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lunes, 10 de diciembre de 2012
jueves, 12 de julio de 2012
martes, 26 de junio de 2012
Más luz y puertas abiertas en un cine especial para chicos autistas
Es algo inédito en el país. Se adapta la sala sobre un modelo tomado de Inglaterra.
En una experiencia que sería única en el país, todos los sábados a las 15, las Edu Salas, cines que el municipio tiene en comodato, se abren para niños con trastornos del espectro autista.
La idea fue copiada de una iniciativa desarrollada por AMC Theatres y la Autism Society, de Inglaterra, que incorporaron en 2011 funciones adaptadas (ver ¡Qué feliz que soy!, repite Fernando).
El subsecretario de Educación de la Municipalidad, Fernando Lagrave, explicó que la adaptación de la sala fue sencilla: sólo realizaron cambios en la iluminación y sonido, para adecuarlo a las necesidades de los chicos, que pueden levantarse, moverse y hablar libremente durante la película.
“Esto es parte de un programa de Educación con todos, que parte de aceptar la diferencia, reconocer al otro. Sin esos presupuestos, la educación sirve para disciplinar y no para emancipar. Apuntamos a un colectivo social con construcción de igualdad y ejercicio de derechos. Estas funciones de cine no costaron ni un peso y los chicos y sus padres viven un momento significativo”, destacó el funcionario.
La propuesta es articulada por la asociación civil Grupo Trastorno de Espectro Autista (TEA). El municipio aporta la sala y el operador.
“Es mucho más simple de lo que parece. Los chicos ingresan y son libres de apropiarse de ese espacio. Nos cuesta más a nosotros como padres, que por una vez dejamos de estar diciéndoles: nene quedate quieto”, explica Alejandra Carril. Valeria Albertengo coincide: “Hay muchas cosas que aprender, y entenderlos a ellos nos lleva a entendernos a nosotros mismos”.
Los padres de chicos con autismo cuentan que a medida que van creciendo necesitan participar en diferentes espacios de recreación. “La película no implica relación de uno a uno con nadie, es una experiencia diferente.
El problema que tienen con el cine común es que en estos trastornos hay un desorden sensorial importante que hace que los chicos reciban de manera aumentada o disminuida los estímulos visuales y auditivos.
A veces el cine nos aturde a todos. En la sala hicimos ajustes sencillos, adecuaciones de acceso, nivelación de sonido y manejamos la luz, porque tienen miedo a la oscuridad total y así evitamos brillos en las butacas, porque eso les da un montón de información que no pueden decodificar, y se atemorizan. También dejamos las puertas abiertas”, cuenta Carril.
“A veces como padres nos encerramos, por miedo a que a nuestros hijos les agarre un ataque de nervios o no quieran ingresar, pero no pasa nada, porque todos los que estamos ahí nos comprendemos. Ellos miran, corren, van, hablan y se integran”, agrega.
Familiares valoran su impacto.
La idea fue copiada de una iniciativa desarrollada por AMC Theatres y la Autism Society, de Inglaterra, que incorporaron en 2011 funciones adaptadas (ver ¡Qué feliz que soy!, repite Fernando).
El subsecretario de Educación de la Municipalidad, Fernando Lagrave, explicó que la adaptación de la sala fue sencilla: sólo realizaron cambios en la iluminación y sonido, para adecuarlo a las necesidades de los chicos, que pueden levantarse, moverse y hablar libremente durante la película.
“Esto es parte de un programa de Educación con todos, que parte de aceptar la diferencia, reconocer al otro. Sin esos presupuestos, la educación sirve para disciplinar y no para emancipar. Apuntamos a un colectivo social con construcción de igualdad y ejercicio de derechos. Estas funciones de cine no costaron ni un peso y los chicos y sus padres viven un momento significativo”, destacó el funcionario.
La propuesta es articulada por la asociación civil Grupo Trastorno de Espectro Autista (TEA). El municipio aporta la sala y el operador.
“Es mucho más simple de lo que parece. Los chicos ingresan y son libres de apropiarse de ese espacio. Nos cuesta más a nosotros como padres, que por una vez dejamos de estar diciéndoles: nene quedate quieto”, explica Alejandra Carril. Valeria Albertengo coincide: “Hay muchas cosas que aprender, y entenderlos a ellos nos lleva a entendernos a nosotros mismos”.
Los padres de chicos con autismo cuentan que a medida que van creciendo necesitan participar en diferentes espacios de recreación. “La película no implica relación de uno a uno con nadie, es una experiencia diferente.
El problema que tienen con el cine común es que en estos trastornos hay un desorden sensorial importante que hace que los chicos reciban de manera aumentada o disminuida los estímulos visuales y auditivos.
A veces el cine nos aturde a todos. En la sala hicimos ajustes sencillos, adecuaciones de acceso, nivelación de sonido y manejamos la luz, porque tienen miedo a la oscuridad total y así evitamos brillos en las butacas, porque eso les da un montón de información que no pueden decodificar, y se atemorizan. También dejamos las puertas abiertas”, cuenta Carril.
“A veces como padres nos encerramos, por miedo a que a nuestros hijos les agarre un ataque de nervios o no quieran ingresar, pero no pasa nada, porque todos los que estamos ahí nos comprendemos. Ellos miran, corren, van, hablan y se integran”, agrega.
Fuente: lavoz.com.ar
lunes, 21 de mayo de 2012
Siete jóvenes con síndrome de Down nos hablaron de sus vidas y de sus cuitas de amor
Fue uno de los momentos más convocantes y emotivos del exitoso encuentro desarrollado durante tres días en Tucumán.
Fue la mesa panel más alegre y divertida. Siete jóvenes con síndrome de Down -de distintas provincias- compartieron con un multitudinario auditorio sus experiencias y logros educativos y laborales, Hasta se animaron a hablar de sus amores, de sus deseos de conformar una familia. Lo hicieron con la frescura, la espontaneidad y la franqueza que los caracteriza, coordinados por Viviana Fernández de Scarso, periodista y profesora de Educación Diferencial.
Conformaron el panel José María Dall Armellina, de General Roca, Río Negro; Lucía Recchia Galetto, de Gualeguaychú, Entre Ríos, Juliana Riva, de Rosario, Santa Fe; Ana Laura Cali, de Río Colorado, Río Negro; y los tucumanos Alberto Apestey,Luciana Karina Cardona yPaola Succar. Viviana los invitó a presentarse en forma individual
Apoyados por el Power Point de fotos que preparó cada uno, contaron sus historias y dejaron pasmado al público. Ana Laura, de 22 años, técnica en Guía de Turismo, fue precisa. "Mi título es terciario y me especialicé en la zona atlántica patagónica... Me costó mucho llegar al final, pero lo logré con esfuerzo. Trabajé tres meses en Informes Turísticos de la municipalidad, pero después de las elecciones me dejaron sin trabajo... Hablé con el gobernador (Alberto Weretilneck) y estoy a la espera de una respuesta concreta..." Un cerrado aplauso y vivas fueron signo de admiración y respeto por esta joven a la que, además, le gustan el fútbol, la lectura y sacar fotos. Además, estudia Teatro. "Tuve un papel secundario en el Conventillo de la Paloma", contó. Más aplausos.
A carcajadas limpias
Juliana, de 20 años, no paró de reirse. Es técnica superior en Artes Visuales, estudia Diseño Gráfico, practica hockey, baila folclore y concurre a un taller de artes. "En esta foto estoy con mi novio Agustín Bianchi, de 30 años, los dos competimos en natación en las IX Olimpíadas Especiales... Nos vamos a casar en abril de 2015..." El auditorio estalló de nuevo en aplausos. "¡Basta! ¡Dejen de aplaudirme tanto que tengo 1.500 fotos para mostrarles...!", reclamó a las carcajadas y contagió a todo el mundo. "Les voy a mostrar mi fiesta de 15 años. ¡Qué patadura es mi papá!, no sabe bailar y yo me bailé todo..." Carcajadas por doquier.
Muy sereno, José María -de impecable traje a rayas, camisa negra y corbata colorada- salió al cruce y contó que integra el equipo oficial de natación del club de su ciudad. "Gané el primer premio en 100 metros, cuatro estilos, y en 50 metros estilo mariposa, y obtuve el cinturón amarillo en taekwon-do. Trabajo como administrativo en UNTER (gremio docente) y gano por mes $ 6.236", precisó. Los oyentes lo aplaudieron a rabiar. Hasta le gritaron "ídolo".
Le tocó el turno a Lucía, la más tímida del grupo. "Les quiero contar que soy secretaria ejecutiva, pinto y voy a exponer 10 obras en Gualeguaychú... Bailo batucada, danzas brasileñas y me estoy preparando para participar en el Carnaval de 2013". La vitorearon y alguien del público preguntó; ¿estás de novia? Ella respondió: "sí, se llama Manuel Rodríguez, tiene 21 años y trabaja con su papá en un taller..." "¡Qué macana, che...!", retrucó el galán anónimo.
Orgullos tucumanos
El tucumano Carlos Alberto Apestey no se quedó atrás. "Trabajé 15 años en el programa Proposiciones, de radio Universidad. Practico taekwon-do, soy 4° dan y ayudante de mi maestro, Carlos Centeno. Dejé el colegio porque amo entrenar. Soy el único cinturón negro de Latinoamérica... Por ahora, no tengo novia...", anunció. El salón San Martín del Catalinas Park Hotel tronó por enésima vez.
Paola Succar demostró que también lleva una vida digna de ser imitada. Contó que se graduó de técnica en Pintura en la Escuela de Artes de la UNT, aprendió lenguaje de señas y trabaja ad-honorem como guía voluntaria en el Museo de Arqueología de la Facultad de Ciencias Naturales (participó y colaboró en las dos últimas ediciones de la Noche de los Museos). Además cursa el profesorado de Artes y Danzas en la Escuela Superior de Enseñanza Artística de la Provincia. "Mis actividades me insumen mucho tiempo: arranco a la mañana y termino cerca de las 11 de la noche", comentó. Su currícula causó admiración y fue muy comentada en la platea.
Otra tucumana que generó elogios fue Luciana Cardona, de 24 años. Aprendió a tocar el violín y la guitarra con el método Suzuki. Habló poco, porque ya había demostrado sus habilidades musicales el día anterior. El público la ovacionó de pie.
Fuente: lagaceta.com.ar
lunes, 12 de marzo de 2012
Taller de Teatro INTEGRADO
(INSCRIPCIÓN ABIERTA)
CLASES DE TALLER DE TEATRO INTEGRADO
“EL ANDADOR 2”
EN LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, PÚAN 480,
AULA 1A PLANTA BAJA
COMENZAMOS:
"EL SÁBADO 14 DE ABRIL DE 14 HS A 16 HS."
BONO CCCCONTRIBUCIÓN $ 30.- POR MES
Coordinador: Oscar Orellano
TELÉFONO: 4268-7322
CELULAR: 15 5824 8709
E-Mail: oao_2002@hotmail.com
__________________________________________
FUNDACIÓN ARTISTAS DISCAPACITADOSMatheu 1725, 15° "2" - (C1249AAK)
Ciudad de Buenos Aires - Argentina
Tel/Fax: (054) (011) 4941-2323
http://www.fundacion.artistas.org.ar/
fundacion@artistas.org.ar
miércoles, 15 de febrero de 2012
Niña con autismo es discriminada en colegio
La profesora retiró a la menor bajo el argumento que la niña mordía y molestaba a sus demás compañeros, en Trujillo.
