Autismo: mascotas y juguetes para el desarrollo de habilidades sociales

El relacionamiento de las personas con animales apareja múltiples beneficios para todos, según los estudios que abordan la temática. Así por ejemplo, podemos recordar que un estudio ha sugerido que la introducción de animales de compañía a los niños autistas en el momento adecuado en la vida, también puede ayudar con la vinculación humana. Otros han demostrado que las personas tienen más probabilidades de recibir propuestas de amistad de desconocidos cuando se camina con un perro que al caminar solo, y efectos similares se han observado en personas que tienen pequeños animales como conejos o tortugas. Según un nuevo estudio publicado en PLoS ONE por Marguerite E O’Haire y sus colegas de la Universidad de Queensland, Australia, la presencia de un animal puede aumentar significativamente las conductas sociales positivas en los niños con trastornos del espectro autista (TEA). Los autores sugieren que este efecto de “lubricante social” que tienen los animales en las interacciones sociales humanas, puede ser particularmente importante para las personas con discapacidades socio-emocionales.

Método
Noventa y nueve niños de 15 aulas de clases en 4 escuelas cumplieron con los criterios de inclusión y participación en grupos de tres (1 niño con TEA y 2 compañeros típicamente desarrollados). Cada grupo fue videograbado durante tres sesiones de 10 minutos de juego libre con juguetes y tres sesiones de 10 minutos de juego libre con dos conejillos de indias. Dos observadores cegados codificado el comportamiento de los niños con TEA y sus compañeros. Para tener en cuenta el diseño anidado del estudio, los datos fueron analizados mediante el modelado jerárquico lineal generalizado.

Resultados
Los autores compararon cómo un grupo de niños con TEA de entre 5 y 13 años de edad, interactuó con adultos y con niños de su edad (pero con desarrollo típico), mientras jugaban con dos conejillos de indias en comparación con los juguetes. Encontraron que, en presencia de los animales, los niños con TEA demostraron más comportamientos sociales como hablar, hacer contacto visual y físico. También fueron más receptivos a los avances sociales de sus pares en la presencia de animales de lo que eran cuando jugaban con juguetes. La presencia de animales también aumentó, en los niños con TEA, los casos de sonrisas y risas, y redujo comportamientos como el ceño fruncido, quejidos y llantos, más de lo registrado cuando se jugaba con juguetes.

Conclusiones
Según los autores, la capacidad de un animal para ayudar a los niños con TEA a conectarse con los adultos puede ayudar a fomentar las interacciones con los terapeutas, docentes u otras figuras adultas. Agregan que las intervenciones con la asistencia de animales también pueden tener aplicaciones en el aula de clases. “Para los niños con TEA, el aula de la escuela puede ser un ambiente estresante y abrumador debido a los desafíos sociales y la victimización entre pares. Si un animal puede reducir este estrés o artificialmente cambiar la percepción de los niños sobre la clase y sus compañeros, entonces, un niño con TEA puede sentirse más a gusto y puede abrirse a las conductas de aproximación social”.

Fuente: Science Daily, PLoS ONE.

El boom de una fuente digital para disléxicos

Una fuente gratuita diseñada para ayudar a las personas con dislexia a leer el contenido de internet está cogiendo fuerza.

La fuente, que se puede bajar del sitio OpenDyslexic, parece haber sido una gran herramienta de ayuda para quienes ven letras y palabras al revés y en desorden.
Una reciente actualización de la popular aplicación Instapaper, que se utiliza para leer contenidos de internet, ha adoptado este formato de texto como una opción para sus usuarios.
La fuente también se instaló en procesadores de textos, en libros electrónicos y computadoras de escuela.
El proyecto fue creado por Abelardo González, un diseñador de aplicaciones móviles basado en New Hampshire, EE.UU., que lanzó proyecto a finales del año pasado.
"Yo había visto fuentes similares, pero cuando las conocí eran impagables y estaban fuera del alcance de cualquiera en términos del costo", dijo a la BBC.
"Me di cuenta que hay otras personas que pueden querer la fuente pero que tienen estos problemas, por lo que pensé en hacer un código abierto al que todo el mundo pueda acceder y ayuden a construir.
"La respuesta ha sido muy buena: he tenido gente enviándome correos electrónicos diciendo que esta es la primera vez que pueden leer texto sin que se vea ondulado o que les ha ayudado con otros síntomas de la dislexia".

La llegada a Instapaper
A principios de este año, González, que tiene 28 años de edad, lanzó OpenWeb, un navegador de internet gratuito basado en la fuente, en la tienda digital de Apple, iTunes.
Luego utilizó anuncios en línea para dar a conocer su invento en una serie de sitios relacionados.
Varios desarrolladores que se enteraron de la innovación se vincularon al proyecto, incluyendo el creador de Dox en Box, un lector electrónico para iPads, y los fabricantes de Wordsmith, un procesador de texto estilizado para ordenadores Macintosh.
Instapaper, una aplicación para leer la web en un formato más accesible, adoptó la fuente de OpenDyslexic.
Los usuarios también han instalado la fuente en dispositivos Android, lo que permite utilizarlo en una amplia gama de software, y con la ayuda de Jailbreak, una tecnología para remover limitaciones establecidas por Apple en su sistema IOS, la fuente se ha podido instalar en dispositivos móviles de Apple.
Sin embargo, la inclusión de la fuente en Instapaper la semana pasada es quizás el signo más claro de para dónde va la corriente.
El programa -que les permite a los usuarios guardar versiones de páginas web para que puedan ser leídos sin conexión a internet- tiene unas dos millones de cuentas registradas.
El desarrollador de la aplicación, Arment Marco, dijo que hace dos años había estudiado la posibilidad de crear una fuente especial para quienes sufren de dislexia pero que pudo encontrar una hasta que descubrió OpenDyslexic.
"Teniendo en cuenta lo que hace Instapaper -capturar cualquier página web y presentarla en forma compatible, ajustable para que el consumidor la controle- es un paso natural para lograr mejor accesibilidad y legibilidad para cualquier persona que lo necesita", escribió en su blog en la página de Instapaper.

Mejores libros electrónicos
González dijo que él también había sido contactado por The School Kildonan -que se especializa en la enseñanza de niños con dislexia- para decirle que había comenzado a probar la fuente con sus alumnos.
A pesar de que está feliz de ver la fuente propagándose de manera orgánica, González dijo que también estaba tratando de animar a algunas de las empresas tecnológicas más importantes para apoyarlo.
"Sony y Amazon han dicho que lo considerarían para sus libros electrónicos", dijo.
"Espero que Google también publique una versión en su directorio de fuentes en la web, lo que hace que sea fácil integrarla en sitios web sin que los administradores tengan que subirla a sus servidores."

'Reduce estrés visual'
Según la Asociación Británica de Dislexia (BDA), alrededor del 4% de la población del Reino Unido tiene una forma grave de dislexia. El grupo dio la bienvenida a la propagación de esta innovación.
"Como disléxico, creo que este tipo de letra es muy fácil leer y reduce los efectos del estrés visual que experimento", dijo Arran Smith, director del grupo.
"Me gusta especialmente el espacio entre las letras, ya que es uniforme y regular, lo que también se recomienda en la Guía de Estilo BDA".

Fuente: BBC Mundo

Cada día es mas dificil que niños con Asperger queden sin diagnosticar

Ese niño 'raro' que no sabe mentir, no pilla el doble sentido de las frases, da continuas muestras de inflexibilidad, parece empeñado en salirse siempre con la suya, y en las horas de recreo vaga por el patio con aire de preguntarse «¿qué hago yo aquí?» puede ser, efectivamente, un ser humano un poco raro. Pero puede ser también un niño o una niña con Síndrome de Asperger, un trastorno que se enmarca en el amplio espectro autista y que Gautena, la Asociación Guipuzcoana de Autismo, ha convertido en el centro de las actividades programadas para el Día Internacional del Autismo , que se celebrará el lunes, 2 de abril.
La traducción al euskera del cuento '¿Quieres conocerme? Síndrome de Asperger' (Ed. Salvatella) y una sesión de cine adaptada a las particularidades de los afectados por el autismo, que tendrá lugar mañana, domingo, a las 11.30 en los cines Antiguo Berri de Donostia, son los elementos principales de una jornada dedicada a concienciar acerca de un trastorno que puede tener múltiples caras, algunas de las cuales, como el Asperger, no se advierten a primera vista.

