observó en una situación social estresante.
Aunque ninguno de los grupos tenía una sensibilidad al sonido distinta antes de la exposición al estrés, el estudio reveló que las mujeres con un nivel alto de cansancio emocional eran mucho más sensibles a los sonidos tras ser expuestas al estrés que otras mujeres que no estaban agotadas. Para algunas de estas mujeres, incluso las conversaciones normales eran demasiado ruidosas.
En contraste, los participantes con unos niveles bajos de agotamiento en realidad eran menos sensibles al sonido tras exponerse al estrés. Los investigadores apuntaron que esta es una reacción normal al estrés.
"Las formas graves de hipersensibilidad al sonido pueden obligar a las personas a aislarse y a evitar situaciones y ambientes potencialmente perturbadores", añadió Hasson, quien también está afiliado al Instituto de Investigación del Estrés de la Universidad de Estocolmo. "Nuestro estudio indica que los niveles de agotamiento y el estrés son factores adicionales que podrían tener que ser tomados en cuenta cuando se diagnostican y tratan los problemas del oído".
Aunque se identificó una tendencia similar entre los hombres, las diferencias no fueron estadísticamente significativas, anotaron los autores del estudio.
El estudio aparece en una edición reciente en línea de la revista PLoS ONE.

Fuente: Karolinska Institute, news release, Jan. 15, 2013

domingo, 9 de diciembre de 2012

Aprender a controlar la actividad cerebral mejora la sensibilidad visual

Controlar la propia actividad cerebral en las zonas precisas del cerebro puede mejorar aspectos fundamentales de la sensibilidad visual, según concluye un nuevo estudio, publicado en 'Journal of Neuroscience'. Este enfoque no invasivo llamado "neurofeedback" podría algún día ser utilizado para mejorar la función cerebral en pacientes con patrones anormales de actividad, como aquellos con accidente cerebrovascular, según los autores de la investigación.


Científicos del Centro Wellcome Trust de Neuroimagen de la University College London (UCL) utilizaron imágenes de resonancia magnética funcional en tiempo real que permitieron a los participantes en la investigación observar su propia actividad cerebral en una pantalla, una técnica conocida como "neurofeedback". Durante la fase de entrenamiento, se les pidió que trataran de aumentar la actividad en el área del cerebro que procesa la información visual, la corteza visual, pensando en imágenes y observando cómo respondían sus cerebros.

Tras el entrenamiento, la percepción visual de los participantes se puso a prueba utilizando una nueva tarea que les obligaba a detectar cambios muy sutiles en el contraste de una imagen. Cuando se les pidió repetir esta tarea, los que habían aprendido con éxito a controlar su actividad cerebral mejoraron su capacidad para detectar incluso los cambios muy pequeños en el contraste de la imagen.
El autor principal, el doctor Frank Scharnowski, ahora profesor en la Universidad de Ginebra, explica: "Hemos demostrado que podemos entrenar a las personas para manipular su actividad cerebral y mejorar su propia sensibilidad visual, sin cirugía y sin drogas".
En el pasado, los investigadores han utilizado registros de la actividad eléctrica en el cerebro para formar a las personas para mejorar en distintas tareas, como disminuir los tiempos de reacción o mayor destreza musical. La ventaja de la resonancia magnética funcional usada en este estudio es que se puede ver exactamente en qué parte del cerebro está teniendo efecto la formación, por lo que se puede enfocar la formación en áreas concretas del cerebro que son responsables de tareas específicas.
"El siguiente paso es poner a prueba este método en la práctica clínica para ver si podemos ofrecer algún beneficio a los pacientes, por ejemplo, para los pacientes con accidente cerebrovascular que pueden tener problemas con la percepción, a pesar de que no tengan ningún daño en su visión", concluye el doctor Scharnowski.


Fuente: europapress.es

domingo, 3 de junio de 2012

Un niño revela su insólito universo por medio de asombrosos dibujos

Oren Jai Domfrocht es autista y desarrolló una notable sensibilidad para el arte. Recrea sobre todo animales y personajes de cómics.


Cuando Oren Jai Domfrocht tenía un año y medio le diagnosticaron autismo, un trastorno permanente que prácticamente lo aisló del mundo. Sin embargo, a medida que fue creciendo, Oren desarrolló una asombrosa capacidad para expresarse por medio de los dibujos. Hoy, a los 9 años, este niño de ojos chispeantes está a punto de presentar su primera muestra artística, conformada por obras coloridas cuya belleza conmueve y quita el aliento.
La exhibición, llamada "Luz de mi vida", es una selección de trabajos en los que Oren refleja su particular visión del mundo. En especial, el mundo animal. Esa es la manera en la que puede comunicarse con la realidad que lo rodea. "El autismo es un trastorno permanente que afecta a todas las áreas del desarrollo del ser humano. Un niño con este trastorno sufre una ruptura en su proceso normal de desarrollo, lo que afectó principalmente su comunicación verbal y no verbal y sus habilidades para relacionarse en sociedad", señala Diego Tarkowski, director del Instituto San Martín de Porres.