El Jefe de la Oficina Defensorial de La Libertad, William León, solicitó a la Gerencia Regional de Educación abrir proceso administrativo disciplinario a dos profesoras de la Institución Educativa Municipal de Trujillo, quienes impidieron que una niña de 9 años de edad, con Autismo leve , que estudiase en dicho plantel durante el año escolar 2011.
Sobre este caso explicó que, constantemente, la estudiante era retirada por la profesora del aula de segundo grado de primaria sección ‘A’, bajo el argumento que la niña mordía y molestaba a sus demás compañeros. De la intervención realizada por la Defensoría del Pueblo, se logró verificar que la docente carecía de preparación y apoyo acerca de la política de educación inclusiva, una obligación que todo docente debe cumplir, subrayó.
Debido a la cuestionada actitud de la maestra, el director de la referida institución educativa ordenó que la niña fuese a la sección ‘B’. Sin embargo, la docente a cargo de dicha aula también se negó a recibirla y pidió explicaciones de por qué debía tenerla en su salón. “Por ese motivo,la niña fue reubicada temporalmente en un grado que no le correspondía a fin de culminar sus estudios², manifestó.
Ante dicha situación, la Defensoría del Pueblo solicitó al Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las Necesidades Educativas Especiales (SAANEE), realizar una evaluación psicopedagógica a la niña a fin de conocer si requería de una educación especial o inclusiva. Los resultados de dicha evaluación mostraron que la estudiante presentaba una discapacidad que se relaciona con la interacción social y asociación, y que debía ser incluida en la modalidad educativa regular.
Fuente: La Industria
jueves, 9 de febrero de 2012
jueves, 2 de febrero de 2012
El sistema de salud argentino y su trayectoria de largo plazo: Logros alcanzados y desafíos futuros
El PNUD, la OPS/OMS y la CEPAL presentaron un informe sobre los logros alcanzados y los desafíos que debe enfrentar el sistema de salud argentino para asegurar igualdad de derechos en materia de servicios de salud.
Buenos Aires, 21 de diciembre de 2011 (OPS/OMS – PNUD – CEPAL).- El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), la Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS) y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) presentaron hoy un informe sobre los logros alcanzados y los desafíos que debe enfrentar el sistema de salud argentino para asegurar igualdad de derechos en materia de servicios de salud.La publicación El Sistema de Salud Argentino y su Trayectoria de Largo Plazo: logros alcanzados y desafíos futuros es la sexta de la serie Aportes para el Desarrollo Humano.“El informe tiene la intención de generar debates y reflexión sobre los logros y los desafíos pendientes. Presenta pistas para encontrar soluciones”, señaló el representante residente del PNUD en Argentina, Martín Santiago Herrero.La salud “es un elemento fundamental del desarrollo humano. Argentina se ubica en el puesto 45 del índice de Desarrollo Humano, ingresando en el grupo de países con desarrollo humano alto”, celebró Santiago y agregó: “La salud no es una dimensión aislada sino un componente central del progreso de nuestras sociedades”.El representante de la OPS/OMS en Argentina, Pier Paolo Balladelli, coincidió en afirmar que “la salud es un motor del desarrollo” y manifestó que el informe “es un insumo más para la discusión sobre el sistema de salud en Argentina, un análisis lúcido que aporta al diálogo para alcanzar en el sector una buena armonización y coordinación”.“La consigna es disminuir la segmentación y las inequidades en salud, las brechas entre las provincias de este país federal y estamos comprometidos, cada uno en su rol y funciones, a aportar hacia ese fin. Un sistema de salud con acceso de calidad es el aporte del sector y junto con los determinantes sociales de la salud contribuye al bienestar y la salud de la población argentina”, evaluó Balladelli.A su turno, el coordinador de investigación de la publicación y ex investigador de la CEPAL, Oscar Cetrángolo, sostuvo que el documento “intenta dar un señalamiento del camino para lograr una cobertura de salud uniforme, de calidad, siguiendo la trayectoria pasada”. Y destacó una “impresionante mejora progresiva de las condiciones de vida en los últimos 145 años”.
Cetrángolo detalló que el documento inicia su recorrido con una introducción a la trayectoria de largo plazo del sistema y la descripción de la situación epidemiológica (capítulos I y II). Allí se puede observar que, el sistema de salud argentino debe enfrentar problemas aún no resueltos al mismo tiempo que debe dar respuestas adecuadas a los nuevos desafíos. La historia del sector muestra una importante mejora en términos absolutos, pero una pérdida de la posición relativa a lo largo del último medio siglo. El capítulo III, se ocupa de presentar la organización y cobertura del sistema de salud argentino.
A partir de allí, se explica, en los capítulos IV y V, que la fragmentación con que ha sido caracterizado el mismo se manifiesta de tres maneras: fragmentación de derechos, fragmentación institucional y fragmentación territorial; y se presentan los argumentos centrales que, en el capítulo VI, dan pié a una serie de recomendaciones para enfrentar los desafíos que deben enfrentarse para ayudar a la construcción de un sistema con igualdad de derechos.
Según el investigador, existe “una superposición de coberturas, lo que genera cierta ineficiencia”. Y destacó que “la meta es una construcción paulatina y permanente de un sistema más equitativo”.
Por su parte, la directora de la OPS/OMS, Mirta Roses, recordó que el sistema de salud argentino tiene muchos quiebres porque “ha atravesado quiebres políticos permanentes, producto de una historia institucional quebrada”.
En relación con la fragmentación de derechos que aborda el informe, consideró que el país no tiene un sistema de salud centrado en el ciudadano. “Argentina tiene un sistema federal pero dependiendo donde la persona vive, trabaja, o la edad que tiene ahora puede tener algún tipo de acceso y de calidad a la salud. No es un sistema que nos iguala como ciudadanos”. La directora de la OPS/OMS, a propósito de la fecha, recordó los momentos de crisis que atravesó el país en 2001, y destacó la experiencia de la Mesa del Dialogo Argentino, en el cual dicho enfoque estaba presente.
Para Roses, “necesitamos mucho diálogo y también acciones de corto plazo donde haya más concurso, evidencia e información”. Y consideró que “este es un momento oportuno porque tenemos estabilidad política y ciudadanos con ganas de participar”.
El embajador argentino en Chile y ex ministro de Salud de la Nación, Ginés González García, señaló que el informe “es una base interesante que consolida información y que va a activar mecanismos para seguir construyendo”.
Gonzalez García opinó que “las reformas son de todos los días” y rememoró las acciones llevadas adelante por el Ministerio de Salud que él dirigió tras la última crisis económica argentina, cuando la emergencia de dicha situación, obligaba a soluciones inmediatas: “se resolvían situaciones con la misma celeridad que demandaba la crisis”.
Por otro lado, advirtió que existe una crisis de recursos humanos. “Estamos en alerta roja. Esto tiene que ser una preocupación de todos”, abogó y pidió mirar al ciudadano pero también al que está dentro del sistema y planificar.
Máximo Diosque, viceministro de Salud de la Nación, indicó que muchas de las políticas tomadas cuando Gonzalez García conducía la cartera sanitaria nacional son hoy base de políticas públicas, como el Plan Remediar o el Programa de Médicos Comunitarios.
Para Diosque, “el rol del Ministerio de Salud es complejo. La fragmentación territorial, con 24 jurisdicciones, y un Ministerio de Salud que se relaciona con esas provincias a través de programas que no superan el 7% del presupuesto provincial en salud es un desafío”.
El funcionario destacó que “el rol articulador de la cartera sanitaria nacional es clave para avanzar en una reforma, mejorar los indicadores sanitarios y vencer problemas de eficiencia”.
Funcionarios de las agencias de Naciones Unidas, del Ministerio de Salud de la Nación, así como representantes de sociedades científicas, universidades y ONG, entre otros, participaron de la presentación del informe.
Principales hallazgos del Informe
Trayectoria de largo plazo
La Argentina ha venido atravesando, al igual que muchos otros países, una “transición epidemiológica” definida por tendencias de largo plazo, entre las que se debe destacar la disminución de la fecundidad y la prolongación de la esperanza de vida (que alteran la estructura por edades de la población), la variación de los factores de riesgo (que afecta la incidencia de las enfermedades) y el mejoramiento en la organización y la tecnología de la atención de la salud (que modifica las tasas de letalidad).
La evolución del perfil epidemiológico del país durante los últimos años muestra no sólo los diferentes problemas de salud que presenta la población sino también su distribución e intensidad. Gran parte de las diferencias en la participación relativa de las distintas causas de muerte es atribuida a la composición demográfica y de género en cada jurisdicción como así también a las condiciones socioeconómicas de cada caso.
Asimismo, pese a que existe un claro predominio de las enfermedades no transmisibles en las causas de mortalidad (tal como es el caso en países desarrollados), la presencia de enfermedades emergentes y reemergentes recuerda que Argentina lidia aún con algunos riesgos sanitarios de los países en desarrollo.
Algunas de estas enfermedades están relacionadas con el deterioro del ambiente como el dengue o el hantavirus. Otras con los hábitos alimentarios como el síndrome urémico hemolítico o la triquinosis. Pero todas ponen de manifiesto una baja en la calidad de vida.
Organización y cobertura del sistema de salud
La conformación actual del sistema argentino de salud es el resultado de una compleja evolución y, al igual que muchos países de la región, la cobertura estuvo a cargo de los subsectores públicos y de la seguridad social, además del privado. Diferentes intentos de reforma pretendieron dotar al sector de mayores niveles de articulación y coordinación pero sin mayor éxito. Ejemplo de ello es el Sistema Nacional Integrado de Salud (SNIS) en 1974 y las Leyes N° 23.660 y N° 23.661, de 1989, que propusieron la creación del Seguro Nacional de Salud. Durante la década de 1990 se realizaron reformas sectoriales con resultados insatisfactorios en términos de acceso y solidaridad.
Las políticas surgidas luego de la crisis de 2001–2002 pueden identificarse como una nueva etapa. Los años que siguieron a la crisis fueron de emergencia sanitaria, donde se pusieron en marcha programas para limitar el impacto de la crisis, como el programa Remediar y la Ley de prescripción de medicamentos por nombre genéricos. El plan Nacer, por su parte, es una innovadora iniciativa en la política de salud, ya que combina elementos de política compensatoria, expansión de cobertura e incentivos por resultados en un sistema altamente descentralizado. En paralelo a la instrumentación de políticas de emergencia, se comenzó a discutir en el Consejo Federal de Salud (COFESA) una estrategia sectorial de mediano y largo plazo.
La falta de integración entre los subsectores, público, seguridad social y privado, en los que se encuentran agrupadas las instituciones es una de las particularidades del sistema.
El sector salud de Argentina se caracteriza por ser muy segmentado, heterogéneo y poco equitativo tanto en relación con la organización y financiamiento como con el acceso a los servicios. El sector público aporta a este cuadro general su división según jurisdicciones –nacional, provincial y municipal- niveles entre los cuales hace falta una mayor coordinación. Adicionalmente, dada la estructura federal del país, los gobiernos provinciales cuentan con total autonomía en materia de políticas de salud. Por este motivo, la mayor parte de las responsabilidades en la provisión de servicios se encuentra a cargo de los gobiernos provinciales y los lineamentos del nivel nacional sólo tienen un valor indicativo, por lo que cobra especial relevancia la negociación de acuerdos entre la Nación y las provincias en el marco del COFESA.