Un diagnóstico difícil
Tal como destaca Jara Larreategui, psicóloga de Gautena que, junto con la también psicóloga Inge Lazkoz y el responsable de apoyo a las familias, Jimmy Brosa, participó ayer en la presentación del libro, «los Asperger no tienen problemas en el desarrollo del habla, mantienen la mirada, no tienen ninguna deficiencia mental o intelectual...». Por lo tanto, hasta que a partir de cierta edad empiezan a dar muestras de sus escasas habilidades sociales y de las dificultades que tienen para desenvolverse en un entorno 'normal', su problema puede pasar desapercibido.
Gautena subraya que «en los últimos años ha habido un incremento considerable en el número de casos de niños con Asperger». Las cifras son elocuentes: 1 de cada 500 niños europeos de entre 4 y 6 años en Europa padece Síndrome de Asperger; en Gipuzkoa, según un estudio realizado entre niños de la misma edad, la relación era de uno por cada 670. «Por suerte, los profesores saben cada vez más acerca de este trastorno y están más atentos, por lo que cada vez es más difícil que queden casos sin diagnosticar», destaca Larreategi. No es tan fácil, sin embargo, que el resto de los niños entienda qué es lo que le ocurre a ese compañero o compañera que hace cosas un tanto extrañas, con el que resulta tan difícil relacionarse y que, en ocasiones, se puede llegar a convertir en víctima no solo de la incomprensión, sino también del acoso.
Salvo que se les explique, claro. Y para eso sirve el libro 'Ezagutu nahi al nauzu? Asperger Sindromea', traducción al euskera del original escrito en castellano por Carmina del Río. La obra es una aproximación sencilla y didáctica a las características y dificultades del niño con Asperger y quiere ser «una herramienta para que los profesores puedan hablar abiertamente sobre el Asperger de manera que entiendan el porqué del comportamiento del compañero, y puedan así ayudarle a adaptarse a su entorno y a desenvolverse». Porque, como subraya Larreategui, con las estrategias adecuadas el niño con Asperger puede llevar una vida normal: «Es muy importante que tenga un referente adulto; en el caso de la escuela, un profesor o tutor, que le proporcione las pautas que necesita para tener seguridad y estabilidad».
Aunque estereotipos cinematográficos y televisivos que vinculan el Asperger con mentes brillantes han promovido una imagen distorsionada de la afección, y han hecho daño «en lo que respecta a las expectativas de algunos padres», una persona con Asperger se puede integrar perfectamente en el mundo laboral adulto a nada que tenga «unos apoyos puntuales». Con la particularidad, además, de que sin ser necesariamente superdotados, por lo general «son muy buenos en lo suyo».

Fuente: diariovasco.com

3ra Jornada de Oncología Integrativa, Bahia Blanca

Fundación INTEGRAR con la consigna de la inclusión social

Cuando el deseo por ayudar a otro se vuelve incontenible y se manifiesta a través de una acción, el resultado puede ser admirable. Y esa es la palabra elegida para calificar la forma en que un grupo de personas han orientado su carrera, su vocación, en pos de lograr integrar en cada aspecto de la vida cotidiana social a personas con algún tipo de discapacidad. Tal es el caso de quienes encabezan el Instituto para el Tratamiento, Educación, Gestión y Rehabilitación Auditiva Regional (IN.T.E.G.R.A.R.)cuyo Director Médico es el Dr. Victorio Stok.


Se trata de un centro que trata, entre otras afecciones del oído, la hipoacusia y que realiza implantes auditivos, mayormente en niños. Los profesionales que trabajan allí, se unieron -primeramente- para ser el nexo entre los pacientes y los interminables trámites burocráticos para conseguir, por ejemplo, un trasplante, hecho que muchas veces termina en fracaso. Con el tiempo, llega a abarcar todo tipo de tratamientos relacionados con la sordera.


El instituto apunta también a la educación de la comunidad, el conocimiento y la prevención de distintas enfermedades. Su fin último es la integración de la persona como inclusión efectiva a través de la creación de conciencia.
Con sede en la ciudad de San Miguel de Tucumán, la fundación trabaja con toda persona que necesite o crea conveniente realizarse un chequeo auditivo.
Los servicios brindados por este grupo de gente, unida con un objetivo por demás altruista, están realmente al alcance de cualquier ciudadano. Tal es así que si esa persona tiene una obra social, ésta puede cubrir los gastos del estudio, de lo contrario se realizará gratis. Es decir, que todo lo que no sea cubierto por la obra social corre por cuenta de la fundación.
En cuanto a la hipoacusia, la Fundación IN.T.E.G.R.A.R se ocupa de recalcar, en cada charla informativa o conferencia, que cuanto antes se realice el diagnóstico que permita determinar la enfermedad en el niño puede llevar a un resultado positivo con la realización de un tratamiento adecuado.
Es por ello que existe en nuestro país, la Ley de Detección Temprana que ha sido recientemente reglamentada por el Gobierno y que especifica que todo niño recién nacido debe tener el estudio de otoemisión acústica para poder saber cuanto antes si se padece o no algún tipo de afección acústica. También aquí IN.T.E.G.R.A.R ha tomado partido en pos de concientizar a los legisladores a dar este paso.
El hecho cobra importancia al indagar en las cifras que arroja la Organización Mundial de la Salud, sobre nuestro país. El organismo menciona que el 18 por ciento de las discapacidades en Argentina son auditivas, y de ese porcentaje se desprende que el 86,6 por ciento son de "dificultad auditiva", mientras que el 13,4 por ciento es de "sordera".
Además, informa que el 50 por ciento de los niños con hipoacusia al momento de nacer, pertenece a grupos de alto riesgo (prematuros, bajo peso, historia familiar de hipoacusia, etcétera) y el otro 50 por ciento no tiene causas previsibles, y pueden ser congénitas o hereditarias.
Ante estas cifras, es imperioso que se cuente con la legislación adecuada y con el lugar que dé respuesta a una problemática como es la sordera, capaz de lograr el aislamiento total de la persona por causar problemas de todo tipo.


La posibilidad de oír con la colaboración de todos
La Fundación IN.T.E.G.R.A.R cuenta, además, con un banco de audífonos que son donados por una congregación de monjas de Santiago del Estero cuyo origen es alemán, “para ellos ya no son de utilidad porque tienen la posibilidad de tener uno mucho mejor. Para nosotros es elemental”, afirma Maribel Guerra, encargada de las Relaciones Institucionales.
Destaca además que “en caso de que el problema pueda solucionarse por medio de un audífono, se busca uno para esa condición, se lo prueba, se adiestra y se enseña cómo manejarlo a la persona y se lo entrega en comodato. Cada seis meses se convoca a esta persona a que muestre que aún usa el audífono y que está funcionando en perfectas condiciones”.
La institución funciona desde el año 2007, y la primera experiencia de extensión del proyecto fuera de las instalaciones del instituto fue con la ciudad de Granados. “Estamos en una etapa en la que buscamos abarcar otras afecciones y ampliarnos a otras regiones, como sur de Tucumán y norte de Santiago del Estero. También hemos estado en pueblos vecinos a hacer detección y ha sido por pedido de algunos profesionales”, indica Guerra.
En cuanto a la forma en que se solventan esta ONG, Guerra explica que tiene miembros activos y dos auditorios que son alquilados para diferentes servicios. Además, se dictan allí cursos de formación, en audiología, fonoaudiología, todo esto genera los ingresos necesarios para poder brindar todos los servicios.

La Biomúsica, una eficaz técnica terapéutica
Según explicó María Claudia Berraondo, tesorera y directora Departamento de Biomúsica de la fundación, a NOVA se trabaja -entre otras técnicas- con “Biomúsica o musicoterapia evolutiva, que es una técnica terapéutica que utiliza música, sonidos dirigidos y movimiento” y que está siendo aplicada “para rehabilitación, en este caso de niños hipoacúsicos”.
“Dentro de la técnica existe la posibilidad de introducir conceptos y contenidos, y de esa manera se puede apoyar el trabajo del fonoaudiólogo, de la maestra integradora, que puede contribuir a lo que la criatura está aprendiendo en ese momento, por eso también es apoyo pedagógico”, indica Berraondo y agrega que es “ante todo, una forma de disminuir el stress usando el movimiento y eso otorga la fortaleza emocional para seguir adelante en situaciones determinadas”.
En cuanto el stress al mencionado por la especialista, ella amplió su explicación y dijo que un niño que ha recibido implante coclear es sometido a un extenso procedimiento posterior: “Al ponerse el aparato comienza a asimilarlo, luego aprende a decodificarlo. Cuando lo entiende comienza a hablar, al hablar comienza a escribir. Por todos estos esfuerzos el niño tiene una carga emocional importante que puede disminuirse o aliviarse con la técnica de la biomúsica”.
Es importante destacar que la fundación IN.T.E.G.R.A.R es pionera en la aplicación de esta técnica en el país. Si bien la terapia musical ya ha sido implementada para tratar otras afecciones, es la primera vez que se utiliza para poder aliviar el stress que provoca un tratamiento de habilitación y adaptación de una capacidad como es la de oír.