Los niños con autismo tienen un comportamiento errático y una manera muy particular para jugar y percibir las sensaciones. Pero algunos desarrollan un talento en especial. Y lo hacen con una capacidad increíble. Ese es el caso de Oren con el arte, a punto tal que sus obras podrán verse desde el jueves en la sala Linares del Ente Cultural.
En la historia hay varios ejemplos de autistas (también conocidos como savants) que se volvieron famosos por sus particulares habilidades. Uno de ellos fue Kim Peek, que inspiró la película "Rain Man", protagonizada por Dustin Hoffman y Tom Cruise.
Peek recordaba el 98% de los 12.000 libros que había leído, leía dos páginas en ocho segundos (usaba cada ojo para leer una página distinta) y apenas tardaba una hora en memorizar un libro, reteniendo de un modo preciso e instantáneo información sobre datos históricos, geografía, literatura o cualquier tema.
Otro ejemplo curioso es el de Matt Savage, que nació con un tipo de autismo llamado Sindrome de Asperger. Matt comenzó a leer ante de los 18 meses y no toleraba los ruidos o la música durante su infancia. Hasta que, a los seis años aprendió a tocar el piano por sus propios medios. Hoy, a los 20 años, es uno de los intérpretes y compositores de jazz más destacados de Estados Unidos. Su genio es comparado, incluso, al del mismísimo Mozart.

LA MUESTRA
• Se inaugura el jueves a las 20 en la sala Linares del Ente Cultural (San Martín 251).

Fuente: lagaceta.com.ar

domingo, 13 de mayo de 2012

FIBROMIALGIA | Nuevas investigaciones: Un puzle de mil piezas


La fibromialgia lleva poco más de 20 años reconocida como enfermedad. Hasta ese momento, los pacientes no tenían un nombre para su dolor y fatiga crónicos. Actualmente, todavía son muchas las lagunas sobre este trastorno. 
¿Qué lo genera? ¿Qué papel juegan los genes? ¿Cuál es el mejor tratamiento? Los estudios de imagen funcional muestran que estos pacientes procesan de forma diferente el dolor. El doctor Richard Gracely, del Centro de Investigación en Fatiga y Dolor Crónico Georgetown (Washington, EEUU), fue el primero en demostrar que las áreas involucradas en el procesamiento de los estímulos dolorosos son las mismas en estas personas pero tienen una mayor actividad.
Narcis Cardoner, del Centro de Investigación Biomédica en Red de Salud Mental y psiquiatra del Hospital Universitario de Bellvitge, ha participado en un estudio, publicado en 'PLoS One', que ha buscado caracterizar la respuesta cerebral frente al dolor de estos pacientes. "Lo que hemos encontrado es que, tras administrar estímulos de forma térmica a estas personas (que ellos vivían como si tuvieran pequeños pinchazos), se activan las regiones del cerebro puramente sensitivas, las que reflejan la sensación del dolor, y otro conjunto de zonas que tienen que ver con la respuesta emocional negativa. Estos pacientes presentan un exceso de respuesta en estas áreas emocionales, como es el cíngulo y la ínsula, no tanto en las zonas relacionadas con sentir el dolor".
Aunque todavía no los expertos no pueden asegurar si esto es una característica que hace más vulnerables a estas personas a sufrir dolor o si se trata de una consecuencia al hecho de sufrir un dolor crónico, los estudios de resonancia funcional sí que sirven para eliminar el estigma de la enfermedad. "Están objetivando algo que no puede desencadenar de forma subjetiva el paciente. No se trata de un invento", afirma Cardoner.

¿Pacientes mal tratados?
El tratamiento también es otro hándicap de estos pacientes ya que no hay ningún fármaco que cure y además muchos reciben medicamentos que no les alivian. "Los únicos fármacos que funcionan son los antiepilépticos y antidepresivos, no por su efecto antidepresivo sino por su acción sobre el sistema nervioso central. Y su eficacia es relativamente baja. Los antiinflamatorios y los analgésicos opioides no van bien, aunque son los medicamentos que más toman estos pacientes", señala José María Gómez Argüelles, coordinador del Comité ad-hoc para el Estudio de la Fibromialgia de la Sociedad Española de Neurología.

El exceso de analgésicos y antiinflamatorios se debe a que los síntomas de la fibromialgia son múltiples y variados y al tiempo que pasan sin un diagnóstico certero. "Los antiinflamatorios se consumen a manos llenas y no están indicados. Habría que erradicarlos inmediatamente. Lo mismo ocurre con los analgésicos opioides (parches de fentanilo, mórficos, etc.), que son fármacos que tratan dolores agudos, pero no para crónicos de tipo neuropático", afirma Javier Rivera, miembro del grupo de fibromialgia de la Sociedad Española de Reumatología.
José Francisco Tinao, director médico de la Clínica Medicina Integrativa, destaca la importancia de abordar al paciente en su conjunto. "La Medicina Integrativa, que surge en Estados Unidos en los 90, se ocupa mucho de los aspectos nutricionales e incorpora las medicinas alternativas que permiten reducir la cantidad de medicación que toma el paciente, al que atiende no sólo sus aspectos biológicos sino también los mentales y espirituales. Es como volver al médico de pueblo".
Esta disciplina incorpora técnicas como la acupuntura y la homeopatía, que buscan mejorar la calidad de vida del paciente. "La propia atención y escucha pueden beneficiarles. Estos pacientes se quejan de estar marginados y ser considerados falsos enfermos", añade Tinao.
Terapias en investigación
Por otro lado, en los últimos años se ha empezado a hablar de otra posible herramienta terapéutica que está en estudio. Se trata de la coenzima Q10. "Hay un subgrupo de pacientes con fibromialgia [en torno al 70%] que tienen una disfunción mitocondrial. Presentan un nivel más bajo de coenzima Q10, que utiliza la mitocondria en la célula para fabricar energía. La célula para trabajar necesita energía, la mitocondria sería la pila y la coenzima Q10 sería el contenido interno de la pila", explica Mario Cordero, profesor de la Universidad de Sevilla.