Esta diversidad determina la ausencia de un nivel único básico de cobertura asegurada por la atención pública de la salud a todos los habitantes del país. Adicionalmente, la localización de cada individuo dentro de cada jurisdicción lo coloca en una posición diferencial frente al acceso a cada unidad pública proveedora de servicios de salud. A este cuadro se suma la diversidad de organización hacia el interior de la provisión pública en cada provincia y las dificultades para conformar sistemas coordinados
Gasto en Salud
Los recursos destinados al financiamiento del sector salud no son nada despreciables. De acuerdo con los últimos datos disponibles, el gasto total en salud era superior al 10% del PIB en 2008. En comparación con otros países de la región se observa que los niveles de gasto resultan elevados. Ello responde, principalmente, a la casi universalidad de la cobertura y a la multiplicidad de cobertura para una proporción importante de la población. De todos modos, cerca de la mitad de esos recursos son gasto privado directo y, obviamente, no se integran al financiamiento de los objetivos de la política de salud ni cumplen funciones redistributivas.
Adicionalmente, alrededor de la mitad del resto queda en manos de instituciones que, si bien no tienen fines de lucro, presentan esquemas redistributivos segmentados y en retroceso y solo parcialmente reguladas (las obras sociales y otras instituciones de la seguridad social).
Al interior del gasto público, se observa que las provincias tienen el mayor peso relativo, lo que deviene como resultado del proceso de descentralización del gasto público (más del 70% del gasto público del sector).
Contrariamente, sobresale la escasa participación que detenta el nivel nacional de gobierno (14,3%), que insume una proporción del gasto público en salud inferior a la registrada en promedio por los gobiernos municipales en el mismo período (15,3%).
El grafico que sigue ilustra parcialmente la segmentación e inequidad, rasgos distintivos del sector, allí se observa que, la población que únicamente tiene acceso a la salud pública (48% del total, de acuerdo con el Censo de 2001) contrasta con la superposición de coberturas, sobre la que, lamentablemente, no existen datos oficiales y actualizados
Desafíos
El informe resalta cuatro rasgos centrales que definen el sistema argentino de salud y, simultáneamente, marcan los desafíos más importantes para superar tres tipos de fragmentación que obstaculizan la construcción de un sistema equitativo: fragmentación de derechos, regulatoria y territorial.
En primer lugar, la cobertura de los diferentes seguros es baja y, teniendo en cuenta las limitaciones de los sistemas de protección social basados en el empleo formal, no es esperable una expansión significativa y pronta. Por ello, la oferta a cargo del sector público será cada vez más importante.
En segundo lugar, la oferta pública de servicios de salud, marcada por un fuerte proceso de descentralización, reproduce los desequilibrios regionales y no logra compensar los problemas distributivos. Ello llama la atención sobre la necesidad de re-jerarquizar el rol del gobierno nacional en la compensación de las inequidades, lo que, dada la escasa participación del gasto público nacional en el sector, parece de difícil instrumentación si no se consideran modificaciones presupuestarias y la negociación de acuerdos entre Nación y provincias para potenciar los recursos disponibles mediante incentivos en el financiamiento.
En tercer lugar, a pesar de que los recursos que la sociedad argentina destina al financiamiento de la salud son cuantiosos, su fragmentación es tal que los problemas persisten.
En cuarto lugar, el sistema está débilmente coordinado y regulado. El escaso peso del gasto del gobierno nacional inhibe la coordinación y supervisión de la oferta pública.
En este marco, se plantea que solo se logrará un sistema equitativo y eficiente con una mayor articulación entre los subsectores, lo que implica una reformulación estructural del sistema de salud.
Fuente: OPS
jueves, 13 de octubre de 2011
Alumnos de la ENET ayudan a chicos sordos
En el aula, el bochinche suele ser el peor enemigo de la maestra. En las escuelas para chicos hipoacúsicos el problema se agrava: los audífonos amplifican todos los ruidos al mismo tiempo, y para los chicos el barullo puede llegar a ser infernal. No distinguen ni una sola palabra. Pero hay una solución: un aro magnético que permite aislar los sonidos y resaltar la voz de la "seño", como el que funciona en la escuela especial de Alsina y Buenos Aires. Lo instalaron los alumnos de la Escuela ENET de Tafí Viejo, como parte de un proyecto del Instituto Nacional de Tecnología Industrial (INTI) que relaciona el saber y la práctica de los alumnos técnicos con las necesidades de chicos con capacidades especiales.
"Hacerlo en forma particular es carísimo, y en los negocios no se vende. Pero el INTI puede realizar diseños y manuales sin costo, y pueden fabricarlo y colocarlo las escuelas técnicas. Los materiales son aportados por las municipalidades o las cooperadoras y la mano de obra, por la ENET. Así se hacen muletas, sillas de ruedas, bastones para ciegos y todo tipo de dispositivos para los alumnos con discapacidad de escuelas públicas", explicó el director técnico del INTI, ingeniero Rafael Kohanoff.
Instalaron un aro magnético para mejorar el aprendizaje de niños hipoacúsicos. Un programa del INTI lleva recursos a las escuelas.
El proyecto del INTI, denominado Programa Productivo, Tecnológico y Social de Construcción de Dispositivos de Ayuda para la Discapacidad, fue lanzado ayer en la escuela especial Próspero Mena, de capital. Los alumnos de Tafí Viejo se encargaron de instalar el dispositivo en dos aulas, una de jardín de infantes y otra de primer grado. "La idea es hacer lo mismo en las nueve aulas del establecimiento", anticipó el director de Educación Técnica, Néstor Mario Ávila.
En Buenos Aires y en otras provincias ya se colocaron 80 aros magnéticos similares en hospitales, edificios públicos, aulas, lugares de trabajo y salas de recreación, todos en el marco del programa del INTI.
Felices a dos puntas
A la escuela Próspero Mena, que dirige Teresita Olmedo de Cuenya,concurren130 chicos que padecen distintos niveles de hipoacusia y sordera. Ellos son los beneficiarios directos del proyecto. Claro que para eso necesitan el audífono. "Ninguno llega aquí con audífono. Por medio del gabinete se ayuda a las madres a gestionarlo a través de las obras sociales o de Desarrollo Social de la Provincia", señalan las maestras Verónica Corbalán y Karina Suárez, que atienden 12 chicos sordos e hipoacúsicos del jardín de infantes y el maternal.
Pero no sólo los beneficiarios están contentos, también lo están quienes fabrican los dispositivos. "Tenemos primos discapacitados y sabemos lo que significa esto para ellos", confiesan las mellizas Mónica y Ana Aguilar, de 17 años. "Me encanta poder ayudar desde mi escuela. Nunca se sabe si alguna vez un hijo de una va a pasar por estas aulas", reflexiona Verónica Cruz, de 18 años, mientras acaricia dulcemente su pancita de embarazada de seis meses y medio.
¿Qué es un aro magnético?
"El dispositivo ayuda a filtrar sonidos y a eliminar el ruido ambiental", explica Rafael Kohanoff. Se coloca un cable (hace de antena) alrededor del aula. La voz de la maestra pasa por un micrófono y luego por un amplificador.
Fuente: lagaceta.com
"Hacerlo en forma particular es carísimo, y en los negocios no se vende. Pero el INTI puede realizar diseños y manuales sin costo, y pueden fabricarlo y colocarlo las escuelas técnicas. Los materiales son aportados por las municipalidades o las cooperadoras y la mano de obra, por la ENET. Así se hacen muletas, sillas de ruedas, bastones para ciegos y todo tipo de dispositivos para los alumnos con discapacidad de escuelas públicas", explicó el director técnico del INTI, ingeniero Rafael Kohanoff.
Instalaron un aro magnético para mejorar el aprendizaje de niños hipoacúsicos. Un programa del INTI lleva recursos a las escuelas.
El proyecto del INTI, denominado Programa Productivo, Tecnológico y Social de Construcción de Dispositivos de Ayuda para la Discapacidad, fue lanzado ayer en la escuela especial Próspero Mena, de capital. Los alumnos de Tafí Viejo se encargaron de instalar el dispositivo en dos aulas, una de jardín de infantes y otra de primer grado. "La idea es hacer lo mismo en las nueve aulas del establecimiento", anticipó el director de Educación Técnica, Néstor Mario Ávila.
En Buenos Aires y en otras provincias ya se colocaron 80 aros magnéticos similares en hospitales, edificios públicos, aulas, lugares de trabajo y salas de recreación, todos en el marco del programa del INTI.
Felices a dos puntas
A la escuela Próspero Mena, que dirige Teresita Olmedo de Cuenya,concurren130 chicos que padecen distintos niveles de hipoacusia y sordera. Ellos son los beneficiarios directos del proyecto. Claro que para eso necesitan el audífono. "Ninguno llega aquí con audífono. Por medio del gabinete se ayuda a las madres a gestionarlo a través de las obras sociales o de Desarrollo Social de la Provincia", señalan las maestras Verónica Corbalán y Karina Suárez, que atienden 12 chicos sordos e hipoacúsicos del jardín de infantes y el maternal.
Pero no sólo los beneficiarios están contentos, también lo están quienes fabrican los dispositivos. "Tenemos primos discapacitados y sabemos lo que significa esto para ellos", confiesan las mellizas Mónica y Ana Aguilar, de 17 años. "Me encanta poder ayudar desde mi escuela. Nunca se sabe si alguna vez un hijo de una va a pasar por estas aulas", reflexiona Verónica Cruz, de 18 años, mientras acaricia dulcemente su pancita de embarazada de seis meses y medio.
¿Qué es un aro magnético?
"El dispositivo ayuda a filtrar sonidos y a eliminar el ruido ambiental", explica Rafael Kohanoff. Se coloca un cable (hace de antena) alrededor del aula. La voz de la maestra pasa por un micrófono y luego por un amplificador.
Fuente: lagaceta.com
domingo, 28 de agosto de 2011
Deportes de agua adaptados
Las personas con discapacidad pueden disfrutar en verano de actividades acuáticas como el buceo o la vela.
Las actividades acuáticas tienen en el verano a su mejor aliado. Cuando los termómetros suben, agua y ocio son la combinación perfecta para refrescarse. Natación, buceo, esquí náutico o vela son algunas posibilidades, pero la oferta aumenta cada año y se adapta a diferentes realidades. Es necesario que lo haga. Las personas con discapacidad piden que así sea porque también ellas tienen derecho a divertirse.Para refrescarse en verano no hay nada como zambullirse en el agua. Las actividades acuáticas rebajan el calor y son un pozo de diversión para todos. También las personas con discapacidad pueden practicar numerosas modalidades gracias al deporte adaptado.
Natación
La natación es una de las prácticas más habituales. La Fundación Deporte y Desafío organiza programas de natación terapéutica para fomentar el desarrollo motor. A lo largo del año, se puede disfrutar de esta disciplina para lanzarse en verano a otros deportes. Las sesiones son semanales durante seis meses y se basan en un progreso continuo. Se adquieren destrezas y habilidades acuáticas, que pueden concluir en un entrenamiento profesional para competir.
Entre los objetivos de las actividades acuáticas figuran la rehabilitación y la estimulación precoz en bebés
No obstante, la Federación Española de Deportes para Ciegos (FEDC) y la ONCE consideran que la natación es uno de los deportes más importantes "no por su aspecto competitivo, sino por las diversas actividades que se pueden hacer en el medio acuático sin llegar a competir y que resultan ventajosas".
Entre otros, destacan como objetivos de las actividades acuáticas la rehabilitación, la educación física escolar, la estimulación precoz en bebés, las consecuencias lúdicas y sociales para los niños y la preparación y el mantenimiento físico de las personas adultas.
Buceo
El buceo adaptado requiere un material específico para practicarlo. Para garantizar el mismo nivel de seguridad que en el buceo tradicional, es imprescindible adaptar tanto el material como las técnicas. La Federación de Actividades Subacuáticas de la Comunidad Valenciana ha elaborado un calendario de buceo en playas accesibles, que ha recorrido la comunidad durante los meses de julio y agosto.