Graneros: la extensión de la asistencia
En Graneros, una ciudad ubicada al sur de Tucumán, la fundación ha implementado un proyecto para la detección de problemas auditivos en niños cuya edad va desde 1 día de vida hasta 9 años. “Se trabaja con equipos móviles en lugares donde la gente no tiene posibilidades de acercarse hasta un centro de salud”, cuenta la también coordinadora de áreas, María Claudia Berraondo.
El proceso, según explica Berraondo, consiste en que “primero, nosotros intentamos llegar al municipio, con el que trabajamos en forma conjunta, para que se encargue de la difusión, ponemos una fecha, y nosotros vamos con los equipos y los profesionales para que se haga la detección. Siempre empezamos con el niño que concurre a la escuela porque, por medio de él se puede mandar una nota y así involucramos a la familia. Entonces, viene la mamá con los hermanos y todos pueden hacerse el estudio”.
El estudio que menciona la especialista es una otoemisión acústica que, una vez realizado, da la pauta del estado del sistema auditivo.
En algunos casos, el profesional detecta que puede haber infecciones u otros problemas que le han provocado una sordera. Es ahí donde la Fundación necesita del municipio para que las personas puedan llegar a Tucumán y realizarse en las instalaciones de IN.T.E.G.R.A.R., los estudios más complejos, para luego determinar cómo seguir adelante.
Según cuentan las profesionales Guerra y Berraondo, el intendente de Graneros tomó la decisión de salir adelante con este proyecto que ha llegado tan lejos, tanto que se han incorporado profesionales de otras áreas dadas las necesidades de la población. Los profesionales son solventados entre la Fundación y el municipio.
“Nuestro servicio es la rehabilitación, la cirugía, mientras que el municipio colabora en juntar a la gente y con el transporte a San Miguel en caso de que se detecten problemas que deban ser atendido allí, que eso también es muy costoso e importante por que muchas veces son grupos de 40 personas”, indica Guerra.
La intención es expandirse, poder llegar a cada persona con alguna afección auditiva y poder realizarle el tratamiento necesario, o bien oficiar de nexo para conseguir lo necesario para solucionar su pérdida de la audición.

Fuente: Cecilia Simonetti para Agencia Nova

Aprovechan beneficios de terapia acuática

Una vez año más cumplió el programa de terapias acuáticas que ofrece el departamento de Parques y Recreación a niños con capacidades diferentes.
La semana anterior finalizó el programa que se ofrece en la alberca pública cada verano, donde voluntarios encabezados por la terapeuta Monika Shumbo-Poissant atendieron a 15 niños durante un mes.
“La terapia acuática es complemento a las terapias regulares para niños con autismo y discapacidades del desarrollo o parálisis cerebral ayudándoles a socializar y a tener una actividad física”, dijo la terapeuta, quien ha encabezado el programa por cuatro años.


Shumbo-Poissant explicó que al adquirir la confianza de moverse y jugar en el agua, los niños progresan más rápidamente en otro tipo de terapias: “Si ellos se animan a moverse con libertad en el agua, les ayudará en su proceso de mejorar la movilidad fuera de ella”, señaló.
Para los padres, un beneficio extra es la oportunidad de intercambiar experiencias con otros padres cuyos hijos sufren discapacidades similares.
Mónica Villicana, madre de Jossel, de cuatro años, dijo que desde que su hijo participa en la terapia acuática ha aumentado en él la capacidad de socializar y mejorado su comportamiento: “es un buen ejercicio y le ha ayudado mucho, se le ve más contento”, dijo.
Chris Kasid, director de Parques y Recreación, señaló que lo ideal es que el programa crezca y pueda atender a más niños, pero depende de que haya más terapeutas que ofrezcan sus servicios.
“Al menos s podemos ofrecer este programa en el verano, y somos la única ciudad que lo tiene de forma pública”, dijo.
No obstante, dijo que planean ofrecer más programas de actividad física para la población con capacidades diferentes, como clases de deportes y torneos.
Shumbo-Poissant es terapeuta para el Distrito Escolar de Gadsden, y desde ahí han canalizado a varios niños a la terapia acuática, pero el programa está abierto para toda la comunidad, aunque se trate de niños que no estudian en las escuelas locales.
Interesados en este programa pueden comunicarse al Departamento de Parques y Recreación al teléfono (928) 341-8535.
Para comunicarse con Monika Shumbo-Poissant llamar al teléfono (605) 430-9361.

Fuente: bajoelsol.com

Agorafobia: mucho más que vivir con miedo a sentir pánico

¿Se imagina vivir con miedo constante a tener miedo? ¿Comprende el significado de sentir pavor a ir a determinados lugares o a sufrir un ataque de pánico y estar solo? En este mundo desconocido para demasiadas personas vive Begoña Ochandiano, de 42 años y madre de dos hijos pequeños.
Es agorafóbica, un tipo de fobia que afecta al 3% de la población y que se inscribe dentro de los trastornos de ansiedad. Es altamente incapacitante, limitante.
"Me sucede desde que tengo uso de razón. Recuerdo ir de viaje con mis padres y mis hermanos y pasarlo realmente mal, no poder separarme de ellos... Pero todo estalló un día que estaba en el instituto, cuando me sobrevino mi primer ataque de pánico", rememora Begoña.


Cerca del 90% de los agorafóbicos sufre este tipo de crisis. Tras ese primer ataque, que puede producirse en determinadas situaciones (en un puente, en el metro, en el trabajo...), el afectado trata de evitar que vuelva a repetirse, por lo que deja de frecuentar el lugar donde se produjo. Con el tiempo, puede que generalice su miedo a otras situaciones.
Pero, como explica Jerónimo Saiz Ruiz, jefe del Servicio de Psiquiatría del Hospital Universitario Ramón y Cajal de Madrid, la agorafobia es mucho más que el miedo a los espacios abiertos, tal y como piensa buena parte de la población. "En realidad tienen pánico a sufrir una crisis de angustia y que nadie les pueda ayudar. En ocasiones se confunde con la fobia social, también una de las más frecuentes. Pero mientras que en esta última el afectado tiene miedo a ser evaluado negativamente en sociedad, a ser humillado, a hablar en público... los agorafóbicos temen constantemente que les suceda algo y estén solos". Un miedo que se mezcla con otros síntomas como los mareos, las palpitaciones, la dificultad para respirar, las náuseas o la sudoración, entre otros.

Siempre pensaba que me iba a suceder algo
Por eso Begoña recuerda: "Siempre pensaba que me iba a suceder algo malo. Llevaba una bolsa de plástico en el bolso por si vomitaba y toda clase de documentación por si me volvía loca en plena la calle. Nunca he sido independiente. Primero fui dependiente de mi madre y luego de mi marido. No salía a ningún sitio sin ir pegada a él". Tan desconcertante como el pánico "era no saber lo que me sucedía. Fui de médico en médico y nada. Hasta que un día vi un programa por la televisión y me sentí completamente identificada con lo que allí se contaba y pude pedir ayuda", relata. Se refiere a una entrevista que concedió Rubén Carmona, psicólogo, a una cadena autonómica.
Él también la ha sufrido en propias carnes. "Por eso fundé hace 11 años la Asociación Madrileña de Agorafobia (AMADAG)", aclara, y por eso se dedica ayudar a otros afectados. Begoña acudió a él en busca de consejo. Ahora trabaja como secretaria de esta formación. "Mírame, aquí estoy. Vengo todas las tardes yo sola desde Ciempozuelos (la sede está en el centro de la capital). Recuerdo cuando el reto estaba en llegar sin compañía al puesto de correos que hay enfrente de mi casa y nunca podía pasar de allí", aclara.
El psicólogo Carmona insiste en que la agorafobia es una de las "fobias más discapacitantes que existen. Afecta fundamentalmente a jóvenes y mujeres y sus causas son tanto genéticas, como sociales y educacionales. Además, suele ir asociada a otras patologías, como trastornos de personalidad". Y no sólo eso. "Es frecuente que los afectados consuman alcohol o barbitúricos por sus efectos sedantes", agrega.
Pero no todo son malas noticias. De la agorafobia se sale. "Lo importante es querer, estar convencido de ello y contar con la información suficiente. Y es algo que sólo uno mismo puede conseguir", anima Begoña. También lo cree Rubén Carmona, que reconoce que "cada caso es independiente y que debe tratarse de forma individual. Unos afectados pueden tardar más tiempo y otros menos en recuperarse". Para el doctor Saiz Ruiz, la fórmula es "la combinación de medicación, sobre todo fármacos antidepresivos y ansiolíticos, con terapia psicológica, que tiene buenos resultados".
A los afectados también les resultan útiles otros tipos de soporte como los que se ofrecen desde AMADAG. "Tenemos terapias de grupo semanales, hasta un máximo de ocho personas por cada dos terapeutas; una red de apoyo, por la que los socios tienen la posibilidad de conocer a personas que padecen su mismo trastorno. Además, se realizan talleres de relajación o psicoeducación, entre otros, y formación al entorno familiar", explica el psicólogo Carmona. Y, seguramente, a todos les sirva de gran ayuda la próxima publicación de 'Agoraqué?' "Se trata de un libro que he escrito para dar a conocer el problema y que cuenta con testimonios de afectados", añade.