En un trabajo, dirigido por Cordero y publicado en 'PLoS One', "hemos mostrado [en 20 personas con fibromialgia] que la administración oral de Q10 mejora significativamente los síntomas clínicos de estos pacientes como el dolor, la fatiga, la ansiedad y los trastornos de sueño y memoria. "Es una mejoría estadísticamente significativa. De hecho, algunos de estos pacientes tras el tratamiento han vuelto a retomar su actividad laboral o intelectual".
Pero, tal y como advierte Cordero, "se trata de datos preliminares. Ahora estamos diseñando un ensayo clínico con el Hospital Puerta Real de Cádiz para comprobar si ocurre lo mismo en 150 pacientes".
Sin embargo, Rivera se muestra muy crítico con todas aquellas terapias que no han demostrado científicamente su eficacia. "Me parece que los estudios con coenzima Q10 son insuficientes. Se requiere de un ensayo clínico de calidad y con un gran número de pacientes. Normalmente, las agencias sanitarias te exigen tres ensayos clínicos, de dos o tres mil pacientes, para aprobar un fármaco. El problema es que, aunque la teoría de este medicamento es muy racional, en la práctica muchos de estos intentos quedan en eso", argumenta.
Igual de escéptico se muestra con la homeopatía y la acupuntura. "No han demostrado su eficacia en la fibromialgia. El tratamiento aceptado se basa en una parte farmacológica (anticonvulsionantes, antidepresivos y algunos analgésicos), junto con ejercicio y terapia psicológica. Dependiendo de las necesidades del paciente así lo vamos adaptando. Curarse no se curan, pero sí los podemos controlar, y evitar el deterioro. De esta manera, podemos preservar su vida familiar, social y laboral", afirma este reumatólogo.


Fuente: elmundo.es

domingo, 12 de diciembre de 2010

Una original iniciativa impulsa el teatro como herramienta para la sensibilización

A sus 18 años, Masika está llena de energía y sueños. Acaba de terminar la secundaria y ansía convertirse en médico. Un futuro prometedor que se ve truncado de repente. Su profesor, Cheza, abusa de su poder y viola a su alumna predilecta. Tres meses después, Masika descubre que tiene sida. Acusada de mentirosa, de llevar una doble vida y tras ser repudiada por todos, la joven se queda sin padres, sin casa y sin futuro.
En la remota aldea keniana de Bodo, en medio de cocoteros y arena blanca, una populosa audiencia sigue atenta el drama de la joven Masika. Pero con una diferencia. Además de conquistar los corazones de los kenianos, el guión de esta obra de teatro pretende lanzar un mensaje muy claro: hay vida más allá del sida. "Les enseñamos a vivir positivamente", explica Anne Mwikali, directora del proyecto puesto en marcha por S.A.F.E. (Sponsored Arts for Education), artífice de esta original iniciativa, inaudita en África oriental.


Una década en los escenarios y un alcance de 250.000 personas al año demuestran el poder del teatro para el desarrollo de S.A.F.E que, en esta ocasión, cuenta con fondos de la AECID a través de la Embajada de España en Kenia en la gira que durante dos semanas llevará la historia de Masika a los kenianos de la costa sur de Mombasa. "El cambio para combatir el estigma social empieza por uno mismo. Si te aceptas, la sociedad te acepta", asegura Mwikali, organizadora de la gira teatral, que además de ser actriz profesional sabe todo lo que hay que saber sobre la prevención, tratamiento y contagio del virus VIH.

Hechos reales
El guión del drama de la joven Masika se inspira en hechos reales y puede que, a más de uno entre el público, la historia le suena familiar. Y es que las estadísticas demuestran en Kenia que la violación de profesores a alumnos es la causa de la mayor parte de contagios entre menores y adolescentes, según informan fuentes de S.A.F.E. Además, la provincia de Mombasa lidera el contagio del virus por consumo de drogas duras en todo el país.
Pero la historia de Masika no acaba en tragedia. La joven aprende a vivir con el virus y poco tiempo después sabe que el sida no es igual a muerte. Dos horas después, el público descubre encantado que Masika consigue licenciarse en Medicina y los mismos padres que la echaron de casa descubren satisfechos que su hija pródiga se ha convertido ahora en un referente de la comunidad.
Concentrado en la trama, el joven Haron Kondo, de 25 años, confiesa que con la obra de teatro ha aprendido que no se debe 'evitar' a la gente con sida, que la violencia contra la mujer nunca es gratuita y además que el sida no equivale muerte. Entre el público, Wanaomar Yuma, de 21 años, recita de memoria las tres maneras de contagiar el virus: agujas, sangre y sexo sin protección. Le alegra saber que una joven como ella llamada Masika ha conseguido ganar la batalla del virus que se cobra millones de vidas al año en todo el mundo.