El material y la elección de los monitores ha de responder a las necesidades de las personas con discapacidad
Por su parte, la Fundación También organiza cursos de buceo adaptado para escolares, con material e instructores especializados. Recuerda que la elección de los monitores ha de responder a las necesidades de las personas con discapacidad y anima a practicar este deporte, que "proporciona una sensación de libertad inigualable".
El agua no es el medio natural de las personas, por lo que las posibles dificultades son similares para todos. "De alguna manera, dentro del agua todos tenemos una discapacidad", señala la Fundación También. "La única diferencia radica en que las personas con discapacidad que se lanzan a la aventura del buceo adaptado necesitan ciertas adaptaciones", añade.
Esquí náutico
El agua ofrece muchas posibilidades. Los más atrevidos cuentan con el esquí náutico como deporte para desarrollar el sentido del equilibrio y disfrutar en compañía. Es importante, eso sí, asistir primero a cursos de preparación en los que aprender la técnica en seco.
Las personas con disfunción motriz en los miembros inferiores esquían sentadas
Lo más destacado de esta modalidad es el material. La discapacidad de cada persona determina las adaptaciones necesarias y el modo de práctica. Las personas con disfunción motriz en los miembros inferiores, "paraplejia, tetraplejia, espina bífida, amputaciones de los dos miembros inferiores o parálisis cerebral", especifica la Fundación Deporte y Desafío, esquían sentadas.
Los asientos se fabrican a menudo en aluminio y cuentan con una zona de apoyo en nylon. Además, algunas partes están acolchadas para favorecer la comodidad de los deportistas. El resto del material también está adaptado para practicar diferentes disciplinas, como slalom, figuras y saltos.
Vela
La vela beneficia la salud física y mental. Así lo cree el Club Andaluz de Vela Adaptada 1, formado para "facilitar el acceso a este deporte a todas las personas". Está dirigido, entre otras, a personas con capacidades especiales y en riesgo de exclusión social, para que accedan al mundo de la navegación "de una manera segura, didáctica, divertida y asequible".
Favorece el trabajo en equipo, la cooperación, el respeto y la tolerancia
Son valores de esta disciplina la promoción del trabajo en equipo, la cooperación, el respeto, la práctica del ejercicio físico, la tolerancia, la responsabilidad y la igualdad. La navegación mejora la capacidad de adaptación al entorno y la adquisición de "un sistema de equilibrio postural adaptado al movimiento de una base inestable". Además, fomenta la estimulación del razonamiento mecánico y potencia la búsqueda de soluciones, asegura el Club.
El grado de discapacidad marca el ritmo de las salidas, que se realizan siempre en grupo y con monitores especializados. Durante el recorrido se aprovecha para enseñar una terminología específica e instruir en el conocimiento del medio marino, su ecología y biodiversidad.
Fuente: consumer.es
lunes, 6 de junio de 2011
Samy sabe lo que quiere: ser periodista deportivo
Cursó todas las materias en un instituto; sólo le faltan las prácticas. Su vida es una carrera sorteando obstáculos, los mismos con los que chocan a diario los discapacitados en Tucumán. Nada les resulta sencillo.
Según los datos del Indec, en Salta, Jujuy y Tucumán el 12,2% de la población es discapacitada. De ese porcentaje, el 32,5% está afectada en sus capacidades motrices y el 26,6% posee, además, otro tipo de minusvalía, ya sea mental, visual o auditiva. Estas personas están protegidas por las leyes, pero la mayoría no se cumple.
Nació con la radio prendida y todavía no la apagó
Samy se ríe de la ocurrencia y la reafirma cada vez que recuerda que siendo bebé, su abuela -Emilia- lo sentaba al lado del aparato y rápido sintonizaba alguna emisora para que él no descubriera que su mamá -Graciela- había salido a hacer las compras. A su abuela también le gustaba escuchar, pero no tanto como él. Los partidos de fútbol eran -y siguen siendo- la verdadera pasión de Samy. Imaginaba esa pelota que planeaba al ras del césped verde y prolijo, mientras era perseguida por una camiseta roja y blanca, u otra roja y azul, los colores de sus amados San Martín y San Lorenzo. Entre el barullo de esos recuerdos infantiles, las tardes compartidas con la abuela, que ya no está, y los cuidados maternos, nació el sueño de ser periodista deportivo.
Samuel Navarro no fue recibido en la escuela común hasta los nueve años. Nadie lo aceptaba con su silla de ruedas y mucho menos cuando se enteraban de que no podía tomar el lápiz porque sus muñecas habían quedado contraídas debido a una parálisis cerebral. Su madre no se resignaba y se las ingeniaba para fabricarle juguetes que lo estimularan. "¡Y qué difícil es hacer algo divertido para un chico que debe estar todo el tiempo sentado!", reconoce Graciela en su casa de San Lorenzo 951, donde recibió a LA GACETA. Un diminuto departamento lleno de objetos perfectamente acomodados en la menor cantidad posible de muebles, para dejarle espacio al desplazamiento de la silla de ruedas.
"Cuando era chico, Samy imaginaba que los periodistas de la radio vivían todos juntos y se levantaban por la mañana para hablar por micrófono", revela. Una vez volvían de la escuela especial (ALPI) y ella decidió desviarse del camino y entrar a LV12. Preguntó por Mario Escobar, por la admiración que le tenía su hijo. Sin hacerse esperar, el periodista -ya fallecido- apareció y conversó con ellos largo rato. Desde entonces, Samy tenía un amigo que lo visitaba asiduamente.
Cuando llegaron a casa, Graciela ya sabía cuál iba a ser el próximo juguete que iba a fabricar. Con el cabo del palo de escoba y otra madera perpendicular hizo un soporte para el micrófono. También inventó un teclado de madera. Allí Samy daba rienda suelta a su sueño. "Mi mamá es una gran inventora. Me hizo esta cuchara que dobló hacia un costado para que yo pueda comer solo. En el instituto de rehabilitación todos me la piden prestada", cuenta Samy con su sonrisa siempre dibujada. "¡Y mirá este cierre del pantalón que llega bien abajo para que él, de sentado, pueda usar el papagayo", se jacta Graciela de sus pequeños triunfos.
"Si yo tuviera dinero todo sería más fácil, pero prefiero no trabajar y dedicarme a él", explica la mamá, que vive gracias a la pequeña pensión por discapacidad que recibe su hijo. Su marido la abandonó cuando se confirmó el diagnóstico de Samuel, y nunca más regresó.
A Samy le ofrecieron ayudarlo a buscar a su padre por Internet, pero él siempre responde de la misma forma: "no se puede obligar a nadie a ver a su hijo, tiene que nacer de él".
Graciela y Samuel lograron sobrevivir sin su ayuda. Se las arreglan con el pequeño alquiler de una de las dos piezas que tienen en la casa (madre e hijo duermen en una habitación separada por un biombo, y le dejan la otra a un inquilino de 86 años, a quien llaman cariñosamente "abuelo").
La escuela
A los nueve años Samy logró ser aceptado en un instituto privado (Puente) donde comenzó desde primer grado, y no se detuvo hasta egresar de la secundaria con promedio nueve. Cuando terminó se fue de gira con sus compañeros a Carlos Paz. Las fotos pegadas a una pared de su habitación dan cuenta de esos felices momentos vividos junto a sus compañeros.
"Un día Mario Escobar vino a mi casa y me preguntó qué quería estudiar -apuntó-. Yo le dije que deseaba ser periodista deportivo. Y él se quedó un rato pensativo y después me dijo: ’bueno, yo te voy a ayudar’. Cuando vuelva de las vacaciones hablamos’". Justo cuando regresaba a Tucumán ese verano el locutor murió en un accidente.
El equipo de Escobar se encargó de cumplir la promesa. "Me consiguieron una beca en el Instituto de Periodismo Deportivo y logré cursar todas las materias. Ahora sólo me falta hacer las prácticas, pero necesito que alguien me acompañe", explica el joven de 25 años.
Hasta hace poco, la Secretaría de Familia le entregaba a Graciela un subsidio de $ 300 para traslados pero ahora le cambió esa ayuda por la de un acompañante. "No me sirve, porque la persona necesita días y horarios fijos, mientras que los partidos de fútbol no tienen horario. El dinero, aunque es insuficiente, me sirve más", reconoce la mujer de ojos pequeños y aspecto adolescente.
Samy ha dejado de sonreír. Se queda pensativo. "¿Sabés cual es mi sueño? Entrar en un medio para ver cómo trabajan los periodistas, aunque sea por unas horas". Hasta ahora, todos sus sueños se van haciendo realidad.
Las sillas de ruedas no suben a los colectivos
Cuando se informó que salían a la calle los colectivos adaptados para discapacitados muchos se alegraron. Por fin iban a viajar como todo el mundo. Pero el optimismo les duró poco. Andrea Ferreyra, estudiante de Psicología, fue una de las primeras que se desilusionó. "Iba a tomar un taxi, como siempre, pero justo cuando estaba en la esquina de mi casa, con mi silla de ruedas, se acercó una de las unidades adaptadas de la línea 5, así que decidí probarla. El chofer, muy amable, bajó la rampa, subí y acomodé mi silla en el lugar indicado. Pero ahí ocurrió lo peor. La rampa no volvía a su lugar y los pasajeros comenzaron a impacientarse. Con mala voluntad tuvieron que bajarse para tomar otro colectivo. Yo me quedé muy mal y nunca más volví a intentarlo", confesó apenada.
"Ocurre que las rampas no son buenas opciones. Por eso los nuevos colectivos que salen de fábrica ya vienen con piso bajo para que suban las sillas. Esto es justamente lo que pide la ley 7.811 (piso bajo), que no sólo sirve para discapacitados motores sino también para personas con movilidad reducida como ancianos y mujeres con bebés en coches. Pero en Tucumán, el Concejo Deliberante estableció una ordenanza que exige el uso de elevadores para las sillas de ruedas. Eso no es práctico y genera problemas", explicó el asesor de la Legislatura Carlos Fiori.
¿Por qué los colectivos no tienen piso bajo como manda la ley?, se le preguntó a Cristóbal Cazorla, presidente de Aetat. "Porque en Tucumán tenemos impedimentos climáticos y topográficos para usar ese sistema. El motor trasero de estas unidades dan malos resultados en las ciudades del norte. Hace mucho calor y empeora en calles de tierra. Además, el piso bajo choca contra el pavimento en algunas zonas, por lo tanto la ley es de imposible cumplimiento", explicó el empresario del transporte.
Las rampas tampoco son una solución, según Cazorla. "Algunas unidades funcionan y otras no. Por eso, propusimos al Concejo Deliberante un sistema de combis, puerta a puerta, mediante llamado telefónico", reveló.
Aunque la ley no puede estar por debajo de una ordenanza municipal, nada puede hacerse para obligar a los empresarios. "Si la ley no está reglamentada, como en este caso, no se pueden aplicar multas ni sanciones", aportó el abogado Juan Manuel Posse, especialista en Discapacidad.
Redacción La Gaceta, Magena Valentie
Según los datos del Indec, en Salta, Jujuy y Tucumán el 12,2% de la población es discapacitada. De ese porcentaje, el 32,5% está afectada en sus capacidades motrices y el 26,6% posee, además, otro tipo de minusvalía, ya sea mental, visual o auditiva. Estas personas están protegidas por las leyes, pero la mayoría no se cumple.