Fuente: elmundo.es

Que la risa te acompañe

* A nivel psicológico incrementa la autoestima y alivia el insomnio.
* En el apartado físico, refuerza el sistema inmunológico y fortalece el corazón.


Los antropólogos han registrado varias tribus en las que los chamanes pasaban a convertirse en una suerte de 'payasos' para curar a personas enfermas. Por su parte, en el budismo Zen se recomienda la risa como una práctica para la meditación y en la Biblia se aconseja "mantener el corazón alegre para tener una vida más larga". Y es que ya lo decía Aristóteles: "la risa es un ejercicio corporal valioso para la salud".
Parece que el filósofo griego tenía razón. Desde que en el siglo XVI el médico francés Rabelais 'utilizara' esta cualidad innata del ser humano en su consulta, se han venido estudiando los beneficios de sacar una sonrisa al paciente. Sin embargo, no sería hasta la pasada década de los 70 cuando este tratamiento se introdujo en la medicina moderna. Su responsable tiene un nombre y una película: Hunter 'Patch' Adams, al que muchos le recordarán con la cara del actor Robin Williams. En 1971 este médico fundó el Instituto Gesundheit, donde se practicaba un concepto de la medicina basado en la generosidad y la risa.

Mantente en forma... ríe todo lo que puedas
Desde aquella fecha, esta técnica -conocida comunmente como risoterapia- ha buscado su hueco en la medicina complementaria. No es noticia que afrontar cualquier problema, incluso médico, con buen humor evita derrumbarse psicológicamente ante ese problema; pero resulta que este remedio natural aporta, según los psicólogos, muchos más beneficios: "A la risa no se le puede llamar terapia, puesto que ella sola no puede curar las enfermedades, pero lo que es indudable es que ayuda a mantener el bienestar físico y mental", explica a ELMUNDO.es el psicólogo clínico José Elias.
¿Cuáles son estos beneficios? Según José Elias, director del centro que lleva su nombre, "gracias a la risa se liberan ciertas sustancias bioquímicas, como la dopamina, que eleva el estado de ánimo; la serotonina, que tiene efectos analgésicos; y la adrenalina, que nos mantiene más despiertos y aumenta la creatividad. Todo ello se ve reflejado física y psíquicamente".
"En el apartado psíquico es conocido que la risa ayuda a evitar depresiones y caer en la tristeza, pero también incrementa la autoestima, alivia el insomnio, potencia la creatividad y, en el caso de los autistas, les ayuda a tomar contacto con los que les rodean", asegura José Elias. "En cuanto al los beneficios físicos, la risa refuerza el sistema inmunológico, fortalece el corazón y mejora la respiración", asegura este psicólogo.
Unos beneficios con los que concuerdan desde la Organización Mundial de la Risa, fundada en España. Ramón Mora Ripoll, doctor en Medicina por la Universidad de Barcelona y miembro de este organismo, asegura en 'Revista Clínica' que "al reír, gran cantidad de músculos trabajan, por lo que ayuda físicamente, mientras que los aspectos positivos mentales y emocionales son también notables, puesto que estimula los sentidos, ayuda a establecer, mantener y fortalecer relaciones y, en definitiva, facilita respuestas fisiológicas, psicológicas y espirituales".
Como tratamiento complementario, los expertos indican que también la risa afecta a uno de los campos en que más incide la medicina: la prevención. "Mientras que en los últimos años las intervenciones preventivas han ido en aumento en la mayoría de los ámbitos de la medicina, todavía hay algunas áreas donde la función curativa prevalece. La salud mental es un buen ejemplo de ello", explica Ripoll, que prosigue: "La medicina de la risa pretende cubrir estos vacíos y ampliar los focos de interés".

El alivio de la risa
Mientras que el tratamiento de la risa sigue evolucionando hasta conseguir un hueco en la medicina, la técnica que demuestra sus efectos positivos ya está dando resultados. Muchas son las organizaciones que utilizan este método para aliviar a los pacientes de sus problemas por unos minutos, sobre todo, niños y adolescentes.
La Fundación Theodora es una de ellas, una organización que tras 20 años dedicados a visitar a menores en los hospitales decidió realizar un estudio en Reino Unido sobre el efecto de sus Doctores Sonrisa en la salud de los pacientes. "A través de textos y dibujos los niños describen su estado de ánimo antes y después de animarles a través de la risa y los resultados son excelentes. Al principio, como a todos, les deprimía y les daba miedo estar hospitalizados, pero después de ir a visitarles en el 90% de los casos los críos aparecen más animados", explican desde esta fundación.
Llegados a este punto, sólo cabe preguntarse cuánta dosis de risa se recomienda al día: "Un proverbio chino dice que para estar sano hay que reírse al menos 30 veces al día", recuerda Elias. "Pero con que ríamos aunque sea tres veces al día, durante un minuto cada una estaría bien, ya que un minuto de risa equivale a 45 de relajación", asegura este psicólogo que termina dándonos un dato sorprendente: "Tendríamos que volver un poco a ser niños. A los seis años reímos unas 300 veces al día de media y de adulto, de 15 a 20... Así nos va".

Fuente: elmundo.es

La tragedia de dar a luz un hijo sin vida

* Al dolor familiar se suma el desconocimiento de las causas en muchos casos
* Muchas parejas lamentan la falta de atención especializada en los hospitales
* Trámites burocráticos como la autopsia o el registro civil agravan el dolor


En inglés existe un término para designar aquellos partos en los que el bebé nace sin vida, 'stillbirth'. En español no existe una palabra suave, no hay manera de aliviar con el lenguaje la tragedia que supone dar a luz a un hijo sin vida. Miles de familias tienen que pasar por este trance cada año, pese a que la ciencia sigue sin conocer al cien por cien las causas que están detrás de muchas de estas tragedias y la Medicina no siempre está preparada para aliviar el dolor de la pérdida.
"Cuando un padre se presenta ante la muerte de un hijo, es un dolor inexplicable. Al principio no vemos salida y tampoco discernimos lo que ha sucedido, el camino del día a día es duro y es una lucha constante", nos cuenta Marcia, una mexicana de 33 años que en enero perdió a su hija a las 35 semanas de gestación (un embarazo a término se considera entre la 38 y la 42).
La Organización Mundial de la Salud (OMS) calcula que se producen más de 3,2 millones de nacimientos de bebés sin vida en todo el mundo, el 98% de ellos en países en desarrollo. A pesar de que existen diferentes definiciones, este organismo los define como el alumbramiento de bebés muertos por encima de los 500 gramos de peso o superada la semana 22 de gestación.
En España, según la doctora Olga Gómez, especialista senior del Servicio de Medicina Maternofetal del Hospital Clínico de Barcelona, "la muerte perinatal, que contabiliza los fallecimientos entre la semana 22 de gestación y los 28 días de vida [una definición que incluye a los prematuros extremos] afecta a 5-6 de cada 1.000 partos". Aunque esta cifra desciende mucho cuando sólo se contabilizan los fallecimientos intrauterinos después de la semana 28 de gestación (mortalidad fetal tardía, como lo define el Instituto Nacional de Estadística), y que se produjo en 3,2 de cada 1.000 nacimientos en el año 2006.
Marcia, embarazada de Isabella, fallecida a las 35 semanas de gestación
En su centro se dieron cuenta hace unos años que era necesario atender a estas familias con un protocolo de asistencia especial, con profesionales formados para ayudar a afrontar la muerte de un hijo antes incluso de verlo nacer. "Muchas de ellas ni siquiera saben que tendrán un parto normal", apunta su compañera Montse Palacio.