Desinformación
La idea de acercar el sida a los kenianos a través de las artes escénicas llegó hace casi una década de la mano de Nick Reding, un experimentado actor y director ejecutivo de S.A.F.E. que decidió dejar los escenarios del West End londinense para entregarse a la causa. "Llegué a Kenia en 2001 y lo que más me impactó fue la ausencia absoluta de educación en salud pública. Me pareció increíble que después de 20 años con el virus todavía hubiera gente que no supiera qué es o cómo se contagia", cuenta Reding, que cuenta con el apoyo inestimable del actor Daniel Craig, el último James Bond, para dar a conocer su iniciativa en todo el mundo.
Las cifras también demuestran que es un hecho que muchos africanos todavía desconocen los secretos del sida, un virus que para muchos se contagia a través de males de ojo, maldiciones o como castigo a una vida inmoral e irrespetuosa.

Fuente: elmundo.es

domingo, 18 de julio de 2010

¿Distancia o implicación emocional?

"Si nos contagiamos del estado de ánimo de los otros, dejamos de ver objetivamente las cosas y perdemos la capacidad de ayudarles"
"Es fundamental captar el estado emocional de los demás atendiendo a lo que nos dicen y especialmente a cómo nos lo cuentan"

Cuando nos cuentan un problema, a menudo nos debatimos entre mantenernos a cierta distancia o implicarnos emocionalmente. Lo apropiado es el término medio: la empatía.
Hace unos años, mi padre tuvo una grave enfermedad de corazón. La operación fue bien, pero una complicación pulmonar lo mantuvo durante más de un mes sedado en la UCI debatiéndose entre la vida y la muerte. Durante aquel largo mes, fuimos a visitarlo y a recibir el parte médico a diario.
Acudíamos al hospital con el corazón encogido y nos desesperábamos ante la frialdad del médico que, con explicaciones llenas de tecnicismos unas veces, o con la ausencia total de explicaciones otras, no nos daba ningún mensaje que nos reconfortara.
Lo comenté con una amiga que trabaja en un gran hospital, y me dio una explicación que tenía todo el sentido. "Se trata de una UCI posquirúrgica", me dijo. "La mitad de los pacientes fallecen. Imagínate si los médicos se implicaran emocionalmente en cada caso. No podrían hacer su trabajo.".
Tenía razón y lo acepté. Pero reconozco que aquella explicación no me solucionó nada. Yo seguía sintiéndome fatal ante la aséptica comunicación de un médico al que sabía un excelente profesional, pero muy lejano de nosotros.
Compartía a menudo mi desesperación con mis amigos, hasta que uno de ellos me dio la clave: "Es cierto que el médico no se puede implicar", me confirmó. "Pero entre la implicación emocional y la distancia hay un camino intermedio: la empatía. Consiste en que él capte tu angustia y sea capaz de comunicarte que la percibe sin hacerla suya".
"¿Cómo?", pregunté. "Modulando su comunicación acorde con tu angustia".
No tuve nunca el valor de pedírselo al médico. La suerte es que el cirujano jefe, al que podíamos ver semanalmente, sí lo entendía así, y sí se comunicó con nosotros haciéndose eco de nuestra angustia.
Cuando nos cuentan un problema, especialmente si lo hace un familiar o alguien muy cercano, es habitual que nos impliquemos emocionalmente. De hecho es lo que muchas veces se espera de nosotros. Sin embargo, implicarse emocionalmente en los conflictos de los demás no es bueno. En primer lugar, porque nos contagiamos de su estado de ánimo, con lo que, presos de las emociones, dejamos de ver objetivamente las cosas y perdemos la capacidad de ayudarles. Y en segundo lugar, porque si lo hacemos por sistema, acabaremos sufriendo un desgaste emocional que tendrá sus consecuencias en nuestra salud y en nuestro ánimo.
La implicación emocional en los problemas de los demás no es una buena manera de ayudarles. Sin embargo, mantener la distancia tampoco es la solución. Distanciarse de un conflicto que nos cuenta alguien nos convierte en personas frías, desinteresadas por los demás. Aunque sin duda es una actitud que nos protege emocionalmente, no ayuda en absoluto en la relación personal.
Hay una tercera vía: la empatía. Es una respuesta que conecta emocionalmente con el otro, sin que haya por nuestra parte un desgaste emocional, y sin que altere nuestra percepción o peligre nuestra objetividad.

Captar no es sentir
"La empatía representa la habilidad sensitiva de una persona para ver el mundo a través de la perspectiva del otro" Sebastià Serrano

Muchas veces he visto definida la empatía como "la capacidad de sentir lo que el otro siente". Esta no es ciertamente la empatía que buscamos cuando nos enfrentamos a los problemas de los demás, porque el contagio del sentimiento -un hecho científicamente demostrado y que ocurre espontáneamente si no ponemos ciertas barreras- nos incapacitará para la ayuda. Sugiero una definición alternativa, que consiste en considerar la empatía como la capacidad de captar lo que el otro siente, y añado una coletilla fundamental: y de comunicarle que lo capto. Esta es la forma que tenemos de no resultar fríos y asépticos, y sin embargo no cargar con el peso emocional de los problemas ajenos.
Para desarrollar esta empatía son fundamentales dos cosas: en primer lugar, ser capaces de captar el estado emocional de los otros. Lo lograremos escuchando lo que nos dicen, pero sobre todo prestando atención a cómo nos lo cuentan. Para captar los sentimientos, el tono de la voz y las expresiones en lenguaje no verbal (la mirada, los gestos, la posición del cuerpo.) son más importantes que todo lo que la persona a la que escuchamos nos pueda decir. Debemos escuchar con los ojos.
Y en segundo lugar, hemos de ser capaces de comunicar al otro que captamos su sentimiento. Será la forma en que notará nuestra proximidad y se sentirá comprendido. Será también la forma en que saldremos de la frialdad que podría suponer no implicarnos en su problema.