Nació con la radio prendida y todavía no la apagó
Samy se ríe de la ocurrencia y la reafirma cada vez que recuerda que siendo bebé, su abuela -Emilia- lo sentaba al lado del aparato y rápido sintonizaba alguna emisora para que él no descubriera que su mamá -Graciela- había salido a hacer las compras. A su abuela también le gustaba escuchar, pero no tanto como él. Los partidos de fútbol eran -y siguen siendo- la verdadera pasión de Samy. Imaginaba esa pelota que planeaba al ras del césped verde y prolijo, mientras era perseguida por una camiseta roja y blanca, u otra roja y azul, los colores de sus amados San Martín y San Lorenzo. Entre el barullo de esos recuerdos infantiles, las tardes compartidas con la abuela, que ya no está, y los cuidados maternos, nació el sueño de ser periodista deportivo.
Samuel Navarro no fue recibido en la escuela común hasta los nueve años. Nadie lo aceptaba con su silla de ruedas y mucho menos cuando se enteraban de que no podía tomar el lápiz porque sus muñecas habían quedado contraídas debido a una parálisis cerebral. Su madre no se resignaba y se las ingeniaba para fabricarle juguetes que lo estimularan. "¡Y qué difícil es hacer algo divertido para un chico que debe estar todo el tiempo sentado!", reconoce Graciela en su casa de San Lorenzo 951, donde recibió a LA GACETA. Un diminuto departamento lleno de objetos perfectamente acomodados en la menor cantidad posible de muebles, para dejarle espacio al desplazamiento de la silla de ruedas.
"Cuando era chico, Samy imaginaba que los periodistas de la radio vivían todos juntos y se levantaban por la mañana para hablar por micrófono", revela. Una vez volvían de la escuela especial (ALPI) y ella decidió desviarse del camino y entrar a LV12. Preguntó por Mario Escobar, por la admiración que le tenía su hijo. Sin hacerse esperar, el periodista -ya fallecido- apareció y conversó con ellos largo rato. Desde entonces, Samy tenía un amigo que lo visitaba asiduamente.
Cuando llegaron a casa, Graciela ya sabía cuál iba a ser el próximo juguete que iba a fabricar. Con el cabo del palo de escoba y otra madera perpendicular hizo un soporte para el micrófono. También inventó un teclado de madera. Allí Samy daba rienda suelta a su sueño. "Mi mamá es una gran inventora. Me hizo esta cuchara que dobló hacia un costado para que yo pueda comer solo. En el instituto de rehabilitación todos me la piden prestada", cuenta Samy con su sonrisa siempre dibujada. "¡Y mirá este cierre del pantalón que llega bien abajo para que él, de sentado, pueda usar el papagayo", se jacta Graciela de sus pequeños triunfos.
"Si yo tuviera dinero todo sería más fácil, pero prefiero no trabajar y dedicarme a él", explica la mamá, que vive gracias a la pequeña pensión por discapacidad que recibe su hijo. Su marido la abandonó cuando se confirmó el diagnóstico de Samuel, y nunca más regresó.
A Samy le ofrecieron ayudarlo a buscar a su padre por Internet, pero él siempre responde de la misma forma: "no se puede obligar a nadie a ver a su hijo, tiene que nacer de él".
Graciela y Samuel lograron sobrevivir sin su ayuda. Se las arreglan con el pequeño alquiler de una de las dos piezas que tienen en la casa (madre e hijo duermen en una habitación separada por un biombo, y le dejan la otra a un inquilino de 86 años, a quien llaman cariñosamente "abuelo").
La escuela
A los nueve años Samy logró ser aceptado en un instituto privado (Puente) donde comenzó desde primer grado, y no se detuvo hasta egresar de la secundaria con promedio nueve. Cuando terminó se fue de gira con sus compañeros a Carlos Paz. Las fotos pegadas a una pared de su habitación dan cuenta de esos felices momentos vividos junto a sus compañeros.
"Un día Mario Escobar vino a mi casa y me preguntó qué quería estudiar -apuntó-. Yo le dije que deseaba ser periodista deportivo. Y él se quedó un rato pensativo y después me dijo: ’bueno, yo te voy a ayudar’. Cuando vuelva de las vacaciones hablamos’". Justo cuando regresaba a Tucumán ese verano el locutor murió en un accidente.
El equipo de Escobar se encargó de cumplir la promesa. "Me consiguieron una beca en el Instituto de Periodismo Deportivo y logré cursar todas las materias. Ahora sólo me falta hacer las prácticas, pero necesito que alguien me acompañe", explica el joven de 25 años.
Hasta hace poco, la Secretaría de Familia le entregaba a Graciela un subsidio de $ 300 para traslados pero ahora le cambió esa ayuda por la de un acompañante. "No me sirve, porque la persona necesita días y horarios fijos, mientras que los partidos de fútbol no tienen horario. El dinero, aunque es insuficiente, me sirve más", reconoce la mujer de ojos pequeños y aspecto adolescente.
Samy ha dejado de sonreír. Se queda pensativo. "¿Sabés cual es mi sueño? Entrar en un medio para ver cómo trabajan los periodistas, aunque sea por unas horas". Hasta ahora, todos sus sueños se van haciendo realidad.
Las sillas de ruedas no suben a los colectivos
Cuando se informó que salían a la calle los colectivos adaptados para discapacitados muchos se alegraron. Por fin iban a viajar como todo el mundo. Pero el optimismo les duró poco. Andrea Ferreyra, estudiante de Psicología, fue una de las primeras que se desilusionó. "Iba a tomar un taxi, como siempre, pero justo cuando estaba en la esquina de mi casa, con mi silla de ruedas, se acercó una de las unidades adaptadas de la línea 5, así que decidí probarla. El chofer, muy amable, bajó la rampa, subí y acomodé mi silla en el lugar indicado. Pero ahí ocurrió lo peor. La rampa no volvía a su lugar y los pasajeros comenzaron a impacientarse. Con mala voluntad tuvieron que bajarse para tomar otro colectivo. Yo me quedé muy mal y nunca más volví a intentarlo", confesó apenada.
"Ocurre que las rampas no son buenas opciones. Por eso los nuevos colectivos que salen de fábrica ya vienen con piso bajo para que suban las sillas. Esto es justamente lo que pide la ley 7.811 (piso bajo), que no sólo sirve para discapacitados motores sino también para personas con movilidad reducida como ancianos y mujeres con bebés en coches. Pero en Tucumán, el Concejo Deliberante estableció una ordenanza que exige el uso de elevadores para las sillas de ruedas. Eso no es práctico y genera problemas", explicó el asesor de la Legislatura Carlos Fiori.
¿Por qué los colectivos no tienen piso bajo como manda la ley?, se le preguntó a Cristóbal Cazorla, presidente de Aetat. "Porque en Tucumán tenemos impedimentos climáticos y topográficos para usar ese sistema. El motor trasero de estas unidades dan malos resultados en las ciudades del norte. Hace mucho calor y empeora en calles de tierra. Además, el piso bajo choca contra el pavimento en algunas zonas, por lo tanto la ley es de imposible cumplimiento", explicó el empresario del transporte.
Las rampas tampoco son una solución, según Cazorla. "Algunas unidades funcionan y otras no. Por eso, propusimos al Concejo Deliberante un sistema de combis, puerta a puerta, mediante llamado telefónico", reveló.
Aunque la ley no puede estar por debajo de una ordenanza municipal, nada puede hacerse para obligar a los empresarios. "Si la ley no está reglamentada, como en este caso, no se pueden aplicar multas ni sanciones", aportó el abogado Juan Manuel Posse, especialista en Discapacidad.
Redacción La Gaceta, Magena Valentie
miércoles, 23 de marzo de 2011
Discapacidad Televisión
Discapacidad Televisión es el primer canal temático de televisión creado con la finalidad de ofrecer un medio de comunicación al colectivo de las personas con discapacidad donde pudieran encontrar una programación adecuada a medida de sus objetivos e intereses, siendo online para diferenciarse de la televisión tradicional y poder llegar al mayor número de usuarios del mundo. Discapacidad Televisión es un medio de comunicación de nueva generación sin censuras, sin compromisos, imparciales y sobre todo sin barreras. Es un medio inclusivo en tiempo real, en directo e interactivo, comunitario, abierto, libre, laico y sin ánimo de lucro y un excelente soporte multimedia interactivo que puede generar importantes avances para la plena inclusión de las personas con diferentes discapacidades dentro de nuestra sociedad, donde la tecnología de transmisión de señales de televisión en directo por internet se presenta como el gran avance tecnológico que se irá imponiendo poco a poco en internet.
Su principal misión es ofrecer al colectivo de personas discapacitadas de España y Latinoamérica una señal diferente, especial y además realizada y producida por y para ellas, difundiendo, enseñando y educando sobre la discapacidad a nuestra sociedad, eliminando así poco a poco las barreras que existen entre las personas con discapacidad del resto. De esta manera se promoverá un mundo más justo y equitativo, respetando al prójimo e invitando a las personas a practicar un poco más el civismo hacia el colectivo de las personas con discapacidad.
Discapacidad Televisión emite programación en vivo, en auténtico directo. La audiencia puede participar activamente en los programas sin importar su ubicación geográfica, ya que la interactividad entre el canal y los usuarios es una realidad. Como hemos dicho, es un espacio inclusivo ya que dentro de la parrilla de programación se ofrecen programas para personas sordas, personas ciegas y personas con discapacidades físicas, entre otras.
Si accedemos a Discapacidad Televisión, podemos encontrar noticias sobre la discapacidad, entrevistas, reportajes, eventos o actos oficiales sobre discapacidad, emisión de vídeos tanto de asociaciones, entidades o realizadores, magazines, viajes, etc.
Discapacidad Televisión cuenta con el apoyo, la ayuda y la logística de las asociaciones, el respaldo de las administraciones locales y estatales; las empresas y los propios usuarios de la misma.
Fuente: HF Noticias
Su principal misión es ofrecer al colectivo de personas discapacitadas de España y Latinoamérica una señal diferente, especial y además realizada y producida por y para ellas, difundiendo, enseñando y educando sobre la discapacidad a nuestra sociedad, eliminando así poco a poco las barreras que existen entre las personas con discapacidad del resto. De esta manera se promoverá un mundo más justo y equitativo, respetando al prójimo e invitando a las personas a practicar un poco más el civismo hacia el colectivo de las personas con discapacidad.
Discapacidad Televisión emite programación en vivo, en auténtico directo. La audiencia puede participar activamente en los programas sin importar su ubicación geográfica, ya que la interactividad entre el canal y los usuarios es una realidad. Como hemos dicho, es un espacio inclusivo ya que dentro de la parrilla de programación se ofrecen programas para personas sordas, personas ciegas y personas con discapacidades físicas, entre otras.
Si accedemos a Discapacidad Televisión, podemos encontrar noticias sobre la discapacidad, entrevistas, reportajes, eventos o actos oficiales sobre discapacidad, emisión de vídeos tanto de asociaciones, entidades o realizadores, magazines, viajes, etc.
Discapacidad Televisión cuenta con el apoyo, la ayuda y la logística de las asociaciones, el respaldo de las administraciones locales y estatales; las empresas y los propios usuarios de la misma.
Fuente: HF Noticias
miércoles, 16 de marzo de 2011
Única periodista ciega de la televisión Nacional
Verónica González Bonet es la única periodista ciega que trabaja en la televisión argentina, y una de las dos en el mundo.
Para su espacio semanal en Canal 7 Verónica busca información en su computadora, revisa las noticias o analiza los informes de las redes sociales. “Uno lee los diarios y se ve todo muy radicalizado. O es blanco o es negro, parece que se nos perdió el término medio”, comenta. Verónica usa un software Jaws, que le lee con voz robótica las páginas que visita o escribe.