Un parto inducido
Lo habitual, explica el doctor Jackie Calleja, adjunto del servicio de Ginecología del Hospital Universitario Quirón de Madrid, es que la madre acuda a Urgencias porque lleva un día sin notar moverse al niño, "es una intuición muy materna", apunta. En esos casos, cuando la ecografía confirma que no existe latido fetal, es necesario provocar el parto sin esperar mucho tiempo para evitar complicaciones a la madre ("el feto muerto puede liberar sustancias inflamatorias y existe riesgo de infección o de alteraciones en la coagulación").
Así que, aunque inducido en el 98% de los casos, suele tratarse de un parto vaginal normal, con epidural, contracciones y dolor físico y psicológico, como reconoce el doctor Antonio González, jefe del servicio de Ginecología del Hospital La Paz de Madrid. Y aunque como él, todos los especialistas consultados por ELMUNDO.es reconocen el derecho de los padres a ver a su hijo y tener unos minutos de soledad para despedirse de él, muchas familias arrastran la pena de no haber podido despedirse del bebé.

Como Gemma, que hace cuatro años no pudo decirle adiós a Hugo, fallecido por una negligencia médica a las cuatro horas de nacer (según ha reconocido recientemente una sentencia judicial). "Yo lo pedí, pero estaban intentando reanimarlo y no pude verlo ni durante las horas que vivió ni una vez muerto. Pese a que yo lo pedí varias veces, me lo negaron en la clínica", lamenta desde Barcelona. Esta madre reconoce que ha tardado tres años en dar los primeros pasos hacia adelante.
Ella tomó la decisión de buscar ayuda psicológica por sí misma ("me veía volviéndome loca") y también de poner punto final a la terapia pasados varios meses. "Es verdad que el segundo embarazo nos ayuda a todas a seguir adelante, pero creo que nunca llegas a recuperarte del todo". Pasó su segunda gestación (Claudia tiene ahora dos años y medio) en silencio, triste, sin querer hablar con nadie y aterrada a medida que se acercaba la hora de dar a luz ("opté por una cesárea programa, porque no estaba preparada"). De su experiencia nació también, dos años más tarde la asociación Petits amb llum, "primero como un grupo de papás y mamás que nos reuníamos para hablar y, ahora, como asociación".

Dolorosa burocracia
Otro trámite doloroso es la autopsia, que no es obligatoria pero sí recomendable para tratar de determinar las causas de la muerte. Aunque, desgraciadamente, según la OMS, en el 70% de los casos ni siquiera así es posible saber qué ha ocurrido. De hecho, entre los factores que pueden provocar el fallecimiento intrauterino destacan algunos tan dispares como defectos cromosómicos del feto, el desprendimiento de la placenta, la rotura uterina, una infección, problemas con el cordón umbilical o alguna patología crónica de la madre mal controlada durante el embarazo. Aunque como aclara la doctora Gómez, cuanto más desarrollado está el protocolo para atender a estos casos, menos casos se quedan sin determinar la causa (en su hospital no llega ni al 7%).
"En el hospital me hicieron una ecografía que confirmó las peores noticias de nuestra vida. Nuestra niña querida, amada y deseada había muerto. El 9 de marzo de 2007 di a luz a una niña preciosa y perfecta, pero con los labios azules y la piel de marfil. La autopsia no encontró ningún defecto ni explicación a la tragedia", cuenta otra madre afectada en la página web de la asociación Uma Manita, creada por Jillian y Juan, que perdieron a su hija Uma en 2007.
La recuperación física de la madre no es muy diferente de la de cualquier alumbramiento, aunque como matiza la doctora Palacio desde Barcelona, "les duele tanto el alma que se quejan poco de los dolores del cuerpo". Por eso, algunos padres recurren a los grupos de duelo o a psicólogos especializados; "aunque lo normal es que pasado el duelo, durante un año aproximadamente, se recuperen y no desarrollen ninguna patología que requiera tratamiento".
Gemma denuncia que en España "falta una buena atención en los hospitales y clínicas en un primer momento". Por su experiencia, "encontrar ese grupo de apoyo de personas que han pasado por lo mismo que tú, o esos profesionales especializados en este tipo de duelo tan especial y diferente" puede ser de gran ayuda; aunque no abundan precisamente.
Lo ideal, reconoce la psicológica Cristina Silvente (especializada en estas situaciones), sería recibir la ayuda psicológica 'in situ', inmediatamente después de conocer la noticia ("el momento más duro de todo el proceso"). Pero, añade, "incluso si los profesionales que les atienden tuviesen claras ciertas cosas no sería necesario nada más". Darles la noticia con tacto, dejarles despedirse del cadáver en el paritorio, acelerar los trámites de la autopsia o entregarles los resultados en mano, son algunas de las cuestiones de la burocracia hospitalaria que podrían aliviar el dolor en estas ocasiones. "No recibir una buena atención te hace más daño", concluye Gemma.

Algunos consejos de ayuda:
Ver al niño después del parto les da la oportunidad de despedirse de él y suele ser un motivo de alivio para las familias.
Algunas parejas encuentran ayuda en la posibilidad de ponerle nombre a su hijo, aunque legalmente sólo podrán inscribirlo en el registro civil si el bebé ha sobrevivido 24 horas al parto. Muchas de ellas tienen que hacer frente a la dolorosa terminología legal en el certificado de defunción que menciona al bebé como 'feto de...' si no ha transcurrido ese tiempo.
Es necesario expresar lo que se siente. El dolor es normal y no hay nada malo en ello, aunque a veces la presión familiar les lleva a callar.
Cada persona vive su propio proceso de duelo y encuentra formas diferentes para expresarlo; si siente que lo necesita, busque ayuda psicológica especializada. El tiempo de recuperación también varía en cada caso.
También en estos partos la madre tiene derecho a la baja por maternidad que, según recoge la Seguridad Social, pueden disfrutar "todos los alumbramientos que tengan lugar tras más de 180 días de vida fetal, con independencia de que el feto nazca vivo o muerto".
Hacerle la autopsia al niño puede determinar las causas de la muerte (aunque no en todos los casos) y mejorar el control de futuros embarazos. Después de la necropsia, la familia tiene derecho a disponer del cuerpo y enterrarlo o incinerarlo como desee (en algunos centros también existe la posibilidad de que lo donen para investigación). Aunque, como denuncia la psicóloga Cristina Silvente, algunos centros les dan a escoger entre la autopsia o llevarse el cuerpo.

Fuente: elmundo.es

Cada vez más chicos van a clases de equinoterapia

SON GRATUITAS Y SE DAN EN EL CLUB HIPICO DE LA PLATA
Son niños con capacidades diferentes que con los caballos mejoran su calidad de vida.
Como una cita impostergable, los jueves, Daiana (24), con síndrome de Down, se monta al caballo y da vueltas sin parar en el corral del Club Hípico de La Plata destinado a las sesiones de equinoterapia. La joven ya poco necesita de las indicaciones del instructor. Erguida, toma las riendas y se deja llevar por el apacible animal. A partir de un convenio con la Comuna, ese día de la semana y los miércoles el Club Hípico de La Plata cede su espacio en forma gratuita para esta herramienta cada vez más utilizada para mejorar la calidad de vida de las personas discapacitadas.
La equinoterapia es una método terapéutico que tiene al caballo y su ambiente como instrumentos para la rehabilitación de pacientes con diferentes patologías -físicas y psíquicas- y que logra resultados, según se asegura, que otros tratamientos no consiguen obtener. Esto es, se explica, porque el animal ofrece una anatomía tridimensional y, con su movimiento, emula el caminar. En algún sentido, el caballo se convierte en la prolongación del cuerpo de quienes, por caso, no están acostumbrados a salir de una silla de ruedas.
El tratamiento se aconseja "para cualquier tipo de discapacidad, motriz o mental", asegura el profesor de equitación Alfredo Nievas, uno de los responsables de las clases del Paseo del Bosque. En este caso puntual el instructor enseña a andar a caballo y hasta a saltar obstáculos a personas con parálisis cerebral, síndrome de Down, menigocele, autismo o con ceguera. La experiencia le dice al equipo especializado integrado por personal del Hípico y del Consejo de Integración del Municipio que los avances "les cambian la vida".
"Hace tres años que viene al Hípico -cuenta Jorge Papasodaro, el padre de Daiana-. Tengo campo, así que ella está familiarizada con los caballos desde muy chica. Esto le hace muy bien, le genera entusiasmo y la hace descargar energía, lo que en su caso es muy importante porque una de sus características es que se inquieta con facilidad y la equinoterapia la aplaca".
Son varios los ejemplos que destacan con orgullo el grupo de especialistas y la dirigencia del club. Uno es el caso de Antonio, un nene ciego, de 9 años, que asiste a las clases por tercer año consecutivo. Empezó, como la mayoría: con miedo. "Hoy se sube solo al caballo, anda de acá para allá y compite en salto", subraya Nievas.
Oscar Fuentes, el presidente del Hípico platense, sigue todavía sorprendido por la respuesta de un chico con diagnóstico de autismo. Ese caso, quizás, sea el más paradigmático. "Cuando vino no podía ni acercarse a los caballos. Parecía que no había manera de convencerlo. Al poco tiempo consiguió llevar al animal de la soga para dárselo al instructor y se convirtió en un excelente jinete", recuerda el dirigente.
Las primeras clases apuntan a establecer el vínculo entre el nene o el joven y el caballo. Antes de subirse al animal se los incentiva a acariciarlo. Después, según el grado de discapacidad, se los ayuda con mayor o menor esfuerzo a montarlo. Tan entusiasmados como sus hijos, los padres celebran cada trote conseguido en equilibrio.
Lo que se obtiene, en líneas generales, con esta relación tan particular que establecen las personas con dificultades y animales tan nobles como los caballos, es más que un adelanto. Nievas lo explica en pocas palabras: "hacen un deporte, con todo lo que significa de beneficios la actividad física; sienten que se les presenta un desafío y eso los estimula; y, fundamentalmente, opera sobre la autoestima".
¿Por qué se elige al caballo para este tipo de zooterapias? "Porque no discrimina -responde el decano de la facultad de Ciencias Veterinarias, Edgardo Pons-. Es un animal que sabe muy bien a quién tiene arriba. Percibe la situación y establece una relación muy fuerte con los seres humanos".
La inscripción para asistir a las clases del Hípico se mantiene abierta en forma permanente en la sede del Consejo de Integración, ubicada en la avenida 1 entre 64 y 6.