Separando el pensar y el sentir
Tenemos muchas formas de hacerlo, algunas más explícitas que otras, pero lo fundamental será el modo en que interactuemos. La mejor forma de demostrarle que captamos su estado emocional será comunicarnos con él utilizando las palabras, el tono y los gestos adecuados a la situación que nos esté describiendo y a las emociones que esté sintiendo.
La empatía es enemiga de los juicios. No se basa en la razón, sino en la emoción. La vía de la empatía no contempla jamás la crítica, y precisa de la completa aceptación del otro en el momento psicológico en que se encuentre, sin prejuicio alguno, y dejando de lado nuestra opinión.
Hay quien construye verdaderas tesis escuchando a los demás. Quien busca constantemente las contradicciones y disfruta "pillando en falso" al otro. Y quien aprovecha la ocasión para aleccionar a los demás haciendo gala de principios éticos y comportamientos ejemplares. Todo ello está muy lejos de la escucha empática.
A través de la empatía no emitimos ninguna opinión. Nos limitamos a expresar al otro que captamos su sentimiento en toda su intensidad.

Cazadores al acecho
Hay gente que va por la vida con un gran gancho, mirando cómo engancharnos a la mínima. Quieren que nos impliquemos en sus problemas, en sus emociones, quieren que sintamos lo que sienten, que lo vivamos con ellos. Que les demos la razón y la aprobación de sus conductas. Si caemos en ello, estaremos siempre enganchados. Acudirán a nosotros sin tregua, generándose relaciones de dependencia. Seremos víctimas de una relación tóxica, que a nosotros nos resultará agotadora y a los demás los perpetuará en su falta de crecimiento.
Si les queremos ayudar de verdad, debemos abstenernos de caer en sus garras. Debemos evitar la implicación emocional y guardarnos muy mucho de darles sistemáticamente la razón. Lo que más les ayudará -aunque ellos busquen desesperadamente nuestra implicación- es que estemos emocionalmente a su lado, escuchándolos y comprendiéndolos, pero sin manifestar nuestra opinión.
Cuando nosotros necesitamos ayuda. Muchas veces seremos nosotros los que buscaremos a alguien a quien contar nuestros problemas. Cuando lo hagamos, no busquemos a quien resuelva o a quien sufra con nosotros el conflicto. Busquemos a quien nos pueda hacer de espejo, reflejándonos fielmente lo que sentimos. Quien nos deje expresarnos sin restricciones, ayudándonos así a que encontremos nosotros mismos las soluciones. Si no, los conflictos no nos ayudarán a crecer.

Habilidades para practicar la empatía
1. Escuchar. Lo que nos dicen y, sobre todo, lo que no nos dicen. Escuchar con los ojos.
2. Aceptar al otro. Sin juicios ni críticas.
3. Concretar. Preguntar por ejemplos concretos. No caer en generalidades.
4. Confrontar. Desenmascarar incongruencias. Facilitar la autocomprensión del otro.
5. Mantener la proximidad. Tener consciencia del momento presente. Captar las señales no verbales.

Autor: FERRÁN RAMON-CORTÉS El País, Edición digital

viernes, 16 de julio de 2010

Niños fuertes con una piel muy frágil

Enfermedades raras, Epidermólisis bullosa.
Se llama Marc y tiene poco más de un año. Sonríe, juega y curiosea como cualquier niño de su edad, aunque siempre con un poco más de cuidado, ya que su piel es extremadamente sensible. Tiene una enfermedad rara que sufren alrededor de 1.000 personas en España y se manifiesta durante los primeros meses de vida. Se llama epidermólisis bullosa, más conocida como 'piel de mariposa'.


"Cuando nació, tenía la piel de los pies al rojo vivo, como si estuviera quemada. Después, esta especie de heridas se fueron extendiendo por los brazos y las piernas, sobre todo por las manos, los codos y las rodillas", explica Obdulia, la madre del niño. "Le ponemos vendas para tapar y proteger estas lesiones, ya que cualquier tipo de fricción (una abrazo o el roce de la ropa) provoca ampollas que hay que explotar cuanto antes para evitar que se extiendan". Como ella misma señala, las curas son muy importantes. "Cada dos días hay que retirarle todo el vendaje con mucho cuidado, curarle las heridas, controlar las posibles infecciones y volver a vendar".
Estas curas se han convertido en una rutina familiar. "Como aún es muy pequeño y no entiende qué le ocurre, se mueve mucho, sobre todo si le duele. Necesitamos ser cuatro personas para sujetarlo y hacerle el mínimo daño posible. Mis padres y mis suegros nos ayudan mucho".
Hay más de 30 tipos de epidermólisis bullosa y la que tiene Marc es una de las más graves (distrófica recesiva). Afecta a las capas más profundas de la piel en forma de ampollas, úlceras y heridas. Cuando éstas cicatrizan, van originando retracciones en las articulaciones, llegando incluso a dificultar el movimiento. "Es muy espectacular porque los niños van muy vendados", añade Obdulia. "Con el día a día, te vas acostumbrando a las caras de espanto que la gente pone cuando estamos en la calle".