Otras veces se asiste con el programa Braille-Lite, que transporta a un tablero de lectura táctil los textos que aparecen en la pantalla de su computadora. “Éste es un sistema pensado para personas sordas y ciegas, pero a mí me sirve porque cuando estoy al aire puedo leer los textos de esta manera, sin que aparezca la voz del Jaws e interfiera con la mía”, dice Verónica.
Verónica tiene 31 años y está casada desde hace cuatro con Lucas, un analista en Sistemas con quien piensa tener un hijo. Este año fue nominada al Premio Lola Mora por su labor a favor de la inclusión.
¿Y por qué periodista? Verónica dice que encontró su vocación cuando participó en un programa de radio. “Allí descubrí otro mundo. Me di cuenta de que yo quería hacer eso. Comencé a estudiar periodismo y cuando me recibí renuncié a mi trabajo en Telefónica y salí a buscar en los medios”.
Fuente: Conadis
Para su espacio semanal en Canal 7 Verónica busca información en su computadora, revisa las noticias o analiza los informes de las redes sociales. “Uno lee los diarios y se ve todo muy radicalizado. O es blanco o es negro, parece que se nos perdió el término medio”, comenta. Verónica usa un software Jaws, que le lee con voz robótica las páginas que visita o escribe.
Otras veces se asiste con el programa Braille-Lite, que transporta a un tablero de lectura táctil los textos que aparecen en la pantalla de su computadora. “Éste es un sistema pensado para personas sordas y ciegas, pero a mí me sirve porque cuando estoy al aire puedo leer los textos de esta manera, sin que aparezca la voz del Jaws e interfiera con la mía”, dice Verónica.
Verónica tiene 31 años y está casada desde hace cuatro con Lucas, un analista en Sistemas con quien piensa tener un hijo. Este año fue nominada al Premio Lola Mora por su labor a favor de la inclusión.
¿Y por qué periodista? Verónica dice que encontró su vocación cuando participó en un programa de radio. “Allí descubrí otro mundo. Me di cuenta de que yo quería hacer eso. Comencé a estudiar periodismo y cuando me recibí renuncié a mi trabajo en Telefónica y salí a buscar en los medios”.
Fuente: Conadis
lunes, 10 de enero de 2011
Crean la primera red de empleo para discapacitados en Centroamérica
Costa Rica es el primer país de Centroamérica en crear una red de empresas que dará empleo a personas con discapacidad, la cual fue lanzada recientemente y en la que ya se han inscrito 18 compañías de varios sectores.
Saray Piedra, presidenta de la red denominada "Incluirse", indicó que ésta es una iniciativa para "asumir pública y voluntariamente el compromiso absoluto de promover los derechos de las personas con discapacidad, principalmente el derecho al empleo digno".
"Incluirse" ha sido promovida por la Fundación para las Américas de la Organización de los Estados Americanos (OEA) y por la Asociación Empresarial para el desarrollo, y pretende ser "un ejemplo a seguir para los demás países centroamericanos", detalló Piedra.
La red está conformada por 18 compañías de diferentes sectores como bancario, tecnologías de la información, educativo, tabacalero, turismo y construcción, entre otros.
Más del 90% de las personas con discapacidad de Costa Rica están en situación de desempleo, lo que contrasta con la Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad, que el país ratificó en septiembre de 2008, según datos ofrecidos por la organización.
Al respecto, el embajador de la OEA en Costa Rica, Patricio Zuquilanda, afirmó que lo más importante es que "el sector empleador empieza a organizarse para el cumplimiento de las convenciones internacionales en materia de no discriminación" y a "impulsar acciones para promover la igualdad".
Por su parte, la directora ejecutiva del Consejo Nacional de Rehabilitación y Educación Especial de Costa Rica (CNCREE), Adriana Retana, matizó que "esta estrategia ha sido adoptada en muchos países desarrollados y Costa Rica comienza a unirse en esta dinámica".
La red de 18 empresas nacionales, que pueden ampliarse a más, promoverá la accesibilidad, así como la igualdad y no discriminación, la responsabilidad social empresarial y la autonomía de las personas con discapacidad, a través de su empleo.
Piedra agregó que "hay mucho que hacer en el país" porque "en Costa Rica no se ven personas con discapacidad por la calle porque la calle no es amigable ni accesible para ellas".
En Costa Rica hay "cerca de un 10% (450.000 personas) con discapacidad", pero "creemos que hay más como consecuencia de los accidentes de tránsito y el aumento de la esperanza de vida", concluyó Piedra.
Fuente: El Cisne
Saray Piedra, presidenta de la red denominada "Incluirse", indicó que ésta es una iniciativa para "asumir pública y voluntariamente el compromiso absoluto de promover los derechos de las personas con discapacidad, principalmente el derecho al empleo digno".
"Incluirse" ha sido promovida por la Fundación para las Américas de la Organización de los Estados Americanos (OEA) y por la Asociación Empresarial para el desarrollo, y pretende ser "un ejemplo a seguir para los demás países centroamericanos", detalló Piedra.
La red está conformada por 18 compañías de diferentes sectores como bancario, tecnologías de la información, educativo, tabacalero, turismo y construcción, entre otros.
Más del 90% de las personas con discapacidad de Costa Rica están en situación de desempleo, lo que contrasta con la Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad, que el país ratificó en septiembre de 2008, según datos ofrecidos por la organización.
Al respecto, el embajador de la OEA en Costa Rica, Patricio Zuquilanda, afirmó que lo más importante es que "el sector empleador empieza a organizarse para el cumplimiento de las convenciones internacionales en materia de no discriminación" y a "impulsar acciones para promover la igualdad".
Por su parte, la directora ejecutiva del Consejo Nacional de Rehabilitación y Educación Especial de Costa Rica (CNCREE), Adriana Retana, matizó que "esta estrategia ha sido adoptada en muchos países desarrollados y Costa Rica comienza a unirse en esta dinámica".
La red de 18 empresas nacionales, que pueden ampliarse a más, promoverá la accesibilidad, así como la igualdad y no discriminación, la responsabilidad social empresarial y la autonomía de las personas con discapacidad, a través de su empleo.
Piedra agregó que "hay mucho que hacer en el país" porque "en Costa Rica no se ven personas con discapacidad por la calle porque la calle no es amigable ni accesible para ellas".
En Costa Rica hay "cerca de un 10% (450.000 personas) con discapacidad", pero "creemos que hay más como consecuencia de los accidentes de tránsito y el aumento de la esperanza de vida", concluyó Piedra.
Fuente: El Cisne
domingo, 12 de diciembre de 2010
Campaña por la gratuidad para todo tipo de transporte terrestre
La Presidenta del Instituto de los Derechos de las Personas con Discapacidad del Colegio de Abogados de Jujuy, Dra. Betina Demattei, informó que ante las próximas vacaciones y traslados por las fiestas, las personas con discapacidad que necesiten radicar denuncias o manifestar el incumplimiento de las normativas vigentes respecto a la gratuidad del pasaje terrestre.
Podrán denunciar a la CNRT – Comision Nacional de Regulacion de Transporte, de la siguiente forma:
1. Por Teléfono: en forma gratuita al 0800-333-0300 de Lunes a Viernes de 8:00 a 20:00 horas,
2. Por carta: al Apartado Especial Gratuito 129, C1000WAB Correo Central o
3. Personalmente en el Centro de Atención al Usuario - Maipú 88 – (1084) Ciudad Autónoma de Buenos Aires ( www.cnrt.gov.ar)
4. En la Delegación Jujuy sita en la Estación Terminal de Ómnibus de San Salvador de Jujuy - Dorrego 365 - 1º piso ala sur – CP 4600 S.S. De Jujuy, Teléfono 0388 4241912, correo electrónico: cnrtjujuy@yahoo.com.arEsta dirección electrónica esta protegida contra spam bots. Necesita activar JavaScript para visualizarla . Atención al público: de Lunes a Viernes de 9 a 17 hs
En caso de que las empresas de transporte de larga distancia se nieguen a facilitarles pasajes gratuitos como indica la ley, también podrán dirigirse a la Defensoría del Pueblo de la Nación, o a la Defensoría Provincial o Municipal. O de Defensa del Consumidor más cercana a su domicilio de residencia.
“El Decreto 3804 establece que las personas con discapacidad tienen derecho a viajar gratis en transportes de corta, media y larga distancia”, señaló Demattei y advirtió que pese a presentarse con certificado de discapacidad y documento, les niegan los pasajes.Es posible que tu navegador no permita visualizar esta imagen. La presidenta del Instituto manifesto que en la última reunión anual se trató este tema debido a las constantes denuncias realizadas por personas con discapacidad que participan del espacio y que las compañías de transporte “no son sancionadas, prefieren la sanción porque es mínima y tarda más de un año en efectuarse, y argumentan “que no trabajan con personas discapacitadas” o que tienen “el cupo cubierto, cuando en realidad la ley no establece cupos”.
La presidenta del Instituto también señaló que “maltratan a los pasajeros con discapacidad” y aconsejó que ante un caso así, más allá de labrar el acta con testigos, los damnificados se dirijan al Instituto Nacional Contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI) y radiquen la denuncia.
Se establece que el certificado de discapacidad previsto por la Ley N° 22.431 y su modificatoria será documento válido para acceder al derecho de gratuidad para viajar en los distintos tipos de transportes colectivos terrestres, sometidos a contralor de la autoridad nacional, de corta, media y larga distancia.
Con la sola presentación del certificado de discapacidad o su fotocopia autenticada por cualquier autoridad pública competente junto al documento acreditativo de la identidad, se debe permitir que la persona con discapacidad viaje gratuitamente.
Dicho certificado puede ser de origen nacional, provincial o municipal, y alcanza a todo el transporte terrestre de Jurisdicción Nacional en servicios urbanos, suburbanos e interurbanos.
En los servicios interurbanos se deberá reservar las plazas con una anticipación no menor a 48 hs.
En caso que el certificado lo establezca “válido con acompañante”, el beneficio se hace extensivo a un compañero de viaje.
La causa del viaje no constituye limitante alguna al beneficio de gratuidad.
Los trámites para la obtención de la orden de pasaje y el pasaje respectivo, serán gratuitos.
La autenticación de las fotocopias del Certificado de Discapacidad y D.N.I. se pueden realizar en:
* Secretaría de Transporte -Of. Pases Libres por Discapacidad- ubicada en Hipólito Yrigoyen 250 1° piso Of. 103 Capital, de 10 a 16 hs.
* Dirección de Transporte de Jujuy en Dorrego 365/87 Primer Piso San Salvador de Jujuy Teléfono: 0388 – 4221373 o 4221374
* Coordinación de Asistencia Directa de la Municipalidad de San Salvador de Jujuy sita en Av. Alte. Brown esq. Orías. Tel: 0388 – 4020482. Atención al público: Lunes a Viernes de 07:00 a 13:00 hs
* CONADIS, ubicada en Julio A. Roca 782 4° piso, de 10.30 a 16.30 hs.
Las personas ciegas podrán viajar en los vehículos de transporte público de pasajeros por automotor de corta, media y larga distancia, sometidas al contralor de autoridad nacional, acompañadas de un (1) perro guía, previa autorización que extenderá la Secretaría de Transporte del Ministerio de Planificación Federal, Inversión Pública y Servicios. (Decreto 38/2004).