Fuente: eldia.com.ar

Compañeros virtuales y educadores emocionales

Investigadores de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) han desarrollado Emo, una aplicación de apoyo al aprendizaje de la expresión facial y las emociones para ayudar a niños con parálisis cerebral.
El programa Emo es el fruto más reciente de la colaboración de los profesionales del centro de Educación Especial Infanta Elena de Madrid con los investigadores del Grupo de Aplicaciones y Procesado de Señal (GAPS) de la Universidad Politécnica de Madrid. Este programa hace uso de tecnologías interactivas multimedia y de un agente conversacional personificado que hace el papel de compañero virtual del niño en el aprendizaje de emociones. Además, el programa permite la utilización de la técnica “Mago de Oz”, lo que contribuye a mejoras las posibilidades de interacción de la aplicación.
Emo ha sido desarrollado para un colectivo de niños y niñas de hasta 10 años, con parálisis cerebral, problemas motrices severos y sin lenguaje, con dificultades para reconocer y expresar emociones y gestos acordes al mensaje que quieren comunicar. La aplicación cuenta con la tecnología de los agentes conversacionales personificados (en inglés Embodied Conversational Agents o ECAs). Un ECA es una figura animada con apariencia humana capaz de comunicarse con una persona. Las capacidades expresivas y sociales de los ECAs hacen que, actualmente, sea una tecnología muy prometedora en el contexto educativo de la educación especial.
La aplicación ha sido diseñada bajo los criterios pedagógicos de los profesionales del centro Infanta Elena, siguiendo el método tradicional de enseñanza de emociones con espejo que emplean los profesores en clase. El objetivo es que el niño imite la expresión del ECA a la vez que se ve a sí mismo a través de un “espejo virtual” implementado mediante una webcam.
El programa dispone también de una serie de refuerzos positivos (pictogramas, flashes y sonidos) para interactuar con el niño y además permite la utilización de la técnica de Mago de Oz, de forma que el profesor puede adoptar el papel de “Mago” y controlar el programa desde un ordenador remoto, de manera que la interacción del niño no se vería interferida por el profesor y la percepción de interactividad de la aplicación sería mayor.

Tecnologia multimedia en el aprendizaje
El papel de las tecnologías multimedia en los refuerzos del aprendizaje, así como el importante efecto motivador que causa el ECA en los niños durante la interacción, se hace patente en las valoraciones positivas de los docentes del centro después de usar esta herramienta. Actualmente se está haciendo un uso cotidiano de la aplicación en el colegio y se están explorando otras posibilidades de uso con niños que tienen otro tipo de discapacidades. Asimismo, debido al interés mostrado por otros centros educativos, se está llevando a cabo una importante labor de difusión del programa para extender su uso a otros centros de educación especial.
En la actualidad, alrededor del 7% de la población europea en edad escolar requiere algún tipo de educación especial, bien sea en las aulas ordinarias, en aulas especiales o en instituciones específicas. Estos datos junto con el impulso a la investigación y el fomento del uso de nuevas tecnologías que encabezan organismos como la Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación Especial, ponen de relevancia la importancia del desarrollo de tecnología específica para este colectivo.

Fuente: Universidad Politécnica de Madrid

Practica de BM en Tucumán

Biomúsica en Integrar

Biomúsica, una terapia que cura el cuerpo y la mente con sonidos

Agradecemos a María Eugenia Valentié, periodista de La Gaceta por esta cobertura.

Acerca de Biomúsica

¿Qué es la biomúsica y para qué sirve?
La Biomúsica es una técnica que trabaja sobre el aspecto emocional y el fisiológico del individuo, ayudando a producir un nuevo equilibrio, estimulando la expresión y la comunicación.
En esta disciplina son utilizados antiguos conocimientos sobre la influencia de la música en el cuerpo humano.
A través de ejercicios de respiración, movimiento, relajación activa y emisión de sonidos se trata de intervenir sobre la globalidad del ser, o sea, cuerpo, emoción y energía.
Esta metodología es empleada en personas de todas las edades como técnica de desarrollo personal, en gestantes, en el ambiente escolar, en centros para el bienestar físico, en personas discapacitadas y hospitales, integrada a otras técnicas expresivas y terapéuticas.
El ideador de Biomúsica es el músico y musicoterapeuta Prof. Mario Corradini, Fermo (Italia)

¿Qué utilidad se le puede dar a la biomúsica, en la vida práctica, y en la vida diaria, más allá de que puede ser utilizada con excelentes resultados en psicoterapia?
Los estados anímicos de la persona están unidos a sus posturas corporales y a la respiración y viceversa. Las posiciones incorrectas de la columna vertebral influyen sobre la vida psíquica. Una determinada emoción coloca al cuerpo de un modo particular.
Decimos que la Biomusica es una herramienta para el desarrollo personal, porque consideramos que cada persona (más allá de una patología o de una aparente normalidad) es un ser en evolución permanente, dinámico, en constante transformación.


El ser humano tiene la posibilidad de llegar más allá de su desarrollo orgánico, y crecer en conciencia. Esto, obviamente, es un objetivo que nos lleva a considerar la enfermedad y/o el sufrimiento mental como una fase que la persona atraviesa y de la cual puede aprender algo que tiene necesidad de aprender.
Los ejercicios y experiencias de Biomúsica pretenden ayudar en dicho crecimiento.

¿La biomúsica me sirve para resolver mis problemas diarios, disminuir mi estrés, juntar fuerzas para tomar decisiones difíciles, para controlar mis nervios, etc? ¿Por qué?
El campo bioenergético es la sumatoria de centros, canales, zonas y transmisores a través de los cuales circula la energía que nos mantiene vivos. Ese pasaje de energía puede obstaculizarse por bloqueos de la misma energía, acumulados en determinados puntos del cuerpo durante experiencias de fuerte contenido emocional.
El sonido es energía y la música es sonido organizado, por lo que puede intervenir sobre los bloqueos y disolverlos por resonancia. El sonido puede romper la cohesión intermolecular o fuerza que mantiene unida la materia, en consecuencia es factible recuperar la normal circulación energética usando música. Esto es valido cdo el bloqueo esta ya formado como también previamente a su estructuración, de allí el carácter preventivo del sonido dirigido que usamos en Biomúsica.