Próximo reto: la guardería
En Palma de Mallorca, donde vive el pequeño con su familia, sólo hay cinco niños afectados por esta enfermedad. Uno de ellos, Carlos, tiene tres años y ya va a la guardería. "El año que viene llevaremos a Marc a esta misma escuela, donde sé, por la experiencia de Carlos, que hay personas de apoyo que les vigilan y les curan [...]. Tenemos que intentar hacer una vida normal y Marc tiene que 'espabilar' y relacionarse con otros niños".
Una guardería y un hermano. También "nos recomiendan tener otro hijo. Marc es el primero y otro bebé ayudaría a no tenerle tan protegido. Pero nos da miedo". Lluis y Obdulia son portadores de la epidermólisis bullosa. "Nos dijeron que siendo los dos portadores, existía un 25% de probabilidades de tener otro hijo afectado".
Aunque "procuramos no sobreprotegerle, ahora que empieza a andar intentamos darle recursos para evitar que se caiga y se haga daño [...] Es muy curioso porque siendo tan pequeñito, parece que, incluso jugando, va con cautela"
Teniendo en cuenta que "esta enfermedad no tiene cura, hay que procurar que Marc esté lo mejor posible. Ahora, nuestro próximo reto es comprarle un bañador de licra y meterle en la piscina y en el mar, para que disfrute del verano".
Precisamente porque la enfermedad es muy desconocida y aún no tiene tratamiento, Lluis y Obdulia se implican de lleno en la organización de eventos con el objetivo de recaudar dinero para la investigación y ayudar al resto de los afectados de la Asociación piel de mariposa Debra.
Como los dos son músicos y profesores en una escuela de música de Palma de Mallorca, acaban de celebrar un concierto benéfico en el que no les ha sobrado ni una entrada. Con el mismo propósito, a lo largo de este año, otros padres, con la ayuda de la asociación, han organizado más eventos, como torneos de golf o circuitos de karting.
Gracias a estas acciones y la apertura de tiendas benéficas, "podemos poner en marcha proyectos como los hogares respiro, pensados para pasar unos días de vacaciones en la playa con el apoyo de enfermeras que realicen las curas a los pequeños y los padres también puedan descansar", según indican fuentes de Debra.

Fuente: elmundo.es

martes, 30 de marzo de 2010

La sensibilidad de los bebés a las voces podría desarrollarse para los siete meses

Los hallazgos podrían avanzar la comprensión sobre el autismo y las afecciones relacionadas.


Los cerebros de los bebés de hasta apenas siete meses muestran una sensibilidad a la voz humana que es similar a lo que se observa en los cerebros de adultos.
La investigación podría ayudar algún día a mejorar la comprensión sobre el autismo y otros trastornos del desarrollo neural.
Investigadores británicos y alemanes usaron espectroscopia casi infrarroja para determinar en qué momento ciertas regiones de la corteza temporal del cerebro se hacen sensibles a la voz humana. En los adultos, esas regiones desempeñan un importante papel en el procesamiento del lenguaje hablado.
Se observaron respuestas a la voz humana parecidas a las de los adultos en los cerebros de bebés de siete meses, pero no en los de cuatro meses de edad. Esto sugiere que la sensibilidad a la voz se desarrolla entre los cuatro y siete meses de edad.
Los investigadores también encontraron que los tonos emocionales de la voz resultaban en un aumento de la actividad en la corteza temporal derecha en los bebés de siete meses.
El estudio aparece en la edición del 25 de marzo de la revista Neuron.
"Nuestros hallazgos demuestran que las regiones del cerebro sensibles a la voz ya están especializadas, y son moduladas por la información emocional, para los siete meses de edad. Plantean la posibilidad de que los importantes procesos del desarrollo neural que subyacen al procesamiento de voz defectuoso reportado en trastornos como el autismo podrían ocurrir antes de los siete meses", aseguró el líder del estudio, el Dr. Tobias Grossmann, del Centro de desarrollo del cerebro y cognitivo de la Universidad de Londres.
"Por tanto, se debe usar este método en trabajos futuros para evaluar las diferencias individuales en las respuestas de los bebés a las voces y a la prosodia emocional, lo que tal vez sirva como uno de los múltiples marcadores potenciales que podrían ayudar con una identificación precoz de los bebés que están en riesgo de un trastorno del desarrollo neural", aseguró.

Fuente: Cell Press

sábado, 13 de febrero de 2010

¿Por qué el autista evita los abrazos?