Fuente: La Hora de Jujuy
Podrán denunciar a la CNRT – Comision Nacional de Regulacion de Transporte, de la siguiente forma:
1. Por Teléfono: en forma gratuita al 0800-333-0300 de Lunes a Viernes de 8:00 a 20:00 horas,
2. Por carta: al Apartado Especial Gratuito 129, C1000WAB Correo Central o
3. Personalmente en el Centro de Atención al Usuario - Maipú 88 – (1084) Ciudad Autónoma de Buenos Aires ( www.cnrt.gov.ar)
4. En la Delegación Jujuy sita en la Estación Terminal de Ómnibus de San Salvador de Jujuy - Dorrego 365 - 1º piso ala sur – CP 4600 S.S. De Jujuy, Teléfono 0388 4241912, correo electrónico: cnrtjujuy@yahoo.com.arEsta dirección electrónica esta protegida contra spam bots. Necesita activar JavaScript para visualizarla . Atención al público: de Lunes a Viernes de 9 a 17 hs
En caso de que las empresas de transporte de larga distancia se nieguen a facilitarles pasajes gratuitos como indica la ley, también podrán dirigirse a la Defensoría del Pueblo de la Nación, o a la Defensoría Provincial o Municipal. O de Defensa del Consumidor más cercana a su domicilio de residencia.
“El Decreto 3804 establece que las personas con discapacidad tienen derecho a viajar gratis en transportes de corta, media y larga distancia”, señaló Demattei y advirtió que pese a presentarse con certificado de discapacidad y documento, les niegan los pasajes.Es posible que tu navegador no permita visualizar esta imagen. La presidenta del Instituto manifesto que en la última reunión anual se trató este tema debido a las constantes denuncias realizadas por personas con discapacidad que participan del espacio y que las compañías de transporte “no son sancionadas, prefieren la sanción porque es mínima y tarda más de un año en efectuarse, y argumentan “que no trabajan con personas discapacitadas” o que tienen “el cupo cubierto, cuando en realidad la ley no establece cupos”.
La presidenta del Instituto también señaló que “maltratan a los pasajeros con discapacidad” y aconsejó que ante un caso así, más allá de labrar el acta con testigos, los damnificados se dirijan al Instituto Nacional Contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI) y radiquen la denuncia.
Se establece que el certificado de discapacidad previsto por la Ley N° 22.431 y su modificatoria será documento válido para acceder al derecho de gratuidad para viajar en los distintos tipos de transportes colectivos terrestres, sometidos a contralor de la autoridad nacional, de corta, media y larga distancia.
Con la sola presentación del certificado de discapacidad o su fotocopia autenticada por cualquier autoridad pública competente junto al documento acreditativo de la identidad, se debe permitir que la persona con discapacidad viaje gratuitamente.
Dicho certificado puede ser de origen nacional, provincial o municipal, y alcanza a todo el transporte terrestre de Jurisdicción Nacional en servicios urbanos, suburbanos e interurbanos.
En los servicios interurbanos se deberá reservar las plazas con una anticipación no menor a 48 hs.
En caso que el certificado lo establezca “válido con acompañante”, el beneficio se hace extensivo a un compañero de viaje.
La causa del viaje no constituye limitante alguna al beneficio de gratuidad.
Los trámites para la obtención de la orden de pasaje y el pasaje respectivo, serán gratuitos.
La autenticación de las fotocopias del Certificado de Discapacidad y D.N.I. se pueden realizar en:
* Secretaría de Transporte -Of. Pases Libres por Discapacidad- ubicada en Hipólito Yrigoyen 250 1° piso Of. 103 Capital, de 10 a 16 hs.
* Dirección de Transporte de Jujuy en Dorrego 365/87 Primer Piso San Salvador de Jujuy Teléfono: 0388 – 4221373 o 4221374
* Coordinación de Asistencia Directa de la Municipalidad de San Salvador de Jujuy sita en Av. Alte. Brown esq. Orías. Tel: 0388 – 4020482. Atención al público: Lunes a Viernes de 07:00 a 13:00 hs
* CONADIS, ubicada en Julio A. Roca 782 4° piso, de 10.30 a 16.30 hs.
Las personas ciegas podrán viajar en los vehículos de transporte público de pasajeros por automotor de corta, media y larga distancia, sometidas al contralor de autoridad nacional, acompañadas de un (1) perro guía, previa autorización que extenderá la Secretaría de Transporte del Ministerio de Planificación Federal, Inversión Pública y Servicios. (Decreto 38/2004).
Fuente: La Hora de Jujuy
viernes, 3 de diciembre de 2010
Obras del Grupo Integrado de Teatro "El Andador"
Fundacion Artistas Discapacitados y Teatro Luisa Vehil, Centro Cultural
presentan al GRUPO INTEGRADO DE TEATRO “EL..ANDADOR”
Oscar Orellano, Camilo Coulin, Carlos Pastorino, Andrés hurlimann,
Horacio Pizzulli, Alejandro Brich, Agustina Buschi, Estela Briner, Claudio Fernández, Amelia Di Stéfano, Gaspar Dikestein, Sebastián C.Severino.
Coordinación: Paula Rubinsztein
“El Oso” de A.Chejov (versón libre)
“Vengo por el aviso” de C. Mirelli (versión libre)
“…Y te sacarán los ojos” versión libre de “No hay que llorar” de R.Cossa
MARTES 7 DE DICIEMBRE 2010 – 20.00 HS.
HIPOLITO YRIGOYEN 3133 – C.A.B.A. TEL. 4861-3386
VENTA ANTICIPADA DE ENTRADAS: 4941-1463
presentan al GRUPO INTEGRADO DE TEATRO “EL..ANDADOR”
Oscar Orellano, Camilo Coulin, Carlos Pastorino, Andrés hurlimann,
Horacio Pizzulli, Alejandro Brich, Agustina Buschi, Estela Briner, Claudio Fernández, Amelia Di Stéfano, Gaspar Dikestein, Sebastián C.Severino.
Coordinación: Paula Rubinsztein
“El Oso” de A.Chejov (versón libre)
“Vengo por el aviso” de C. Mirelli (versión libre)
“…Y te sacarán los ojos” versión libre de “No hay que llorar” de R.Cossa
MARTES 7 DE DICIEMBRE 2010 – 20.00 HS.
HIPOLITO YRIGOYEN 3133 – C.A.B.A. TEL. 4861-3386
VENTA ANTICIPADA DE ENTRADAS: 4941-1463
miércoles, 1 de diciembre de 2010
El mundo de las mujeres con discapacidad a través de cinco cortometrajes
El IX Festival Internacional de Cortometrajes”‘ Almería en corto” aborda, por séptimo año consecutivo, su ciclo Cortos y Discapacidad, en esta ocasión con el tema de las mujeres. Será en una sesión informativa de cinco cortometrajes: tres de ficción, un documental y uno de animación, donde los espectadores podrán tener varios puntos de vista sobre estas dos realidades. Las proyecciones comenzarán a las seis y media de la tarde, el próximo 10 de diciembre, en el Teatro Cervantes de Almería."Almería en corto", organizado por la Diputación Provincial de Almería del 6 al 11 de diciembre, ofrece así uno de los primeros ciclos cinematográficos que aborda las dos cuestiones en común, con la esperanza de suscitar nuevos enfoques sobre ambos temas. Todo bajo una mirada conjunta sobre los dos mundos, mujeres y discapacidad, entre los cuales hay, sin duda, muchos puntos de confluencia.
No podían faltar trabajos realizados directamente por mujeres: "El yoga y la discapacidad", documental dirigido a cuatro manos entre Ruth Campos y María Eugenia Verduzco, adaptado, en este caso, a la discapacidad intelectual; y "Te quiero mal", excelente historia sobre una directora de música ciega que, al despertarse por la mañana, descubre que un conocido ha movido sus cosas de sitio, trastocando así su orden cotidiano, y, por ello, pierde momentáneamente la orientación y la serenidad.
Por otro lado, "La Carmen" es una comedia finalmente emotiva sobre una mujer con discapacidad física y su asistente, dos personas que acaban mostrando, ambas, serias carencias emocionales; "La cantante gira" en torno a una aspirante a cantante de ópera sorda; y "La niña que tenía una sola oreja", animación llena de ternura que aborda la discapacidad como hecho general, y que apuesta por una normalización ya desde la infancia, convirtiendo la supuesta discapacidad en un trampolín para la creatividad.
Fuente: Cocemfe y HF Noticias
lunes, 8 de noviembre de 2010
Cada vez más chicos van a clases de equinoterapia
SON GRATUITAS Y SE DAN EN EL CLUB HIPICO DE LA PLATA
Son niños con capacidades diferentes que con los caballos mejoran su calidad de vida.
Como una cita impostergable, los jueves, Daiana (24), con síndrome de Down, se monta al caballo y da vueltas sin parar en el corral del Club Hípico de La Plata destinado a las sesiones de equinoterapia. La joven ya poco necesita de las indicaciones del instructor. Erguida, toma las riendas y se deja llevar por el apacible animal. A partir de un convenio con la Comuna, ese día de la semana y los miércoles el Club Hípico de La Plata cede su espacio en forma gratuita para esta herramienta cada vez más utilizada para mejorar la calidad de vida de las personas discapacitadas.
La equinoterapia es una método terapéutico que tiene al caballo y su ambiente como instrumentos para la rehabilitación de pacientes con diferentes patologías -físicas y psíquicas- y que logra resultados, según se asegura, que otros tratamientos no consiguen obtener. Esto es, se explica, porque el animal ofrece una anatomía tridimensional y, con su movimiento, emula el caminar. En algún sentido, el caballo se convierte en la prolongación del cuerpo de quienes, por caso, no están acostumbrados a salir de una silla de ruedas.
El tratamiento se aconseja "para cualquier tipo de discapacidad, motriz o mental", asegura el profesor de equitación Alfredo Nievas, uno de los responsables de las clases del Paseo del Bosque. En este caso puntual el instructor enseña a andar a caballo y hasta a saltar obstáculos a personas con parálisis cerebral, síndrome de Down, menigocele, autismo o con ceguera. La experiencia le dice al equipo especializado integrado por personal del Hípico y del Consejo de Integración del Municipio que los avances "les cambian la vida".
"Hace tres años que viene al Hípico -cuenta Jorge Papasodaro, el padre de Daiana-. Tengo campo, así que ella está familiarizada con los caballos desde muy chica. Esto le hace muy bien, le genera entusiasmo y la hace descargar energía, lo que en su caso es muy importante porque una de sus características es que se inquieta con facilidad y la equinoterapia la aplaca".
Son varios los ejemplos que destacan con orgullo el grupo de especialistas y la dirigencia del club. Uno es el caso de Antonio, un nene ciego, de 9 años, que asiste a las clases por tercer año consecutivo. Empezó, como la mayoría: con miedo. "Hoy se sube solo al caballo, anda de acá para allá y compite en salto", subraya Nievas.
Oscar Fuentes, el presidente del Hípico platense, sigue todavía sorprendido por la respuesta de un chico con diagnóstico de autismo. Ese caso, quizás, sea el más paradigmático. "Cuando vino no podía ni acercarse a los caballos. Parecía que no había manera de convencerlo. Al poco tiempo consiguió llevar al animal de la soga para dárselo al instructor y se convirtió en un excelente jinete", recuerda el dirigente.
Las primeras clases apuntan a establecer el vínculo entre el nene o el joven y el caballo. Antes de subirse al animal se los incentiva a acariciarlo. Después, según el grado de discapacidad, se los ayuda con mayor o menor esfuerzo a montarlo. Tan entusiasmados como sus hijos, los padres celebran cada trote conseguido en equilibrio.