Consejos prácticos, fáciles y varios sobre cómo poner en práctica la biomúsica en mi vida.
Mediante la música podemos modificar la actividad cerebral, induciendo al cerebro a tomar una frecuencia determinada. Si llevamos a la persona a la frecuencia en donde es posible un estado de relax, su energía circulará mas equilibradamente, disminuirán los latidos cardiacos y también la presión arterial y la respiración.
Actualmente vivimos inmersos en situaciones cotidianas de exigencia (trabajo, hijos, estudios, etc) que generan estres y contracción muscular, una manera de asegurar un buen descanso es practicar antes de dormir, el Relax de la estrella:
• Acostados boca arriba, brazos y piernas abiertas. Palmas hacia arriba y ojos cerrados (desde lo alto el cuerpo debe verse como una estrella de cinco puntas ).
• Visualizamos una esfera de luz en el centro del pecho. La esfera irá y volvera desde el pecho hacia cada extremidad.
• Inspiramos y visualizamos la esfera yendo hacia la mano izquierda. Expiramos y la esfera vuelve al pecho.
• Inspiramos y visualizamos la esfera yendo hacia la cabeza. Expiramos y la esfera vuelve al pecho.
• Inspiramos y visualizamos la esfera yendo hacia la mano derecha. Expiramos y la esfera vuelve al pecho.
• Inspiramos y visualizamos la esfera yendo hacia el pie derecho. Expiramos y la esfera vuelve al pecho.
• Inspiramos y visualizamos la esfera yendo hacia el pie izquierdo. Expiramos y la esfera vuelve al pecho.
La duración de este ejercicio es a voluntad, pero no debería hacerse mecanicamente. Cdo notamos notamos que disminuye nuestra atención es mejor finalizar el ejercicio y disponernos a dormir.

Para tener en cuenta: A medida que crece, la persona va disminuyendo la gama de sus movimientos. El adulto economiza esfuerzos y con ello vuelve rígidos sus movimientos. Este proceso de mecanización y rigidez de sus músculos es paralelo al recorrido automático de los mismos senderos mentales y de los mismos comportamientos que derivan de ello. Movimientos repetidos equivalen a pensamientos y sentimientos repetidos.
Una persona habituada a movimientos mecánicos se adapta a pensamientos mecánicos, aunque no sea consciente de ello. Al contrario, movimientos no-habituales pueden provocar asociaciones diversas y estimular hacia nuevos modelos de comportamiento.
Porque no se atreve a jugar como cuando era pequeña? Cuando un adulto juega como un niño realiza un gran número de movimientos no-habituales, fuerza músculos adormecidos o endurecidos por el tiempo, músculos que esconden recuerdos, imágenes y sensaciones que pueden surgir a la conciencia.
Entonces, permítase jugar junto a hijos, sobrinos o nietos!
El cuerpo posee su propia memoria. Los recuerdos, que pueden activarse a partir del movimiento de determinados músculos, pueden encerrar conflictos o bloqueos emocionales que se proyectan en la conciencia. Su afluir a la conciencia justamente coincide con la necesidad de descargar tensiones y a partir de su visualización es posible trabajar sobre aquellas conductas que consideramos perjudiciales.

Fuente: Claudia Berraondo, Docente de Biomúsica en colaboración para La Gaceta

Animales terapeutas

Los beneficios de las terapias con mascotas son harto conocidos, entre otras razones porque la prensa ha tocado el tema en innumerables ocasiones. Pero, más allá de servir de solaz y esparcimiento para las personas con trastornos emocionales, de aportar una generosa dosis de consuelo para los que sufren de alguna enfermedad o de alegrarles la vida a quienes se encuentran hospitalizados por largo tiempo, las mascotas tienen la poderosa capacidad de sustraer a un niño del silencio del autismo.
Perros, gatos y hasta pajaritos y pececitos pueden lograr que un menor con trastorno de déficit de atención y/o hiperactividad logre la tamaña hazaña de enfocarse y sentarse tranquilo durante el tiempo que sea necesario.
Y si alguien conoce de primera mano acerca de todos estos beneficios es Marisol Aponte Santiago, patóloga de habla, lenguaje y tragado. En su práctica, la especialista tiene la inmensa satisfacción de constatar todos los días la beneficiosa influencia que las mascotas que laboran junto a ella tienen sobre sus pequeños pacientes.


De hecho, durante esta entrevista, nosotros mismos pudimos comprobar cómo las mascotas de Aponte han contribuido al mejoramiento de cuatro pequeños gracias a la terapia de habla. A saber: Robert Abdiel Santos Santos, quien lleva ocho meses de terapia porque presentaba retraso severo de lenguaje receptivo y expresivo; Alexander Corporán Bobadilla, que lleva dos meses de sesiones debido a un desorden fonológico moderado a severo y dificultad con memoria; Luis Daniel Figueroa Santiago, quien recibe terapia debido a un atraso de lenguaje receptivo y expresivo, y a un diagnóstico de autismo atípico; y Ángel Janiel Molina López, con cinco meses de terapia por un desorden de lenguaje expresivo leve, caracterizado por fijación de patrones fonológicos, además de lapso de atención corto y dificultad para seguir instrucciones.

Faunaterapia
Faunaterapia es nombre del centro de terapia de esta experta. El concepto nace de los hallazgos de un estudio que condujo la propia Marisol Aponte Santiago, como requisito para completar el grado de Maestría en Ciencias en Patología del Habla y Lenguaje de la Universidad del Turabo. Durante el transcurso del mismo, se despertó en ella el deseo de que sus pacientes “también se beneficiaran de los efectos positivos que producen las interacciones con animales durante las terapias”, según explicó. “Faunaterapia, que se practica en pacientes de 17 meses en adelante”, añadió, “es terapia de habla y lenguaje con la ayuda de animales que actúan como coterapeutas, ya sea directa o indirectamente. O sea, es la integración de mascotas en el plan de tratamiento que diseñé”.
La especialista también practica la terapia tradicional, sin animales. Pero, como bien señaló, “la terapia con la ayuda de animales aumenta y mejora las destrezas del habla y del lenguaje”. Cabe señalar que, según ella misma aclaró, esto “no es una idea nueva, sino una nueva aplicación de un fenómeno que los griegos descubrieron en la antigüedad cuando observaron que el bienestar emocional de las personas aumentaba con su interacción con animales. Desde entonces, (se han recopilado) datos abundantes en relación con los beneficios físicos, psiquiátricos y anímicos” de este tipo de terapia.
Y, aunque es obvio que cada paciente es un mundo, según afirmó, “desde la primera sesión hemos podido documentar el interés, la alegría y el entusiasmo de los niños”.

Las sesiones
Pero, ¿qué determina si a una persona -adulto o niño- le conviene la terapia con animales? Sobre esto, Aponte sostuvo que, “al recomendar las terapias, se consideran las preferencias del paciente y de sus familiares, su diagnóstico y sus objetivos terapéuticos en habla y lenguaje. Luego de la evaluación comunicológica, redacto un plan de tratamiento e integro en dicha terapia al animal o a los animales que actuarán como coterapeutas, acorde con las necesidades específicas (de cada individuo)”.

Los objetivos
Entre otros fines, en dichas sesiones, “la participación de los animales puede ser pasiva o activa y está atada a los objetivos terapéuticos tales como fomentar el desarrollo de los prerequisitos del lenguaje (atención visual y auditiva, contacto visual, imitación, permanencia de objeto y medios fines), así como la forma, contenido y uso del mismo”, describió la patóloga.

Principales beneficios
Según lo explicara Marisol Aponte, patóloga de habla, “los animales de compañía facilitan la identificación, la proyección o el desplazamiento de afectos. Los animales de compañía se identifican fácilmente como personajes próximos y queridos, como si de personas se tratase. La relación con ellos es fácil y en la misma se identifican cualidades positivas. Su condición de seres vivientes, sensibles, que responden y demuestran afecto hace que con ellos se creen vínculos afectivos que estimulen el interés, fomenten la ternura y, en general, toda clase de emociones positivas”.

Entre muchos otros beneficios también están:
* Disminución de la presión arterial
* Estimulación mental
* Capacidad de enfocarse hacia el exterior (outward focus)
* Deseo de expresarse
* Mejoramiento del estado de ánimo
* Disminución de la soledad
* Aumento en la motivación para interactuar con otros
* Entretenimiento y socialización
* Mejoramiento de las destrezas motoras

Trastornos que se mejoran
Entre otros:
* Retraso de habla y lenguaje
* Autismo
* Trastorno de déficit de atención con o sin hiperactividad
* Tartamudez
* Afasia
* Alzheimer
* Esquizofrenia
* Depresión
* Problemas motores

1860
Año en que Florence Nightingale -reconocido personaje histórico tras quien se modelaron los criterios modernos de enfermería - comenzó a documentar los beneficios de la compañía de una mascota para una persona enferma, lo que contribuyó a que se incorporaran animales como visitantes y coterapeutas en escuelas, hospitales, hospicios, asilos, instituciones de salud mental y hasta en prisiones.