Un retraso en una etapa crucial del desarrollo del cerebro en el útero podría explicar porqué la gente con síndrome del X frágil -un problema genético que es la causa más conocida de autismo y retraso mental hereditario-rechaza el contacto físico. El síndrome se caracteriza por un cromosoma X curvado.
Esa es la conclusión de una investigación llevada a cabo con ratones que sufrían síndrome del X frágil, segú la cual las conexiones neuronales en la parte del cerebro que responde al tacto se desarrolla tarde.
El hallazgo -afirman los científicos en la revista Neuron- podría explicar por qué la gente con este trastorno es hipersensible al contacto físico, incluso de sus padres.
La investigación fue llevada a cabo por científicos de la Escuela de Medicina de la Universidad Northwestern en Chicargo, Estados Unidos, y la Universidad de Edimburgo, en Escocia, Reino Unido. El síndrome de X frágil es causado por un gen defectuoso en el cromosoma X que interfiere en la producción de una proteína llamada FMRP (proteína del retraso mental asociada al cromosoma X frágil).
En circunstancias normales, la proteína dirige la formación de otras proteínas que ayudan a la comunicación entre neuronas en el cerebro.
Los niños son quienes resultan más afectados por el síndrome del X frágil porque sólo cuentan con un cromosoma X.
Además de retraso mental, hiperactividad, problemas emocionales y conductuales, ansiedad y cambios en el estado de ánimo, la gente con X frágil también muestra los que los médicos llaman "resistencia táctil", porque no hacen contacto visual, rechazan el contacto físico y son hipersensibles al tacto y los sonidos.

Conexiones
Cuando los investigadores registraron las señales eléctricas en el cerebro de los ratones, que fueron producidos con el trastorno, encontraron que las conexiones en la corteza sensorial del cerebro tardaban en madurar.
Esta "mala coordinación" podría provocar un efecto dominó que causa más problemas en las conexiones del cerebro, dicen los científicos. Los niños son los más afectados por el síndrome del X frágil porque sólo tienen un cromosoma X.
"Existe un "período crítico" durante el desarrollo, cuando el cerebro es muy plástico y cambia rápidamente" afirma el profesor Anis Contractor, uno de los investigadores. "Todos los elementos de este rápido desarrollo tienen que estar coordinados para que el cerebro tenga las conexiones apropiadas y funcione adecuadamente"
El estudio también encontró que estos cambios en las conexiones cerebrales ocurren mucho más temprano de lo que se pensó previamente, en la etapa media del desarrollo del feto en el útero. Esto sugiere que hay ventanas "clave" en las que el tratamiento para el síndrome del X frágil y el autismo podría ser más efectivo.
"Este período crítico podría ofrecernos una ventana en la cual la intervención terapéutica pueda corregir el desarrollo neuronal y revertir algunos de los síntomas del trastorno", expresa el profesor Contractor.
Los científicos creen que los cambios que encontraron en esta área del cerebro quizás se reflejen en otras regiones, lo que podría explicar la variedad de síntomas que experimentan las personas con el X frágil. Otros expertos afirman el estudio podría ayudar a explicar también ciertos aspectos del autismo.
"El autismo es común en las personas con síndrome del X frágil", dice la doctora Gina Gómez de la Cuesta, de la Sociedad Nacional Autística. "Si entendemos cómo funciona el cerebro cuando una persona tiene este trastorno podría ayudarnos a entender también lo que ocurre en el cerebro de una persona con autismo. Pero esto no explica todo", añade.
"Las investigaciones con animales pueden decirnos mucho sobre la genética del cerebro, pero ésta es sólo una pequeña parte del panorama y se necesitan más investigaciones para poder entender totalmente el vínculo de este hallazgo con el autismo", expresa la experta.

Fuente: BBC Ciencia

martes, 26 de enero de 2010

Factores para lograr buenas conductas sociales

Poder percibir gestos y señales usados socialmente, entenderlos y responder correctamente a ellos podría ayudar a los niños a evitar el rechazo y a desarrollar relaciones positivas.
Científicos del Centro Médico de la Rush University, en Chicago, señalaron que estos tres factores clave también podrían ayudar a crear mejores test de control y tratamientos para niños con dificultades de aprendizaje a nivel social y emocional.
"El número de niños que no pueden negociar todos estos pasos y que están en riesgo de sufrir un rechazo social es sorprendente", dijo Clark McKown, director de investigación del Centro Neuroconductual de la universidad, que encabezó el equipo de trabajo.
Alrededor de 4 millones de alumnos de Estados Unidos, es decir casi el 13 por ciento, tienen dificultades de aprendizaje a nivel social y emocional, señalaron los investigadores.


"Simplemente no se dan cuenta cuando alguien alza sus hombros en señal de desilusión, ni escuchan cómo cambia la voz del otro cuando están contentos, ni perciben cuando la cara de una persona muestra enojo o tristeza", explicó McKown en un comunicado.
En dos estudios publicados en Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, McKown y su equipo hallaron que reconocer y responder a aquellos gestos no verbales es esencial para desarrollar conductas necesarias para entablar y mantener amistades y evitar problemas en la vida adulta.
Algunos niños no distinguen estas señales, mientras que otros no entienden su significado ni tienen la capacidad de razonar acerca de los problemas sociales, explicaron.
Los científicos estudiaron a 158 niños en escuelas de Chicago, Illinois, un estado que exige que el distrito evalúe las necesidades socio-emocionales de los alumnos, y a 126 niños que habían sido enviados a la clínica.
El equipo halló que los niños que entendían las señales y respondían apropiadamente eran los más propensos a tener amistades exitosas.
"Ahora será posible detectar qué habilidades necesita un niño para desarrollar y ofrecer ayuda", agregó McKown.