Lo que se obtiene, en líneas generales, con esta relación tan particular que establecen las personas con dificultades y animales tan nobles como los caballos, es más que un adelanto. Nievas lo explica en pocas palabras: "hacen un deporte, con todo lo que significa de beneficios la actividad física; sienten que se les presenta un desafío y eso los estimula; y, fundamentalmente, opera sobre la autoestima".
¿Por qué se elige al caballo para este tipo de zooterapias? "Porque no discrimina -responde el decano de la facultad de Ciencias Veterinarias, Edgardo Pons-. Es un animal que sabe muy bien a quién tiene arriba. Percibe la situación y establece una relación muy fuerte con los seres humanos".
La inscripción para asistir a las clases del Hípico se mantiene abierta en forma permanente en la sede del Consejo de Integración, ubicada en la avenida 1 entre 64 y 6.
Fuente: eldia.com.ar
Son niños con capacidades diferentes que con los caballos mejoran su calidad de vida.
Como una cita impostergable, los jueves, Daiana (24), con síndrome de Down, se monta al caballo y da vueltas sin parar en el corral del Club Hípico de La Plata destinado a las sesiones de equinoterapia. La joven ya poco necesita de las indicaciones del instructor. Erguida, toma las riendas y se deja llevar por el apacible animal. A partir de un convenio con la Comuna, ese día de la semana y los miércoles el Club Hípico de La Plata cede su espacio en forma gratuita para esta herramienta cada vez más utilizada para mejorar la calidad de vida de las personas discapacitadas.
La equinoterapia es una método terapéutico que tiene al caballo y su ambiente como instrumentos para la rehabilitación de pacientes con diferentes patologías -físicas y psíquicas- y que logra resultados, según se asegura, que otros tratamientos no consiguen obtener. Esto es, se explica, porque el animal ofrece una anatomía tridimensional y, con su movimiento, emula el caminar. En algún sentido, el caballo se convierte en la prolongación del cuerpo de quienes, por caso, no están acostumbrados a salir de una silla de ruedas.
El tratamiento se aconseja "para cualquier tipo de discapacidad, motriz o mental", asegura el profesor de equitación Alfredo Nievas, uno de los responsables de las clases del Paseo del Bosque. En este caso puntual el instructor enseña a andar a caballo y hasta a saltar obstáculos a personas con parálisis cerebral, síndrome de Down, menigocele, autismo o con ceguera. La experiencia le dice al equipo especializado integrado por personal del Hípico y del Consejo de Integración del Municipio que los avances "les cambian la vida".
"Hace tres años que viene al Hípico -cuenta Jorge Papasodaro, el padre de Daiana-. Tengo campo, así que ella está familiarizada con los caballos desde muy chica. Esto le hace muy bien, le genera entusiasmo y la hace descargar energía, lo que en su caso es muy importante porque una de sus características es que se inquieta con facilidad y la equinoterapia la aplaca".
Son varios los ejemplos que destacan con orgullo el grupo de especialistas y la dirigencia del club. Uno es el caso de Antonio, un nene ciego, de 9 años, que asiste a las clases por tercer año consecutivo. Empezó, como la mayoría: con miedo. "Hoy se sube solo al caballo, anda de acá para allá y compite en salto", subraya Nievas.
Oscar Fuentes, el presidente del Hípico platense, sigue todavía sorprendido por la respuesta de un chico con diagnóstico de autismo. Ese caso, quizás, sea el más paradigmático. "Cuando vino no podía ni acercarse a los caballos. Parecía que no había manera de convencerlo. Al poco tiempo consiguió llevar al animal de la soga para dárselo al instructor y se convirtió en un excelente jinete", recuerda el dirigente.
Las primeras clases apuntan a establecer el vínculo entre el nene o el joven y el caballo. Antes de subirse al animal se los incentiva a acariciarlo. Después, según el grado de discapacidad, se los ayuda con mayor o menor esfuerzo a montarlo. Tan entusiasmados como sus hijos, los padres celebran cada trote conseguido en equilibrio.
Lo que se obtiene, en líneas generales, con esta relación tan particular que establecen las personas con dificultades y animales tan nobles como los caballos, es más que un adelanto. Nievas lo explica en pocas palabras: "hacen un deporte, con todo lo que significa de beneficios la actividad física; sienten que se les presenta un desafío y eso los estimula; y, fundamentalmente, opera sobre la autoestima".
¿Por qué se elige al caballo para este tipo de zooterapias? "Porque no discrimina -responde el decano de la facultad de Ciencias Veterinarias, Edgardo Pons-. Es un animal que sabe muy bien a quién tiene arriba. Percibe la situación y establece una relación muy fuerte con los seres humanos".
La inscripción para asistir a las clases del Hípico se mantiene abierta en forma permanente en la sede del Consejo de Integración, ubicada en la avenida 1 entre 64 y 6.
Fuente: eldia.com.ar
sábado, 6 de noviembre de 2010
Avances en accesibilidad
Personas ciegas que ven las estrellas o con discapacidad auditiva, pero que asisten a conciertos de música. Ordenadores que signan y envases fáciles de usar. Son algunas mejoras en cuestión de accesibilidad que permiten que el mundo sea más parecido para todos. 
Ver las estrellas es un sueño al alcance de la mayoría, incluso de las personas ciegas. La oportunidad les aguarda en el planetario de Barcelona, donde gracias a una iniciativa pionera, las personas con dificultades visuales y auditivas cuentan con la única instalación de estas características adaptada a su condición. Las primeras disponen de un sistema de audiodescripción para escuchar los detalles de una proyección astronómica que se representa en la cúpula principal del edificio. Para las personas con discapacidad auditiva, se ha instalado un amplificador que convierte la señal eléctrica en magnética. Un lazo que se coloca en el cuello, "como un collar", emite la señal para que llegue a los audífonos. Para las personas con pérdida completa de audición está previsto un sistema de lengua de signos y subtítulos.
Para quienes quieran viajar más lejos, a Argentina, el planetario de Buenos Aires les reserva un programa especial de divulgación científica, "inédito en América Latina", según el propio planetario. Desde junio de 2001, ha permitido que más de 2.500 personas con deficiencia visual hayan tenido esta oportunidad. Las funciones son gratuitas, aunque es necesario pedir cita por teléfono.
"En cada presentación se combinan mapas celestes táctiles, gráficos en relieve, un relato grabado (sobre la base de un guión especialmente preparado), música y efectos sonoros", explica el planetario. Las exhibiciones duran media hora. En este tiempo, los asistentes reciben una breve charla y unos auriculares digitales para escuchar el relato que les guía en el recorrido por el cielo. El planetario diseñó para este fin un mapa semiesférico, donde las estrellas siguen un trayecto simple y están representadas en relieve, con la referencia correspondiente en braille.
Diseño accesible
El diseño para todos es una máxima cada vez más común. Gracias a esta disciplina se consiguen instalaciones accesibles, pero sus principios se pretenden también para otros ámbitos. Un estudio conjunto de la Fundación ONCE y la Confederación Empresarial Española de Economía Social (Cepes) persigue envases de helados de uso fácil. No sólo las personas con discapacidad, sino también algunos mayores, tienen dificultades para manejar ciertos recipientes, por lo que se buscan líneas sencillas en su utilización.
El estudio recomienda una mayor dimensión de las lengüetas, cubiertas interiores deslizantes y con un buen contraste, facilidad para reconocer la zona de apertura e, incluso, se aconseja el diseño emocional, es decir, analizar las emociones que se quieren transmitir con el producto.
Ordenadores que signan y música para sordos
Para las personas sordas, además, algunos grupos musicales han comenzado a contar en el escenario con intérpretes de lengua de signos española (LSE) que llevan a las manos las letras de las canciones.
Es el caso del grupo musical "The Garbo", que traduce cada canción para que sea accesible y destina parte de los beneficios de la venta de su disco a la Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación. Su intención es colaborar en el desarrollo de proyectos que "fomenten la plena participación de las personas sordas en la cultura". Otro proyecto, esta vez de la Universidad Autónoma de Barcelona, ha diseñado un programa de ordenador que decodifica las figuras de la LSE. Aún en fase de desarrollo, de salir adelante ayudaría a superar las barreras de la comunicación y contribuiría a una vida normalizada. El equipo está compuesto por una cámara de vídeo y un sofware, y se prueba con miembros de la Federación de personas sordas de Cataluña.
Fuente: consumer.es
Ver las estrellas es un sueño al alcance de la mayoría, incluso de las personas ciegas. La oportunidad les aguarda en el planetario de Barcelona, donde gracias a una iniciativa pionera, las personas con dificultades visuales y auditivas cuentan con la única instalación de estas características adaptada a su condición. Las primeras disponen de un sistema de audiodescripción para escuchar los detalles de una proyección astronómica que se representa en la cúpula principal del edificio. Para las personas con discapacidad auditiva, se ha instalado un amplificador que convierte la señal eléctrica en magnética. Un lazo que se coloca en el cuello, "como un collar", emite la señal para que llegue a los audífonos. Para las personas con pérdida completa de audición está previsto un sistema de lengua de signos y subtítulos.
Para quienes quieran viajar más lejos, a Argentina, el planetario de Buenos Aires les reserva un programa especial de divulgación científica, "inédito en América Latina", según el propio planetario. Desde junio de 2001, ha permitido que más de 2.500 personas con deficiencia visual hayan tenido esta oportunidad. Las funciones son gratuitas, aunque es necesario pedir cita por teléfono.
"En cada presentación se combinan mapas celestes táctiles, gráficos en relieve, un relato grabado (sobre la base de un guión especialmente preparado), música y efectos sonoros", explica el planetario. Las exhibiciones duran media hora. En este tiempo, los asistentes reciben una breve charla y unos auriculares digitales para escuchar el relato que les guía en el recorrido por el cielo. El planetario diseñó para este fin un mapa semiesférico, donde las estrellas siguen un trayecto simple y están representadas en relieve, con la referencia correspondiente en braille.
Diseño accesible
El diseño para todos es una máxima cada vez más común. Gracias a esta disciplina se consiguen instalaciones accesibles, pero sus principios se pretenden también para otros ámbitos. Un estudio conjunto de la Fundación ONCE y la Confederación Empresarial Española de Economía Social (Cepes) persigue envases de helados de uso fácil. No sólo las personas con discapacidad, sino también algunos mayores, tienen dificultades para manejar ciertos recipientes, por lo que se buscan líneas sencillas en su utilización.
El estudio recomienda una mayor dimensión de las lengüetas, cubiertas interiores deslizantes y con un buen contraste, facilidad para reconocer la zona de apertura e, incluso, se aconseja el diseño emocional, es decir, analizar las emociones que se quieren transmitir con el producto.
Ordenadores que signan y música para sordos
Para las personas sordas, además, algunos grupos musicales han comenzado a contar en el escenario con intérpretes de lengua de signos española (LSE) que llevan a las manos las letras de las canciones.
Es el caso del grupo musical "The Garbo", que traduce cada canción para que sea accesible y destina parte de los beneficios de la venta de su disco a la Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación. Su intención es colaborar en el desarrollo de proyectos que "fomenten la plena participación de las personas sordas en la cultura". Otro proyecto, esta vez de la Universidad Autónoma de Barcelona, ha diseñado un programa de ordenador que decodifica las figuras de la LSE. Aún en fase de desarrollo, de salir adelante ayudaría a superar las barreras de la comunicación y contribuiría a una vida normalizada. El equipo está compuesto por una cámara de vídeo y un sofware, y se prueba con miembros de la Federación de personas sordas de Cataluña. Fuente: consumer.es
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