30 a 45
En promedio, la duración de una sesión de faunaterapia, la cual suele repetirse de una a cuatro veces por semana, de acuerdo con las necesidades específicas e individuales de cada paciente.

Animales utilizados en terapia de habla
Aunque elefantes, reptiles y delfines -entre muchos otros- se han utilizado como recurso médico, explicó la especialista que “se prefiere utilizar al perro porque es un animal más fácil de adiestrar y sociabilizar que otros, como los gatos y los conejos. Existen instituciones como la Sociedad Delta, que certifican a los perros de terapia con el fin de asistir a las diferentes instituciones que se benefician de la misma”. En el caso de Faunaterapia, además de una perra, hay un pajarito y varios pececitos.

Fuente: primerahora.com

Música para recuperarse de un infarto cerebral

Cada año, alrededor de 20 millones de personas sufren un infarto cerebral en el mundo. Muchos logran superar el ataque, pero, a menudo, tienen que acudir a rehabilitación para superar las secuelas motoras, comunicativas o sensitivas que puede causar el ictus. A la lista de tratamientos de recuperación que se utilizan habitualmente, podría unirse pronto la musicoterapia, según los resultados de una revisión de estudios.
Esta investigación, que se publica en las páginas de la revista 'Cochrane', sugiere que la estimulación rítmica auditiva -un tipo de musicoterapia que se basa en la conexión entre ritmo y movimiento- podría ser útil para mejorar la velocidad, la cadencia y la amplitud de la zancada en pacientes con problemas de movilidad en las extremidades inferiores.


"Nuestros resultados son alentadores", comentan los autores de esta investigación, quienes, con todo, remarcan que, antes de establecer nuevas recomendaciones para la práctica clínica, es necesario que otros estudios ratifiquen sus conclusiones.

La investigación
En total, revisaron siete trabajos que, previamente, habían analizado la efectividad de la musicoterapia -ejercida por especialistas debidamente formados- en la recuperación de personas con daño cerebral adquirido.
Al cruzar los datos recopilados por cada investigación, los autores encontraron que la gran heterogeneidad de metodologías no facilitaba la comparación de los resultados.
Sin embargo, sí vieron que dos de los estudios sugerían claramente que la estimulación rítmica auditiva era útil para mejorar la funcionalidad de los miembros inferiores y la capacidad para caminar en pacientes que habían sufrido un ictus.
"Esto sugiere que el ritmo puede ser fundamental para facilitar la movilidad en este tipo de enfermos", comentan los investigadores.
En cambio, la evidencia científica proporcionada por estos trabajos no era suficiente para recomendar la terapia musical en el tratamiento de problemas en las extremidades superiores, el lenguaje o la orientación cognitiva, por lo que los investigadores reclaman nuevos estudios clínicos amplios y controlados al respecto.
"Son necesarios trabajos futuros que también clarifiquen la frecuencia y la duración de las intervenciones y los efectos del tratamiento", concluyen.

Fuente: elmundo.es

Botox y tos

El Botox podría ayudar a algunas personas con tos crónica que no responden al tratamiento habitual, según un estudio sobre cuatro pacientes.

El Botox, o toxina botulínica tipo A, es más conocido como un relleno para las arrugas, pero también tiene usos médicos, como el tratamiento de los músculos espásticos en personas con parálisis cerebral y la absorción de la sudoración excesiva.
El nuevo estudio sugirió que también calmaría la tos, aunque esa aplicación no está aprobada. Y los autores del trabajo advierten que no se debería considerar a la toxina como una "panacea".
"Estudiamos a un pequeño subgrupo de pacientes que no respondían a otras terapias, a pesar de una amplia evaluación clínica", dijo a Reuters Health el doctor Michael W. Chu, de la Escuela de Medicina Eastern Virginia, en Norfolk.
Toda tos que dura más de tres semanas, aun después del tratamiento, es crónica. Varias enfermedades pueden provocar esos cuadros, como el asma, la bronquitis crónica y el reflujo. A menudo, el tratamiento de la enfermedad alivia la tos, pero aun así algunos pacientes siguen tosiendo.
El equipo de Chu revisó las historias clínicas del hospital e identificó 438 pacientes que habían recibido tratamiento por espasmos en la laringe y tos crónica, de los cuales seis habían recibido Botox.
Los autores describieron el caso de cuatro de esos pacientes en Archives of Otolaryngology -- Head and Neck Surgery. Eran tres mujeres y un hombre. Todos habían recibido varios fármacos y tres habían hecho terapia con un fonoaudiólogo sin éxito.
El primer paciente era un hombre de 64 años que se había jubilado como abogado por la tos crónica, que había padecido durante 30 meses. La segunda era una maestra de 38 años que había tenido tos crónica durante ocho meses. La tercera era otra maestra de 55 años que había tosido durante 30 años.
Por último, la cuarta paciente tenía 41 y había buscado tratamiento durante dos años por "vergüenza social", lo que le impedía tener citas y realizar otras actividades sociales.
Los participantes recibieron varias inyecciones en uno o los dos pares de músculos junto a las cuerdas vocales. Todos sintieron "un alivio significativo de la tos".
En dos pacientes, la calidad de vida asociada con la voz mejoró mucho y en una paciente disminuyó porque la voz le quedó soplada. Pero, a pesar de ese deterioro, la mujer de 41 años que había dejado de tener citas, expresó su felicidad con el tratamiento y recuperó su vida social.
La hipótesis del equipo es que algunos casos de tos crónica están asociados con una disfunción de la retroalimentación nerviosa en el sistema que controla el reflejo de la tos y el Botox habría interrumpido esa disfunción nerviosa.
Dado que el estudio no comparó el Botox con otras terapias, o con un placebo, es imposible decir si es más o menos efectiva que otros tratamientos. De todos modos, los autores concluyeron que "se puede considerar para tratar la tos crónica refractaria a otros tratamientos".

Fuente: Archives of Otolaryngology - Head and Neck Surgery

Curso de Introducción a la Biomúsica en Sgo del Estero

Terapia artística en niños asmáticos

Un equipo de investigadores sugirió que la terapia artística o arteterapia reduce la ansiedad en los niños que sufren alguna enfermedad.

Esto proporciona "datos inicialmente alentadores" que indican que la terapia artística ayuda a mejorar la salud emocional de los niños con enfermedades crónicas, escribió el equipo en el Journal of Allergy & Clinical Immunology.
Según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, unos 7 millones de niños estadounidenses (uno de cada 10) tienen asma, una de las principales causas de ausentismo escolar.
"Con sólo recordar los ataques, (los niños) pueden sentir ansiedad", dijeron los autores, lo que puede precipitar o agravar un ataque que, de otra forma, sería leve.
En la terapia artística, los niños trabajan con crayones, pinturas y otros materiales, guiados por un terapeuta para expresar los sentimientos que no pueden manifestar con palabras.
"No se trata de hacer lindas pinturas", dijo Anya Beebe, arteterapeuta del National Jewish Health, en Denver, que dirigió el estudio. "Sino de ayudar a la gente a usar el arte como un medio para expresar y liberar los sentimientos", explicó.
Aunque la terapia se usa en los hospitales para que los niños superen el estrés de la enfermedad y la internación, nunca se habían estudiado sus efectos en el asma.
El equipo de Beebe reunió a 22 niños de 7 a 14 años con asma que estudiaban en una escuela en el campus del National Jewish Health. Al azar, durante siete semanas, 11 sumaron sesiones de arteterapia a sus tratamientos habituales y, el resto, continuó sólo con su terapia normal para el asma.
Se usaron varias pruebas estandarizadas para medir las capacidades infantiles de superar los problemas, la ansiedad, la preocupación, la autovaloración y la calidad de vida antes de la primera sesión de arteterapia, al final de la última sesión y a los seis meses.
A las siete semanas, el grupo tratado con arteterapia tenía un nivel más bajo de ansiedad y niveles más altos de calidad de vida y autopercepción que el otro grupo. Las mejorías se mantuvieron, aunque no fueron tan pronunciados a los seis meses.
Para el equipo, los resultados son "impresionantes" y demuestran que "el uso de arteterapia en niños con asma grave y crónica da buen resultado". Beebe dijo que los datos fueron gratificantes, pero no sorpresivos. "Los niños tienden a sentirse mejor después del arteterapia", indicó.
El costo de la técnica varía según la institución y, en algunos hospitales, es gratuita. De acuerdo a la Asociación Estadounidense de Arteterapia, es difícil asignarle un valor exacto porque se puede facturar dentro de otros servicios.

Fuente: Journal of Allergy & Clinical Immunology