Fuente: Reuters Health

lunes, 26 de octubre de 2009

El efecto de las emociones

Las emociones o sentimientos constituyen una de las facetas más desconcertantes del ser humano. Conocer qué son y cómo actúan sobre nuestro organismo, es imprescindible para conservar una buena salud.

En el ser humano existen centenares de emociones, y cada una de ellas las experimenta con múltiples matices, expresadas en tiempos y situaciones diferentes. No hay salud física sin la educación y control adecuado de los sentimientos, a esto se le llama: Inteligencia Emocional.
Toda emoción negativa (celos, ira, tristeza, decepción, frustración, etc.) ocasiona en el cuerpo reacciones bioquímicas bien definidas. Y cuando estas se prolongan en tiempo, aumentan la toxicidad en las células, pudiendo llegar a desencadenar todo tipo de malestares y enfermedades. Y posteriormente, estas emociones al no eliminarse o canalizarse adecuadamente se convierten en enfermedades terminales.

Cada emoción predispones al cuerpo a cierto tipo de respuesta, y su resultado se memoriza en alguna parte muy específica de nuestra anatomía. Por lo tanto, es posible deducir las reacciones emocionales del paciente, que le llevaron a desarrollar tal o cual enfermedad. La energía generada por la explosión emocional adquirió cuerpo; es decir, se somatizó.

En el libro “¿Por Qué Me Enfermo?” editado en forma privada por la Cínica de Psynética, se explica con muchos detalles las situaciones o conductas emocionales que llevaron a la persona a tal o cual enfermedad. Sabiendo se origen, los procesos terapéuticos se facilitan.

Las reacciones emocionales producen determinados estímulos bioquímicos en el cerebro. En ese momento empiezan a trabajar sus neurotransmisores, los que segregarán substancias para estimular respuestas concretas. Todo en el funcionamiento en el organismo es cuestión de bioquímica, y cada persona tiene respuestas diferentes a un mismo estímulo.

La Ira: eleva el ritmo cardíaco, aumenta la secreción de la adrenalina, llevando el flujo de sangre hacia las extremidades.

El miedo: aumenta el ritmo cardíaco y la presión arterial. Se desencadenan una respuesta hormonal que pone al organismo en estado de alerta y se calibra la respuesta entre pelear o huir.

La tristeza: Disminuye la energía vital y la actividad del cerebro. Si se prolonga se puede caer en estados depresivos, los que son asociados con la baja tolerancia de la persona ante situaciones difíciles o frustrantes.

El Amor: la ternura y la satisfacción sexual: activan el sistema parasimpático en una respuesta opuesta al miedo o la ira. Su efecto es relajante favoreciendo la tranquilidad y la felicidad interna.

Nuestra mente racional ...

Autor: Jorge Hugo García, Doctor en Psicología.

miércoles, 7 de octubre de 2009

Sensibilidad sensorial es clave para entender la conducta

La interacción y modulación de los sentidos pueden hacer a un niño irritable e hiperactivo o bien, de respuesta lenta y poco empático.
La Teoría de Integración Sensorial, expuesta en 1979 por la terapeuta estadounidense Jean Ayres, se define como un proceso neurobiológico que organiza la sensación del propio cuerpo y del ambiente, percibida a través de los sentidos, y hace posible manejarnos adecuadamente en él. Hay veces en las que una persona puede mostrarse más o menos sensible a determinados estímulos, repercutiendo en su comportamiento que puede llegar a ser “exagerado” o bien, muy pasivo.

La terapeuta ocupacional argentina y seguidora de esta corriente, María Sol Meotto, quien ofreció un taller para padres y profesionales en el auditorio del diario La Nación, destacó la importancia de considerar estos perfiles sensoriales en los niños con autismo y Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD) a la hora de abordar estrategias de tratamiento.
La experta explicó que, además de los mecanismos sensoriales identificados: olfato, vista, oído, gusto y tacto, existen los sentidos centrados en el cuerpo. Estos son los sistemas táctil, vestibular y propioceptivo, responsables de entregar información sobre el cuerpo y sus límites, donde termina el “yo” y comienza el mundo. Permiten sentirnos seguros de nuestro ser en el espacio e influyen en la interpretación de la información visual y auditiva.

De más a menos
La modulación y desempeño de estos sistemas proporcionan un nivel de alerta apropiado necesario para atender, comportarse y aprender. Sin embargo, cuando existe un desorden en esta graduación se presenta una dificultad en la capacidad para percibir el mundo físico y para regular el grado, intensidad y naturaleza de la respuesta a un determinado estímulo sensorial.
Es decir, se puede responder de una manera “exagerada” (hiperresponsividad sensorial) o pasiva (hiporresponsividad sensorial). En el caso del primero, un niño puede reaccionar de forma emocionalmente negativa y sentirse inseguro ante determinados ruidos, colores, olores y tactos. El segundo por el contrario, busca estímulos que podrían percibirse como incómodos o dolorosos para la mayoría de los pequeños (empujar, apretar fuerte los objetos y personas, etc.).

A juicio de Meotto, es necesario que tanto padres como profesores y profesionales que trabajan con niños aprendan a observar e identificar las respuestas que cada niño ofrece ante determinados estímulos, ya que de ello dependerá la forma de enseñanza y las herramientas a utilizar, para garantizar que el proceso sea efectivo.

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